和好书“对话”

说起写读后感,很多同学都感到头疼。有的做起了“小抄写员”——摘抄好词好句;有的同学写得像在回答问题,例如：从文中我明白了什么;还有的同学像在写检讨,喜欢形容自已如何如何渺小,体现文中人物如何高大……大家为了“编”出读后感,空谈感受。很困惑,也很头疼。别急,新学期的第一堂作文课就先教大家如何写出出色的读后感。     

我的欢乐

有的人乐在玩中———“闲”;有的人乐在累中———“勤”;有的人乐在学中———“美”;有的人乐在倾诉中———“痛快”;有的人乐在倾听中———“悠长”……欢乐,本身就是一个很常用的词语,可其中的含义却深而广遂。而我,则乐在画中。我的画并不像那些国画,用毛笔丹青浓墨、龙飞凤舞地描绘;也不像那些油画,作画时精中求精追求完美;更不像漫画,仔仔细细、全神贯注、几笔成形。我只是捏着铅笔,随便在本子上涂几下就完成了随心所欲之作。对于画画的人来说,一切事都能办到,只要我能画出来,一切我想实现的愿望都能实现。虽然这只是想象,但我始…     

见义，要“智”为

<正>下课铃一响,同学们就像潮水般涌向操场。他们有的投篮,有的玩单杠,有的打乒乓球,操场热闹非凡。夏典和江一程约好去打乒乓球。夏典在乒乓台边等了好一会儿,江一程都没到,她不耐烦地嘟囔：“这家伙不是说上个厕所就来,咋这么久。‘掉’进去了?”夏典正打算去找江一程,就见江一程慢悠悠地走了过来。“快,接球！”夏典等江一程站定之后,开始发球。江一程拿起球拍接球,居然没接住。     

品味·整合·练写——小学古诗词教学探究

有的教师认为古诗词内容时空跨度大,语言风格离学生现有的语感相去甚远,是小学语文教学的一大难题。其实,把握好“品味”整合“练写”这几个关键词,古诗词教学很多问题就会迎刃而解。     

老师,您也忘了

达达今天入园时带来一只拉猫,只要轻轻拉一下猫肚子下面的线儿,拉猫就会发出各种各样有趣的声音。有的“咕咕、咕咕”像鸡叫;有的“呱呱、呱呱”像青蛙叫;有的“喵呜、喵呜”像猫叫;还有的“哇啦、哇啦”像小孩哭呢! 叶老师也挺喜欢这只拉猫,她对达达说:“达达,借给老师上课用一下,用过了就还你,好吗?”达达高兴地点了点头。可是叶老师上完了课,把拉猫往教具柜里一搁,好像忘了还给达达。达达心想:说不定叶老师下次还得再     

“好不好”与“像不像”——谈美育与心灵自由

一个由中国转到美国上小学的小女孩儿,刚到美国很不习惯,回家跟爸爸说:“我们学校可乱了,上课就不像上课的样儿。”她爸爸问她是怎么回事,她说:“老师就不管。上美术课时,把大家带到外头,指着一座房子说就画这个,大家就开始画,还都说着笑着,想咋画就咋画。他们都画得乱七八糟,有的把房子画成圆的,有的画成轮船的样子,一点都不像,还问老师画得好     

如何在Authorware中用Word输入文本

我们在利用Authorware制作课件时，在显示图标中输入文本是必不可少的。最常见的方法是利用Authorware自身的文本工具来输入，即使用工具箱里的文本工具“A”，但这种方式在设置文本的“字体”、“大小”、“风格”、“对齐”时显得较为麻烦。如果能在Authorware中也能像处理Word一样处理文本就好了。其实这是可行的，方法为：     

假如我是泡泡

在明媚的阳光下,我出生了,第一次睁开眼睛,世界真亮啊!每一个人都知道,我们泡泡的生命非常短暂,所以大家一出生就会抓紧时间去体验生命的快乐。我们泡泡有的像一串珍珠,有的像冰糖葫芦,有的好几个叠在一起像一串葡萄,形态各异,我们泡泡王国真是人丁兴旺啊!好了,没时间了,我要去玩了。风婆婆用她的手轻轻地推我。哇,真漂亮啊!那黄澄澄的麦子,像在地上铺了一层金子。那清澈见底的小河流啊流,像一个永远讲不完的故事。我飞过去对它们说:“你们好!”“好什么啊。”“怎么啦?”“人类大量捕杀蛇和青蛙,导致生态失衡,害虫增多。我们一生就是吃药长…     

蓝头盔(生活故事)

爸爸给勇勇买了一顶蓝色的头盔,戴上它像摩托车运动员,真神气。他一到幼儿园里,许多小朋友都围上来,有的说:“让我戴一下好不好?”有的说:“我摸一下好吗?”勇勇都摇摇头。     

写字的秘诀

王献之是“书圣”王羲之的儿子,他七八岁时就能写出一手好字,大家都十分喜爱他。有的说:“献之,你真了不起!”有的说:“他简直是神童!”他被夸奖得骄傲起来,练字也没有以前那样认真了。     

Authorware相关技巧问答

如何在Authorware中用Word输入文本我们在利用Authorware制作课件时,在显示图标中输入文本是必不可少的。最常见的方法是利用Authorware自身的文本工具来输入,即使用工具箱里的文本工具“A”,但这种方式在设置文本的“字体”、“大小”、“风格”、“对齐”时显得较为麻烦。如果能在Authorware中也能像处理Word一样处理文本就好了。其实这是可行的,方法为:在Authorware的展示窗口,点击菜单栏上的“插入”,在其下拉菜单中点击“OLE对象”,在弹出的对话框中选择“Micrsoft Word文档”,点击“确定”(如图)。在Authorware的展示窗口中就出…     

