语文教学中的几个误区

随着新课程标准的实施，信息技术在教学中的运用，语文教学较以往相比，确实得到了开拓了自我的空间，增加了信息量，学生学习的兴趣有了不同程度的提高，这是可喜的事情。但笔者在教学第一线也发现，在出现可喜一面的背景下，还存在着这样那样的误区，今罗列如下。希望能引起有关教师的思考：     

语文教学中的几个误区

在语文教学中,我们经常走向极端主义,而不自觉地走进一个一个的误区：体现自主、不见引导;体现探究、过于理性;体现个性、忽视共性;体现综合、缺乏内涵;体现实践、局限课堂。     

语文教学中的几个误区

为大力推进素质教育，国家对基础教育课程进行了改革，我县的基础教育改革实验已进行了三个年头。课改实验的确给课堂教学带来了勃勃生机，许多先进的教学方法、教学手段得到了运用，活跃了师生思维，激发了师生的创新意识，融洽了师生关系。但同时我们也看到新课标下的语课堂实践，还存在着一些误区。     

语文教学中的几个误区

随着新课程标准的实施,信息技术在教学中的运用,语文教学较以往相比,确实得到了开拓了自我的空间,增加了信息量,学生学习的兴趣有了不同程度的提高,这是可喜的事情。但笔者在教学第一线也发现,在出现可喜一面的背景下,还存在着这样那样的误区,今罗列如下,希望能引起有关教师的思考:一、语文教学重感性轻思考为了提高学生对语文的兴趣,学会多媒体教学的老师大量地制作课件,简单易行,确实也起到了一定的效果,但也存在着很大的问题。学生因此比较单一地注重画面、声像的感官刺激,对优美的风景、美妙的音乐感兴趣,不注重在课堂学习中进行有意识…     

走出语文教学的几个误区

新课程改革的春风已吹遍了祖国的大江南北,新课程理念已深入人心。广大教师在教学实践中,已积极地倡导新的学习方式和教学方式。自主学习、探究学习、合作学习已成为新时期学习方式的主流。一时间,原先的教学方式和学习方式得以否定,各地语文课堂可谓生机盎然,但在实践过程中也不免存在一些误区。     

新课程语文教学的几个误区

随着新课程改革的全面实施,新课程改革在实践中取得了很大的成绩,但是由于部分教育工作者没有吃透新课标的精神,再加上素质教育没有得到很好地落实等原因,在革新传统教学方法的同时,语文教学又走入了新的误区。一是强化了学生的主体作用,却弱化了教师的主导作用;二是淡化了语文课的“语文味”;三是滥用教具,尤其是多媒体教学设备;四是满...     

语文有效教学的几个误区

有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,这种理念认为,教育不仅是艺术,更是科学,即教学不仅有科学的基础,而且还可以用科学的方法来研究。有效教学的核心问题是教学的效益,因而关注学生的主体性,强调教学效果的量化和可测性,注重教学反思。有效教学理念给我们语文教学带来了很大的启发,但在实施这一理念的过程中仍存在不少误区,本着有效教学的反思性原则,将这些现象整理如下：     

走出语文教学的几个误区

新课程改革的春风已吹遍了祖国的大江南北，新课程理念已深入人心。广大教师在教学实践中，已积极地倡导新的学习方式和教学方式。自主学习、探究学习、合作学习已成为新时期学习方式的主流。一时间，原先的教学方式和学习方式得以否定．各地语文课堂可谓生机盎然，但在实践过程中也不免存在一些误区。[第一段]     

职业高中语文教学的几个误区

误区一:职教特色观念简单化。教学方法简单,固有的惰性思维,陈旧的观念让一些教师简单的认为职业高中的语文特色就是比普高简单,要求低。在这一观念之下,一些职业高中的语文课无形的变成了可上可不上的形式课。教师不认真研究教学,学生则更无心学习语文。语文教学简单地停留在填鸭式或放羊式的形式上。一些基础的、必须掌握的文学知识被淡化漠视,学生对许多起码的文化常识缺少认识。如有的学生竟不知苏轼为何人物,就更谈不上应用、审美、探究、创新等许多语文能力,语文的诸多教育功能几乎被取消。而这种现象则被堂而皇之的惯以职教特色。这…     

漫谈语文教学中的几个误区

随着新课改的进一少深化,新的教学模式也层出不穷。但总的思想是一致的．即课堂上,教师说得越少越好。课堂气氛越热烈越好。这体现了充分尊重学生,把课堂还给学生．师生之间应该是一种民主、平等关系的教育理念。虽然行很多老师在课改之初足被动的接受,但随着新的教学模式的推进,思想也在悄悄地发生着变化。     

浅谈语文教学中的几个误区

科学在进步，社会在发展。在教育方面，要求进一步更新教育观念，提高教师素养。教育在不断地寻求新的发展方向，教学方法也应并步同行。在日常的工作与学习中。我发现在语文教学方面．存在下列问题有待改进。     

把脉语文教学中的几个误区

本文探讨了语文教学中的几个误区。误区一:文本理解缺少是非评判;误区二:合作探究缺少务实高效;误区三:展示学习缺少准确解意。     

漫谈语文教学中的几个误区

随着新课改的进一步深化,新的教学模式也层出不穷。但总的思想是一致的,即课堂上,教师说得越少越好,课堂气氛越热烈越好。这体现了充分尊重学生,把课堂还给学生,师生之间应该是一种民主、平等关系的教育理念。虽然有很多老师在课改之初是被动的接受,但随着新的教学模式的推进,     

语文多媒体辅助教学的几个误区

今天,计算机辅助教学已越来越多地走进学校,走进课堂,以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境,促进教育技术的信息化,并逐步打破"一块黑板,一枝粉笔、一张嘴巴众人听"这种以教师灌输为主的传统教法,构建起新型教学模式。计算机多媒体能充分调动学生的主体性,通过情境创设,协作学习,促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体的知识意义的主动建构者。教学中,教师要根据学生的特征和心理状态,抓住最佳时机,激发学生学习兴趣,     

多媒体辅助语文教学的几个误区

随着现代科技的飞速发展,多媒体辅助教学已越来越多地走进中学语文课堂。然而在课件制作和实际教学过程中,却存在着一些误区。     

新课标下语文教学的几个误区

语文新课程标准的颁布、实施,新教材的推广使用,是对传统语文教学的一大冲击,是对教学观念的一次更新。但由于有的老师习惯了传统的语文教学模式,加上对新课程教学缺乏足够的认识,所以在教学中很容易步入一些误区, 主要有以下几种情况: 一、“合作学习”华而不实     

新课改中语文教学的几个误区

随着新课程标准实施,语文教学改革中取得了许多显著的成绩,如教学观念和教学方式的更新等。但也出现了一些明显的误区,如重提问探究而轻引导讲授,重多媒体而轻常规教学,重课文而轻写作,重形式而轻目标,重课内而轻课外,等等。教学改革是在探索中不断优化的过程,我们要强调主体,多思考如何优质地完成教学目标,而不偏离迷失教学方向,避免进入误区的怪圈。     

走出小学语文教学的几个误区

新课程改革中,我们积累了丰富的经验,也曾闯入一些误区,在教学实践后及时察觉、及时反思并想办法调整,一定能让新课改的道路走得更加顺畅。本文就小学语文教学中存在的几个误区及解决办法作了探讨。     

多媒体辅助语文教学的几个误区

随着现代科技的飞速发展,多媒体辅助教学已越来越多地走进中学语文课堂.然而,在课件制作和实际教学过程中,却存在着一些误区.……