教育部重大攻关项目学术发展力的计量研究——基于教育学学科的数据

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目是我国最为重要的国家战略项目之一。通过分析2003-2013年间教育部教育学科重大项目的立项情况、论文产出及影响力,可以管窥教育部重大项目的学术发展力。研究结果表明,2003-2013年间,教育学科重大项目的立项率呈现稳中略升的趋势;教育学科重大项目产出了一批高质量、高水平、高影响力的论文,在本学科研究领域起到了创新、引领与示范作用,为教育改革与实践提供诸多有价值的借鉴。     

2007年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目立项情况公布

2007年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目立项情况公布,经教育部组织专家评审,我校韩震教授中标“马克思主义与以人为本的科学发展观研究”课题,获批经费50万元;黄会林教授中标“中国艺术学学科体系建设研究”课题,获批经费45万元。2007年度教育部哲学社会科学研究重大     

2012-2021年国家社会科学基金教育学项目立项统计分析

国家社会科学基金教育学项目是繁荣教育科学和服务教育改革发展的重要力量.以2012-2021年立项的2470项课题为研究对象,从立项课题类别、学科、单位、区域、热点选题和主持人群体结构等维度统计分析其分布情况,结果发现,近十年课题立项存在鲜明的"扶强助优"倾向,科教强省、重点师范大学、优势学科、教育研究实力强的学者等获得更多立项资助.立项课题的分布特点主要表现为:立项数不断增多、立项覆盖面逐渐扩大;国家青年课题立项数有所减少;立项课题区域集中效应显著;立项单位间立项课题数量和级别相差较大;研究选题聚焦教育热点难点问题等.建议今后坚持推进重大教育战略研究、增加西部地区立项比例、立项资助向青年学者倾斜、完善立项评审制度、考察课题申请人的研究能力以及加强课题过程跟踪管理等,以此提升国家社会科学基金教育学项目在服务国家教育发展战略、推动教育强国建设中的关键作用.     

中国高等教育学会研究成果《建设高等教育强国》荣获“第五届全国教育科学研究优秀成果奖”著作类一等奖北大核心CSSCI

陈至立同志2007年12月在教育部直属高校工作咨询委员会第18次会议上正式提出“加快从高等教育大国向高等教育强国迈进的步伐”,引起高等教育界乃至整个社会强烈反响,高等教育强国建设日益受到广泛关注。站在新的历史起点上,要实现从人力资源大国向人力资源强国、从高等教育大国向高等教育强国双重转变的目标,迫切需要我们进行思考和研究。正是在这样的背景下,中国高等教育学会于2008年初启动了“遵循科学发展,建设高等教育强国”重大项目的研究工作,陈至立同志任总顾问,周远清同志任项目领导小组组长。项目同时获批“教育部哲学社会科学研究（2008年度）重大课题攻关项目”和“国家社科基金‘十一五’规划2008年度教育学重点课题”。     

风采

刘景泉南开大学教授、博士生导师。现任南开大学党委副书记。长期从事中共党史、党建的教学和研究,在《中共党史研究》、《南开学报》、《党史资料与研究》等刊物发表论文50余篇,出版专著10余部,曾多次获科研奖励。其中,《中国共产党八十年文化选择述论》获天津市第八届哲学社会科学优秀成果(论文)一等奖,《与时俱进——马克思主义的理论品质》获天津市第九届哲学社会科学优秀成果(专著)一等奖。为教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“马克思主义学科体系建设研究”和天津市哲学社会科学研究重大项目“中国近现代政党史研究”首席专家…     

我国学前教育研究的走向——基于学前教育研究会“十一五”和“十二五”立项课题的分析

文章采用内容分析法,对“十一五”和“十二五”时期“中国学前教育研究会立项课题”的课题数量、课题申报者单位、承担者所属区域、研究选题等进行分析.研究结果显示:研究会立项课题数量增多且重点突显、承担单位和承担区域间分布不尽合理、研究选题丰富且具有针对性.未来我国学前教育研究,需要进一步加强针对性、现实性和深入性,加强研究合作,促进资源共享,在实现区域普及化的同时向中西部地区倾斜,并积极借鉴其他学科的研究成果.     

