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<正>【教学内容】1.人教版三年级下册第一单元“位置与方向”例2、例3。2.《义务教育数学课程标准（2022年版）》附录例56主题（一）寻找“宝藏”。【教学过程】一、第一次寻宝：舞台寻宝,认识八方1.出示任务,驱动思考师：今天我们要玩一个“寻找宝藏”的游戏,这个游戏不仅和方向有关,还和同学们的学号有关（学生座位如下图,面向北方,左边是西方）。老师在舞台上藏了宝藏,这是寻宝的线索。 相似文献
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<正>【教学内容】苏教版五年级下册第1页。【教学过程】一、认识等式师：我们今天的课从“=”开始，认识它吗？你在哪里见过？师：（出示教材例1图）这是一架天平，左边放有一个50克的鸡蛋和50克的砝码，右边是100克的砝码。这时指针指向中间，表示——左右两边质量相等。你能用一个式子表示吗？师：像这样，表示相等关系的式子，叫作等式。（板书：等式）【设计意图：借助天平，认识等式。学生虽然很早就接触等号， 相似文献
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<正>【教学内容】人教版一年级上册第6单元《11～20各数的认识》例1。【教学过程】一、游戏导入师：乐乐想跟我们玩“比眼力”的游戏（快闪游戏）,一起来猜猜它们的数量吧！（图片略）生：3个皮球！5辆玩具车！9本书！师：接下来难度升级,这里有几根小棒？师：为什么这次没那么容易数？生：太快,太多了,小棒摆放乱。师：那现在仔细数一数,小棒究竟有多少根？ 相似文献
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【教学内容】课标实验教材《数学》（北师大版）一年级上册。
【导入设计】师：同学们,你们喜欢做游戏吗？下面让我们来做个猜数游戏好吗？（板书课题：猜数游戏）[第一段] 相似文献
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肖瑞元 《学生之友(小学版)》2010,(21):51-51
【案例内容】新课标苏教版第四册《比较大小》想想做做第五题【教学实录】师：下面我们一起来做个估一估、猜一猜的游戏。（课件出示：第5题,三杯黄豆） 相似文献
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【教学内容】北师大版六年级上册第74-75页的内容。【教学过程】一、复习旧知师:关于正负数,你知道了哪些知识?生1:正数可以表示零上的温度,负数可以表示零下的温度。生2:正数的"+"号可以省略不写,负数的"-"号不能省略。 相似文献
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<正>【教学目标】1.通过游戏回顾旧知,激发学生阅读古典名著的兴趣。2.学习关注回目这一阅读古典名著的方法。3.借助绘制海报,评说《西游记》这本书的精彩之处。【教学过程】一、课前游戏,激发兴趣师：同学们,上课前,我们先来玩一个“看提示,猜名著”的游戏,请大家做好准备。（出示《火烧赤壁》中的图片）师：出自哪部名著？ 相似文献
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【教学案例】一、复习口算师：同学们,今天我们到果园摘苹果,好不好？（出示写有算式的大苹果） 相似文献
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张红娜 《小学教学(数学版)》2024,(3):28-32
<正>【教学实录】一、顾名思“疑”,提出问题师：同学们,今天我们学习的内容是“用字母表示数”。观察课题,你有好奇的问题要问吗？（学生围绕课题提出问题,过程略）师：我们共同梳理一下同学们提出的问题。（对应课题中的相关字词分别板书四个“？”）1.这里的“字母”都有哪些？2.字母可以表示什么“数”？3.用字母怎样“表示”数？4.字母表示数有什么“用”？师：有了问题,我们的学习就有了方向。今天的数学课,我们就围绕同学们提出的这几个问题来学习。 相似文献
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<正>【教学内容】苏教版五年级下册第105、106页。【教学过程】一、导入引学,揭示“转化”听录音：爱迪生巧测灯泡体积的故事。师：听了这个故事,你受到哪些启发？（学生自由交流感受）师：今天我们也要像爱迪生那样巧妙地运用一定的策略来解决实际问题。 相似文献
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<正>【教学内容】人教版三年级上册第83页。【教学过程】一、唤醒经验,揭示概念师：同学们,今天我们要学习的内容是《周长》,听说过周长吗？生：听说过。师：你会举例说说什么是周长吗？（教师静静等待,学生陆陆续续举手）师：跟你的同桌说一说。（学生同桌合作交流,教师巡视）生1：周长就是一个图形的长度。生2：（指着下图说）周长是这个图形这样一周的长度。 相似文献
12.
徐建林 《课堂内外(高中版)》2013,(11):52-53
教学内容：北师大版小学数学第七册《正负数》
教学目标：1．在师生熟悉的生活情境中,了解负数的意义,初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量;会正确地读、写负数。 相似文献
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【教学内容】课标实验教材《数学》（苏教版）四年级下册。
【导入设计】师：同学们今天都带了一些小棒。我们先来做个抓小棒的游戏。听清要求：每次抓的小棒要比王老师抓的多5根。听清楚了吗？[第一段] 相似文献
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<正>【教学内容】苏教版三年级上册第64～66页。【教学过程】一、情理交融,理解论证师：同学们,今天的数学课我们就从童话开始吧！看图,从图中你获得了哪些信息？生：图中有3只小兔和6个蘑菇,还有3只小猴。师：（追问）平均每只兔能采到几个蘑菇？生：6÷3=2（个）。师：那平均每只猴能摘到几个桃？生：0÷3=0（个）。 相似文献
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一、课前游戏
师：同学们,我们先来玩个游戏,游戏规则是这样的——黄老师说一个词语,你们要说出相反意义的词语。（板书：相反意义）
一个字：上、高、正（板书：正负）
两个字：上车、转进、收入
三个字：向东走 相似文献
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<正>【教学内容】人教版三年级上册第50页。【教学过程】一、利用前测，谈话引入师：今天我们要一起学习新的知识，关于倍的问题，昨天我们做了一个小测试，想不想知道同学们都是怎么答的？（课件出示前测结果） 相似文献
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【教学片段】教学用几分之一表示事件发生的可能性。
（课件出示打乒乓球的场景图）
师：打乒乓球时,我们可以怎样决定谁先发球？ 相似文献
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<正>【教学内容】苏教版一年级下册第33、34页。【教学过程】一、猜量游戏，激趣导入师：大家肯定看到桌上的花生米了，今天我们来玩“抓花生米”的游戏，猜猜你一把能抓多少？【设计意图：根据儿童心理和生理特点分析，爱玩是儿童的主要特征之一，因此在本课教学中，通过有趣的游戏——抓花生米引入，让学生猜猜“自己一把能抓多少”，激发其对数学学习的探究热情，试图鼓励学生主动参与课堂，尽可能以最大限度地延长他们在数学课堂中的有意注意时间。】 相似文献
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教学内容:北师大版教材六年级数学上册第五单元"正负数(一)"。教材分析:本专题是在四年级初步认识正负数的基础上,进一步体会正数与负数可以表示相反意义的量,正负可以互相抵消。本节课从学生熟悉的"剪刀、石头、布"游戏入手,借助这 相似文献
20.
王磊 《教学月刊(小学版)》2014,(Z1)
正【教学内容】人教版教材六年级下册"认识负数"。【教学目标】1.体会正数和负数可以表示两种相反意义的量,能正确地读、写正数和负数;重新理解0的意义,知道0不是正数也不是负数。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。【教学过程】一、巧设情境,建构相反意义的量 相似文献