河北省高职院校产教融合的人才培养模式研究

产教融合是指高职院校根据所学专业不同,对该专业进行更好的专业知识实践的人才培养,把产业与教学结合在一起,互相帮助,互相扶持,把高职院校办成一个集人才培养、科学研究为一体的产业型经营体。随着我国经济的迅速发展,时代科学的进步,各行各业对于人才的需求量逐渐变大。产教融合也是为各大企业所需要的高等素质集一身的专业人才培养的教育第一步,更是对以往高职院校教育模式、教育质量、教育方法得到提升改善的一个突破口。本文主要通过产教融合对高职院校与市场需求的必要性,以理论、实践方式入手,对高职院校在人才培养与教育过程中存在的问题和企业对人才的需求,并提出了相应的解决方案和优化策略。     

产教融合的人才培养模式的改革与实践 ——以电气工程及其自动化专业为例

随着现代产业技术的创新和快速发展,需要更多地适应产业同步发展的应用性、多元化人才,电气工程及其自动化专业人才培养模式也需要与现代产业技术同步发展.因此,为了适应未来产业技术的发展,必须对电气工程及其自动化专业人才培养模式进行改革.通过建立产学对接、产学联动、产学互补、产学互通来构建产教融合的电气工程及其自动化专业人才培...     

产教融合背景下高职财税专业人才培养体系研究

在产教融合背景下,结合高职院校财税专业人才培养存在的问题,通过校企深度合作,从教师队伍、专业课程体系、教学过程、考核体系四个方面提出高职财税专业人才培养体系重构方案,旨在提高财税专业毕业生的综合素质和行动能力,增强学生就业竞争力,向社会输送高素质和高技术技能的综合性人才。     

畜牧兽医类高职生专业思想稳定性的探讨

畜牧兽医类高职生是畜牧行业会饲养、懂防治、能检验的生产第一线专门人才。他们应具备良好的职业道德和职业素质,同时对于促进畜牧业的健康发展,保障公共卫生安全等方面也起着重要作用。本文就其专业思想稳定的现状、影响因素及应采取的措施进行了探讨。     

产教融合背景下高职美术教师师资队伍建设的研究与实践

在国家经济转型升级发展的大背景下,社会对应用型人才的需求在不断提升。为能满足市场对应用型人才的需求,高等职业教育的重要性日益凸显,高职教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。培养应用型人才的关键在于学校是否具有一支既具备理论知识教学能力,又具备开展产学研合作教学能力的师资队伍。本文通过对产教融合背景下高职美术教师师资队伍建设现状和相关问题进行分析和探讨,提出了加强产教融合师资队伍建设的具体措施。     

产教融合视域下高职计算机教学模式的实践探讨

在高职计算机教学中,采取新时期推行的产教融合教学模式,主要原因在于产教融合教学模式受到自身性质影响,一定程度能够改变传统阶段高职计算机教学理念、教学方向等几个方面,且突显出这两者融合的教学优势。将这一教学方式与目前计算机学科教学结合起来,不仅使得高职院校、企业组建一体化的教学场所,而且使得高职院校、企业之间形成密切的关系,并保障学生在高职时期的计算机能力及技术水平。所以在目前计算机课程教学中,教师要全面突出“产教融合”的教学意义,才会培育一支高质量的计算机课程人才队伍。本文就产教融合视域下高职计算机教学模式的实践探讨提出观点。     

产教融合背景下高职英语"金课"建设探究

基于当前高职英语教学课程实际发展的需求,再加上目前高职学生的学习状况以及英语应用能力对学生的影响,我国一些高校展开了使用行业英语和通用英语共同教学的试点改革,并且也提出了将不同专业进行分层的教学模式,希望能够站在职场中实际需要的角度,将职业化与行业化的思路融入在整体教学过程中.在产教融合背景下,高职英语的金课建设工作也...     

当前高职教育产教融合的内涵与特征分析

基于当前产业发展和教育发展的特点分析了产教融合的基本概念,以此为基础根据高职教育的定位,阐述了高职推进产教融合存在的优势、不足与核心内涵,并从专业群与产业群的融合、体制机制的系统化、全维度资源共享、多领域共生发展等角度提出了当前高职教育产教融合的基本特征。     

产教融合背景下的高职风景园林设计专业实训教学研究

随着人们对美好生态环境的向往,风景园林设计行业专业人才的需求不断增加。高职院校风景园林设计专业在实训教学目标修正、教学内容更新、工程实践强度、考核内容等方面需要完善,文章探讨产教深度融合背景下的高职风景园林设计专业实训教学改革,通过产教共建实训教学目标、实训教学模式改革、实训教学方法改革、实训教学评价改革等方面的措施,培养风景园林设计行业亟需的高职应用型高技能人才。     

