对事物质的规定及其界限的两极哲学方法论的思考——形而上学方法论浅谈之四

任何事物都有自己质的规定及其界限,并在其范围内表现为“既是”和“非是”的对立统一;“是就是,不是就不是”也有自己质的规定及其界限,并非只是纯粹的反辩证法命题;人的主观能动性的发挥就是辩证法和形而上学两极方法交替运用的产物,否则就没有人类对自然的改变和对自己的发展这种主观能动性本身的规定。所以,运用辩证法和形而上学的对立统一进行思考,才能更准确地把握事物的本质及其规律性。     

《正确发挥主观能动性》教学设计

一、教案设计(一)教学目标1.知识方面。理解:发挥主观能动性要受到客观因素即客观规律和客观条件的制约,但这种制约又给正确发挥主观能动性指明了方向,提供了广阔的空间。同时,发挥主观能动性要受到主观因素的制约,而这一制约也为正确发挥主观能动性指明了方向。运用:能运用“发挥主观能动性与制约它的因素之间的辩证关系”原理,说明实际生活中的问题.明确否认或夸大主观能动性都是错误的。     

自信:照亮人生旅程的明灯

美国作家爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。”又说:“自信是英雄主义的本质。”人们常常把自信比作“发挥主观能动性的闸门,启动聪明才智的马达”,这是很有道理的。自信使你成功,自信使你的潜能充分发挥。     

不真命题与不假命题

语义悖论是无论假设其真还是假设其假都不能成立的命题 ,就此意义而言 ,可称之为“不真不假命题”。除了具有悖论性质的“不真不假命题” ,还存在着具有半悖论性质的“不真命题”和“不假命题”。对于不真命题和不假命题 ,应该采取与对不真不假命题同样的态度。语言层次论能消除不真不假命题那样的语义悖论 ,同样也能消除不真命题和不假命题那样的半语义悖论     

将“命题”观念用于物理教学的尝试

1 .引言初中《几何》里讲了“命题”知识。所谓命题 ,是判断一个事实的句子。然而 ,命题有真假之别 ,一个真的命题 ,必须对符合题设的所有情况都能得出结论 ;而要证明一个命题是假命题 ,只须举出一个例子证明其不成立即可。“命题”的观念不仅有助于学生学习几何知识 ,而且对学习其它学科也能发挥其作用。在物理教学中 ,结合教学内容 ,适时恰当地 ,因地制宜地将“命题”观念引入课堂教学 ,这对培养学生发散思维 (ｄｉｖｅｒｇｅｎｔｔｈｉｎｋｉｎｇ)和辐合思维 (ｃｏｎｖｅｒｇｅｎｔｔｈｉｎｋｉｎｇ)的能力 ,正确的归纳推理和演绎推理的…     

一道蹩脚的高考作文命题——评2006年江西卷高考作文命题

我曾经写文章赞扬过江西2005年高考作文命题，因为以“脸”为话题的作文，的确是很有写头的，是很能写出优秀之作的，事实也完全证明了这一点。事后，江西出了很多满分作文，精彩纷呈的“脸”，扮靓了多少学子的文笔。比较而言，今年（2006年）江西高考作文命题，就不知要逊色多少了!请你先看看今年江西卷的高考作文命题吧。阅读下列文字，按要求作文：     

当前中考英语试卷命题的五大新特点——兼评2003年北京市中考英语试卷

随着《英语课程标准》的颁布,人教社新教材的修订,以及高考英语命题的改革,当前全国各地中考英语试卷的命题也相应与时俱进,推陈出新。中考英语试卷的五大版块,即“听力测试”、“单项填空”、“完形填空”、“阅读理解”和“书面表达”,都有各自新的命题特点。中考英语命题的宗旨是:检测学生综合运用语言的能力,激发学生学习英语的兴趣,发挥自主性学习精神,拓展创新性思维。1.“听力测试”题要突出交际功能听,是英语学习中四项基本技能之一,也是学生感到最困难的难点之一,突破这一点有利于为开展日常英语交际打下坚实的基础。《英语课程标…     

浅谈复合命题中的几个怪现象

高中数学教材中 ,增加了简易逻辑 ,这样做很有意义 .这一内容简单易学 ,但在实际教学过程中 ,笔者发现了一些“悖论” ,有一些爱动脑筋的学生也发现了 .如果不对此向学生作出合理的解释 ,会对学生的学习产生不良影响 .我想其他同行也可能有同感 ,所以 ,在此把自己对此现象的解释浅谈一下 ,以达到抛砖引玉的效果 .第一怪 :命题 ｐ :能被 5整除的数个位数是 0 .(假命题 )命题 ｑ :能被 5整除的数个位数是 5 .(假命题 )命题 ｐ或ｑ :能被 5整除的数个位数是 0或 5 .(真命题 )这明显与“ｐ或 ｑ”的真值表不相符 .如何解释此“悖论”呢 ?其实 ,…     

例谈中考物理新情境题的解题策略

常听一些同学中考后抱怨说,平时做的习题可谓“聚沙成塔,积溪成河”了,可怎么就是不对路,试卷上的某道题没见过呢?其实原因很简单,现在的中考命题不像原来东拼西凑抄“老”题了,而是命题人员现编现“卖”出题设和问题都很新颖独特的新情境题.其中有以工农业生产、日常生活为背景创设物理情境的,也     