天女“散花”

今天,我们班玩了一个十分有趣的游戏——放飞机。老师说完了游戏的规则,“一二三”起飞,我们各自找好一个方向把自己的飞机用力地射出去,那种壮观的场面真是令我大吃一惊呀!这就犹如一位亭亭玉立的小仙女乘坐在白云中,手中提着一个花篮向我们撒下五颜六色的花瓣;又像一只只放飞出来的大白鸽,展翅飞翔;还像一把把利箭向你飞来。同学们都被这场面惊呆了,有的高兴地欢呼着、跳跃着、大叫着。五年级三班这个集体里,充满了欢声笑语。过了好一会儿,飞机全部都掉落到地上去了,同学们这才回过了神,急急忙忙地寻找飞机。有的飞机“花瓣”被同学给踩脏…     

把“我有一个金点子”刻录成光盘

在当今信息时代,网络搜索查询的功能非常强,只要你输入关键词,点击“ENTER”键,就可获得在网络可抵达的范围内几乎一切相关信息。一个好点子,就是一个机遇;一个好点子,就是一笔财富。现在,我们已经把“我有一个金点子”的信息刻录成了一张光盘,可供参考。请按电脑程序操作。     

点缀好“凤头”，收束妙“豹尾”

在平时作文中，常常看到这样的现象：有的学生抓耳挠腮，急得坐卧不安；有的学生嘴咬钢笔，目光呆滞；有的学生心不在焉地乱翻作文书……凡此种种，学生们都觉得无从下笔。学生都知道，“好的开头是成功的一半”、“编筐编篓全靠收口”，但就是不知道怎样写。这就给我们语文老师提出了一个问题：能不能搞个模式，让学生们先摹仿，然后再去创新呢？其实，只要我们留心，教科书中就有许多好的开头和结尾，供我们写作借鉴：     

大智若愚的我

大家好，我叫刘若愚。我出生后，妈妈把我从医院一抱回家，爸爸便说得给我起个名字。于是家里人便议论开了，有的说叫这个，有的说叫那个，但没一个能让大家都满意。这时，爸爸开口了，他说，不如叫“刘若愚”吧，“刘”是我的家姓，“若愚”取自“大智若愚”的后两字。意思是样子看着笨，其实却很聪明。爸爸说完后，大家都认为这个名字好，乍看上去很“土”，其实蕴含了很深的涵义。同时，也告诫我真聪明的人是从不炫耀自己的。于是这个名字就属于我了。但愿我长大之后，真的能像爸爸说的那样：大智若愚。插图晓燕大智若愚的我$江苏宿迁市…     

爱是教育的源泉

大家都说：“没有爱就没有教育。”但怎样才算真正的爱？有的父母每天逼着孩子学习．认为这是对孩子的爱,使他将来能考上好的大学,找到一份舒适的工作,过幸福的生活。可是孩子不理解,他需要的是现在生活的幸福。有的老师给学生布置很多的作业,说是“为你好,将来能考上好的学校”。有的老师因为学生没有完成作业就动手打学生,受到批评还觉得很委屈,     

教学生学写比喻句

教学生学写比喻句一、联系课文，认识比喻句。首先我向学生发问：有谁能从课文里找出含有“……就像……”“……好像……”“……像……似的……”的句子？找出后，读给同学们听。大家争先恐后地举手回答：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分...     

一指神功

我们在Word中输入文字的时候,经常会碰到像“中华人民共和国”、“少年电脑世界”之类字数很多的固定词组。有的时候,它们在整篇文章中出现的次数很多,有没有好方法来省点力气呢?当然你也可以用复制、粘贴等“传统”方式来解决,但毕竟比不上这招“一指神功”来得方便^_^。     

“老师与我”类作文出新夺魁指要

［出新夺魁方法］从类型题目来看,此类作文是要写两个人,通过叙述事件体现他们相互之间的关系。人与人的关系是复杂的,是多变的。有的相互关系好,有的不怎么好,甚至很不好;有的由不好变好,有的由好变得不好……这种种不同的关系,不是无缘无故的,都有具体原因,不论什么原因,都要通过一定的事件体现出来。因此,要选择能够体现两者特定关系的事件来写。例文一：·、、、·以后的日子。我们和孟老师这一群年轻人,就像“拼合五十郎”,在知识的海洋里奋力拼搏,拼搏使我们之间加深了理解,同时也拼出了成果＿“喂,小书呆子们,都出…     

写出有声音的作文

跨越“作文彩虹桥”,你就会知晓写作的“秘密”!小朋友们,我们生活在一个有声有色的世界里,每天都能看到各种缤(bīn)纷(fēn)的色彩,听到各种美妙(m iào)的声音。今天,小猪我要带领大家听一听作文里发出的声音。什么什么?作文也会发出声?哈哈,你一定觉得很奇怪吧,那就赶紧竖起耳朵听一听吧——海底的动物常常在窃(qiè)窃私(sī)语,你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡(wēn)嗡,有的像小狗一样汪汪,有的像小鸟一样啾(jiū)啾,有的还好像在打鼾(hān)……怎么样,读了这段文字,你是不是觉得耳边似(sì)乎真的有小动物在说…