产教融合背景下再谈高职人才培养模式改革

通过对高职人才培养模式的内涵及类型的研究,指出高职人才培养模式存在的问题,明确了产教融合背景下对高职人才培养模式的新要求,最终从课程建设、师资队伍建设、体制机制建设、评价考评体系等方面提出产教融合背景下高职人才培养模式的改革策略。     

畜牧兽医专业三层次工学结合人才培养模式的探索

高职畜牧兽医专业主要培养适应社会主义现代化畜牧业发展需要,能够从事动物疾病诊断、防治工作的德、智、体、美全面发展的高技能应用型人才。河北旅游职业学院畜牧兽医专业为实现这一培养目标,在教育教学改革过程中,注重专业核心课程建设,突出实践性和应用性,借助校内外实训基地,探索出"三层次工学结合"的畜牧兽医专业人才培养模式。     

高职院校产教融合育人机制的研究

随着我国对于高职院校人才培养方面发出的政策和文件,我国的高职院校对于产教融合育人机制有了更多的关注。本文从高职院校长教融合的基本内涵、积极意义等进行了探究,提出了高职院校产教融合育人机制更好发展的建议,以期能促进我国高职院校产教融合育人机制能够发挥出更好的作用,高职院校为我国人才的输出做出更大的贡献。     

产教融合背景下如何创新高职艺术设计专业人才培养

产教融合为高职艺术设计专业人才培养提供机遇,但目前高职艺术设计专业人才培养在教学内容、教学方法、保障措施等存在不足。为把握产较融合带来的机遇,推动高职艺术设计专业人才培养创新,有必要密切人才培养与产业发展的联系,完善教学内容,彰显专业特色;创新课堂教学方法,重视网络教学和实践教学,推进产学研用深度融合;并改进考核评价,加强师资队伍建设,落实相应的保障措施。     

基于产教融合的高职院校课程思政改革的探索与实践

新时期,国家的各项事业都在进步。在高职院校人才培养的过程中,实施产教融合,全面提升人才的培养质量。但是在产教融合背景之下,思政教育改革还存在一些问题。文章根据产教融合背景之下的高职院校人才培养过程中思政教育的困难以及原因,提出在思政教育的过程中遵循的原则和适当改进的策略,希望给相关工作人员提供一些参考。     

高职院校思政课产教融合的分析

当前的高职思政课由于无法深入企业实际,导致无法得到高职院校和高职大学生的认可,不能很好实现教育部设立高职院校思政课为公共必修课的初衷。通过分析思政课产教融合对高职院校、思政课教师和高职大学生的重要意义,说明了高职思政课产教融合是思政课程改革必由之路。     

"1+X"证书制度下高职院校产教融合优化发展路径研究

国家职业教育启动"1+X"证书制度,是对职业教育的一项重要改革,对高职院校产教融合发展既是机遇也是挑战.文章结合"1+X"证书制度的内涵、产教融合发展的现状和问题、对产教融合的新要求等方面,研究高职教育与企业发展需求,探索高职院校产教融合优化发展的路径.     

产教融合融合背景下学前教育专业实习实训体系的探索

随着社会的不断发展,教育部门相继出台一系列政策,推动了教育链与产业链、经济链进行相互融合。众所周知,我国的学前教育专业对经济建设、民生的安定都有一定的意义,学前教育专业是社会影响力的根本,因而每一位专业教师都有义务为学前教育专业尽心尽力。在产教融合的背景条件下,培养一批具有高尚师德、理论知识扎实、实践动手能力强的师资队伍是学前教育专业的必然要求,因此需要将专业的创新发展、教师的专业成长、学生的职业提升这三者之间做好相互协调,使其相辅相成。让所有的师生都能够在学校这个大环境之下获得成功,共同成长,展现出自己独有的风采。     

高等院校校企合作与产教融合人才培养模式的探索与实践

不同地区的高等院校在协同构建校企合作平台以及产教融合机制的过程中,需要将人才培养作为主要创新目标,着重提升各学科专业人才的培养质量。高等院校需要结合学科专业与社会产业发展之间存在的差异,构建和完善现代化的人才培养模式,并与合作企业进行资源共享。本文着重探究高等院校校企合作以及产教融合人才培养模式的实践策略。     

产教融合背景下高职人才培养供给侧改革探究

产教融合是产业与教育的紧密结合、相互支持、相互促进,是高职院校为了提高人才培养质量而与行业企业开展的深层次合作。基于传统产业的转型升级、工匠精神的培育、学校的可持续发展等背景,高职人才培养供给侧应在专业布局、校企合作机制、教学过程、办学机制等层面进行一系列的改革,为提升办学水平、提高人才培养质量保驾护航。     

高职院校产教融合发展的利益驱动细化研究与对策

利益是人类行为动力的根源。包括物质利益与精神利益、经济利益与政治利益、当前利益与长远利益、集体利益与个人利益。从产教融合各方利益角度进行问题分析,并研究协调不同主体间的利益关系,直接从根源上剖析高职院校全面深化产教融合利益的驱动所在,为产教融合的进一步发展提供借鉴。