我国高等教育科研立项课题分析与发展愿景

通过对2011-2019年全国教育科学规划立项数据中的1 054份高等教育类课题的定量分析发现,高等教育类课题是教育学二级学科中占比最高的领域;课题立项的变化经历了“跌宕 期”和“平稳期”两个阶段,近五年立项数有所增加,但占比却明显降低;立项课题在省域和区域分布上呈现出不均衡和梯队化分布的特征;课题主持人及责任单位分布广泛、来源多样,高校是承担高等教育科研立项的主力军;当前高等教育研究主要关注高校教育管理、人才培养和师资管理,相 对忽视高等教育战略与规划、中外高等教育史。基于此,从学科建设、财政支持、区域协调、人才培养和理论创新等角度提出未来高等教育科研发展的美好愿景。     

我国职业教育科学研究的现状与热点分析——以2011-2016年全国教育科学规划立项课题为对象

开展职业教育科学研究是丰富职业教育理论、促进职业教育实践发展的重要举措。以2011-2016年全国教育科学规划立项课题为参照点,关注立项课题的层次与数量、课题立项单位的性质、课题立项单位在各省的分布、立项课题的研究领域、立项课题主题的高频词,得出结论:职业教育科研能力不断提高,但地位依然较弱;本科院校是职业教育研究的主体,且地位不断强化;职业教育研究水平与区域经济发展存在密切的相关性;职业教育研究与政策导向、热点问题的相关性较高。     

新升地方本科院校学生科研情况调查及思考——以凯里学院为例

通过对凯里学院2009-2011年来学生课题立项和结题、毕业论文、发表文章进行统计分析,发现当前存在“申报、立项课题量很少”、“有些分院没有学生立项课题”、“指导教师个数少”等问题,针对问题提出思考:教师要转变观念,提高对科学研究的认识;调整课程结构,开设“教育研究与论文写作”的课程;教师提供平台,将科研意识渗透在学科课堂教学之中;健全激励机制,激发教师指导学生教育科研的积极性.     

近10年全国教育科学规划立项课题评估

以2001-2010年全国教育科学规划立项课题为数据来源,分析评估立项课题数的总体情况以及立项课题在全国省区和院校的分布等。研究发现:资助总规模呈上升趋势,青年基金立项数稳步增加,立项数在北京、"长三角"、"珠三角"和中部省区具有较高的集中度。从立项数位于前17名的院校来看,师范类院校具有明显优势。因此,建议继续加大对青年研究者的资助力度,鼓励其他类型院校、其他学科开展教育科学研究,立项课题适当向西部偏远地区省份倾斜。     

21世纪中国教师政策研究的特征、趋势与展望

以CSSCI期刊收录的国内教师政策研究论文412篇为样本,借助Maxqda、Citespace、COOC6.7、Science Evolution3.0等计量软件与可视化软件,从文献计量、知识生产与知识应用三个维度对样本的本质特征、内容要点与发展趋势展开分析。文献计量方面,具有年度发文逐步增长、教育核心期刊保持领先地位、核心作者团队意识逐渐增强、发文机构以教育智库为主等趋势;知识生产方面,具有从思辨到实证的研究方法范式转型、从重管理到促内涵的研究主题重心转移、从宏观到中微观的研究层次转变等趋势;知识应用方面,体现为教育智库在政策过程阶段发挥重要作用,政策议题、政策解读的期刊载文将有所下降,政策实施与政策评估将成为研究的重要领域。     

"十三五"期间职业教育研究的回顾与未来展望 ——基于"十三五"期间立项数据

全国教育科学规划课题立项是我国教育政策推进和局部调整的提前反映,从课题立项的角度进入研究相对于从学术论文和学位论文角度回溯,更能把握教育科学研究规律和政策导向.前人对于职业教育课题立项进行过一些分析,然而在立项热点预测上都是采用观察法,且主观推理未来立项方向.通过"十三五"期间职业教育学科立项课题申报书中的关键词进行推定,利用聚类分析方法锁定立项热点,并就热点内容采用趋势方法预测出"十四五"初期职业教育课题立项方向,显然更具说服力.     

