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传统知识中的三角函数内容是新教材中变化最大的一部分内容,新教材在处理这部分内容时有明显的降调倾向.原在三角部分的《解三角形》在新教材中已移到《平面向量》一章,向量具有几何形式和代数形式的双重身份,它有着极其丰富的实际背景,是衔接代数与几何的纽带,向量及向量法是解三角形问题的强有力的工具.下面以2005年高考湖北卷第18题为例予以分析. 相似文献
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2005年高考湖北卷第18题: 在△ABC中,已知AB=4√6/3,cosB=√6/6,AC边上的中线BD=√5,求sinA. 相似文献
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三角函数内容是传统知识新教材中变化最大的一部分,新教材在处理这部分内容时有明显的降调倾向.原在三角部分的<解三角形>在新教材中已移至<平面向量>一章. 相似文献
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2000年高考数学试题第18题中的(Ⅱ)是一道探索性的题目,探索性题是考题中较活跃的新型题,这种题型着重于讨论,考查学生掌握知识和分析问题解决问题的能力. 相似文献
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题目 已知α,β为锐角,且sin(α十2β)=2sinα,求角α的最大值,并求此时tg(α+β)的值.这是四川省南充市8所重点中学,高中2002级第一次联考第19题,试题遵循了“能力立意、强调综合、重视数学思想和方法考查”的高考命题原则,是整套试卷的把关题之一. 相似文献
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李长明 《数学大世界(高中辅导)》2003,(6):10-11
1.一道试题题目已知α、β都是锐角,且3sin2α+2sin2β=1①3sin2α-2sin2β=0②求证:α+2β=(π/2) 这是1978年全国统一高考中的一道试题,已被收录在许多复习资料中,本文以几何出发,给出两种新的解法. 2.几何解法I——利用正弦定理与射影先看条件②式 相似文献
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题 : 已知α、β为锐角 ,且sin(α +2 β) =2sinα,求角α的最大值 ,并求此时tan(α +β)的值。这是南充市 8所重点中学 ,高中 2 0 0 2级第一次联考第 1 9题 ,试题遵循了“能力立意、强调综合、重视数学思想和方法考查”的高考命题原则 ,是整套试卷的把关题之一。现就它的解法作些分析并给出更一般性的结论。1 突出通法 ,获得结论直接展开求含tanα的三角函数的解析式 ,运用万能公式化简 ,利用基本不等式求α的最值。由题设知 sin(α +2 β) =2sinα ,∴sinαcos2 β +cosαsin2 β=2sinα ,∴cosα… 相似文献
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“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”.我们平时解决数学问题,可以通过一题多解,一题多变,从不同的角度去观察和思考问题,有利于培养考生的求异思维和发散思维.开阔视野,培养考生的观察问题、分析和解决问题的能力,从而学会从不同的方面去领会和掌握所学知识.本文通过给出一道习题的多种解法,巩固三角恒等变换、三角化简,求值等基础知识,加强化归等数学思想的训练.发展考生的求异思维能力. 相似文献
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张在明 《中学数学教学参考》2002,(6):58-59
题目 若cosα -cosβ =12 ,①sinα -sinβ=- 13,②求 sin(α β) .赵春祥老师在文 [1]中介绍了一种学生的解法和他的两个启示 ,所介绍的学生解法是先由①2 ②2 求得cosα(α - β) =5 972 ,再由①2 -②2 得到cos(α β) [2cos(α - β) - 2 ]= 相似文献
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一题多解是培养学生发散思维能力的一种极好的形式,它对沟通数学各科知识之间的有机联系,对培养多方向、多角度、多渠道思考问题的能力都是颇为有益的.在数学教学中,需经常进行一题多解、一题多变、一题多得的训练,使学生注意对知识和方法从正向、逆向、纵向、横向多方面进行发散,培养其思维的多向性、灵活性和独特性. 相似文献
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卢剑春 《数学大世界(高中辅导)》2000,(2):35-36
在90年高考数学理工农医类试卷中有这样一道三角题:已知sinα+sinβ=1/4(I),cosα+cosβ=1/3(Ⅱ),求tg(α+β)的值.此题解法很多,现归纳下面十种解法,供教学、学习时参考. 相似文献
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平面向量是高中数学试验教科书中新增的一章内容 .以向量为背景 ,一些传统的中学数学内容和问题就有了新的内涵 .在数学教学中引导学生积极探索向量在中学数学中各方面的应用 ,不仅可深入了解数学教科书中新增内容和传统内容的内在联系 ,构建合理的数学知识结构 ;而且有利于拓展学生的想象力 ,激发创新活力 .本文针对近年来高考立体几何题给出空间向量解法 ,旨在培养学生的创新意识 ,感悟空间向量对立体几何等中学数学内容高屋建瓴的指导作用 .例 1 (2 0 0 1年上海高考 19题 )在棱长为a的正方体OABCO′A′B′C′中 ,E、F分别是… 相似文献
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