中国学前教育研究会立项课题的研究状况与分析

本文采用内容分析法,对“十五”（2001-2005）、“十一五”（2006—2007）规划时期“中国学前教育研究会立项课题”进行了分析,分析维度涉及课题数量、课题承担人员、课题选题。分析结果表明：“十五”“十一五”期间,中国学前教育研究会立项课题共549项;课题承担者主体为幼儿园,共323项,占课题总数的59．9％;课题负责人所在单位主要位于沿海城市等发达地区或具有重视学前教育传统的地区;课题选题丰富,不同单位的承担者在课题选题方面存在极其显著的差异。     

改革开放以来我国现代教育技术研究的实证分析

运用统计学的方法,对“六五”计划至“十五”计划期间全国教育科学规划课题中现代教育技术方面的课题,从数量、研究内容、课题类别、研究人员和单位承担课题数量五个方面进行实证研究．     

一批“九五”规划重大项目陆续举行开题报告

一批﹃九五﹄规划重大项目陆续举行开题报告为了贯彻中央精神,落实《全国普通高等学校人文社会科学研究“九五”规划要点》提出的工作任务,教育部社会科学司在１９９６年“九五”规划课题立项的基础上,选择了一批预期成果能够产生重大影响的重大科研项目立项,并以此推...     

我国高职教育研究的现状、问题及对策建议——基于1992-2012年国家社科基金高职教育研究立项统计分析

通过对1992-2012年国家社科基金高职教育研究立项课题的分布、成果形式、研究主题和研究热点等方面分析表明,20年来我国高职教育研究立项比例偏低,立项种类不平衡,地域分布不平和,对新问题研究不够,课题结项率偏低,成果理论性不强.推进高职教育研究发展的三点对策建议:加大支持力度,重点扶持重大项目和后期资助项目;注重综合与实证研究,鼓励跨区域跨学科联合研究;以现代职业教育的新政策导向为重点研究方向.     

军事教育技术基本理论体系的构建与应用研究

“:军事教育技术基本理论体系的构建与应用研究”是军队总部立项的重大军事教育训练改革项目,也是全国教育科学“十五”规划国家重点课题《信息化进程中教育技术发展研究》的重点子课题。该项研究创造性地提出了“以学科建设为龙头,完成两个转变,实现三大职能”的军队院校教育技术中心建设思路,提出了军事教育技术和军事教育技术学的新概念;构建了军事教育技术学科体系,规范了应用系统,创建了军事教育技术学科,具有联系实际紧密、军事特色鲜明、应用范围广和影响面大的特点。     

我国科技哲学学术研究的产出结构特征及趋势分析——以1991—2019年国家社科基金科技哲学学科立项为例

以1991—2019年国家社科基金科技哲学学科立项为数据源,从学科分类、项目类别、名称等多维角度进行具体统计和分析,得出我国科技哲学学术生产的结构化特征及发展趋势。科技哲学学科立项数占哲学学科立项总数的比例呈上涨趋势并趋于稳定;拥有哲学或科技哲学博士点以及哲学博士后流动站的研究机构在立项数量上居于前列;除能够集中映现研究主题“科学”和“技术”外,生态哲学、技术哲学、科学哲学、科技与社会等也是研究的热点。建议从注重理论和实践问题、加强历史和现实维度、丰富多元和特色方向、融合我国和国际视野等方面来共同构建凸显我国特色的科技哲学。     

创新人才的成长规律与培养模式

<正>今天,我想与大家分享我以及我们课题组对"创新人才的成长规律与培养模式"这一主题的理解。这个报告的内容主要基于三项重大课题,首先是刘川生书记所主持的国家社科基金重大项目"科学发展观引领下的教育创新与创新型国家建设重大问题研究(2008—2012)",我有幸成为其子课题三"创新型人才培养影响因素与创新型人才使用实证研究"的负责人;其次是我们主持的两项教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目,分别是"创新人才与教育创新研     

高校教学研究课题管理系统的设计与实现

开发教学研究课题管理系统对于实现高等学校课题研究从申报、审核、立项、中期管理、结题等方面信息化管理具有重大的现实意义。结合江西省高校教学研究课题管理的实际需要,“课题管理系统”给出科学管理流程,从需求分析、主要功能模块、主要规范与工作流程、用户使用等方面对教学研究课题管理系统进行必要的规范。