江苏省苏州市2001年中考作文题评说及例文

孩子的世界里，有欢乐，也有烦恼；孩子的世界里，有好奇，也有想象；孩子的世界里，有探索，也有思考……以“孩子的世界”为题写一篇文章，文体不限，不少于500字，文中不要出现（或暗示）本人的姓名和所在学校。（55分）这是一道很有创新特点的中考作文命题,一改过去那种大而空的命题取向，二改与政治时事走得很近的出题思路，三改中考作文成人化的命题样式,切合考生的身心实际，让考生有话可说。这道命题，本身没有暗设机关，让考生一看就能明白，要考生写的就是自己的生活及对生活的看法。而且，命题人基于关爱考生的“人文”思考，还…     

浅谈如何搞好“开放教育试点”的教学管理工作

“开放教育”作为国家教委实施科教兴国战略和全面素质教育工程的一种形式,探索一条符合中国国情的人才培养模式,逐步成为今后电大办学的方向。这种教育形式以自学为主,面授学习为辅,使学员变被动学习为主动学习,变“让我学习”为“我要学习”,最大限度地发挥学员的主观能动性,是一种很有发展前景、很具吸引力的教育形式。下面笔者就如何搞好“开放教育试     

“正确地发挥主观能动性”的教学设计

[教学目标]1.知识方面:(1)懂得人们认识世界和改造世界必须充分发挥主观能动性;(2)理解人们要正确发挥主观能动性,就必须以规律为指导,以客观条件为基础,同时要不断积累正确的主观因素。 2.能力方面:着重培养辩证思维的能力。正确发挥主观能动性的问题,实际上是正确处理发挥主观能动性和制约它的客观因素、主观因素之间的辩证关系问题。在强调“能动性”的时候不要忘记“制约性”,在强调“制约性”的同时不应忽视“能动性”。     

推进高职院校“自主学习”模式的建立

“自主学习”是一种能发挥学生主观能动性的学习,结合《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》,为了推进高职院校“自主学习”模式的建立,教师必须更新教学观念,学生也要更新学习观念,在教师和学生的共同努力下,坚持自主学习.     

生产数学“好”问题

随着课程改革的深入,对命题的要求也越来越高。如何较好地体现命题的趣味性、生活性、开放性、探索性和综合性,祝老师提供的案例和思考很值得老师们研究和探讨。2004年本刊将继续保留“命题艺术”栏目。为了能充分体现课改对命题的要求,反映命题的趋向,希望老师们能生产出更多的“好”问题,我们将选择其中的一些展示出来,供老师们参考研究。欢迎大家踊跃投稿,并请在信封上注明“命题”字样。     

作文命题有三“心”

在教学实践中,我体会到:作文命题有三“心”。 1.知“心”教师在作文命题时要知“心”,就是说,要通过调查研究,了解和摸清哪些事物是学生熟悉的,哪些东西是他们感兴趣的,哪些材料是他们能写和爱写的。如果把题目出到学生的心坎上,就会有内容可写,即使平时作文有困难的学生,也会写得较顺利。例如,现在的小朋友都很关心中国申办2000年奥运会的事。根据这一情况,如果以《我喜欢奥运会》为命题作文,就会受到学生的普遍欢迎。他们联系广播、电视和报纸、杂志上介绍的奥运会情况,结合自己的想法着笔为文,内容都写得充实,表达也比较生     

“命题”也是教师的基本功

近几年来 ,不少地方都在花大力气抓中小学教师的基本功（毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话———“三字一画一话”）训练 ,这是件好事 ,坚持常抓不懈 ,中小学教师的基本素质将会大大提高 ;提高了素质的广大教师无疑更能适应素质教育的要求 ,更加出色地完成义务教育的教学任务。一名合格的中小学教师的基本功的内容是很丰富的 ,仅仅局限于“三字一画一话”是不完善的。譬如 ,“命题”也应该是中小学教师的一项基本功。命题是检测教师教学成败和学生掌握已学过知识的重要手段。就“命题”本身而言 ,是件科学性、严谨性、规范性很强的工…     

全称命题与特称命题的否定

一、全称命题与特称命题的含义1.全称命题:对于取值集合中的每一个元素,命题都成立或都不成立,则称这样的命题为“全称命题”.常用“都是”、“都有”、“任意的”、“任何的”、“都不是”等词.如, (1)a,b,c都是正数.(2)对于任意的x都有x2+x+1>0. 2.特称命题:对于取值集合中至少有一个元素使得命题成立或不成立,则称这样     

作文命题与素质教育

作文命题是作文教育的重要环节，有经验的语文教师历来都十分重视作文命题的设计。当前，为使作文教学体现出素质教育的总体要求，作文命题设计也就显得更为重要。作文命题中实施素质教育要兼顾四个基本原则：（一）顾及学生特点。作文由学生完成，学生是能动的主体。初中生“已能观察事物的细微之处，而且能抓住它们的主要特征。”“已能理解比较抽象的概念，能独立地考虑一些问题。”（摘自《教育学》）根据初中生心理发展的特点，作文应围绕观察作文和读书笔记来命题。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：这类命题能使学生产生“鲜明的思…     

命题的否定与否命题

高中数学课本中《简易逻辑》内容,许多同学对其涉及到的命题的否定与否命题感到不易理解,以下就二者的联系与区别谈一下自己的认识。1.命题的否定命题之间有反对关系,也有矛盾关系。互为反对关系的两个命题之间具有不能同真,可以同假的逻辑关系;互为矛盾关系的两个命题间具有不能同真也不能同假的逻辑关系,即互为矛盾关系的两个命题间有且只有一个是真命题。一个命题的否定是指该命题的非命题,因此,一个命题的否定与该命题是矛盾关系,而不是对立关系。如下列命题:①“实数都是正数”与“实数都不是正数”;     

2014年高考作文命题立意三维解读

2014年高考18套作文试题已新鲜出炉,也引起了人们的普遍关注。从命题形式上看,这18套作文试题不约而同地全部采用“材料作文”的命题形式,考生在立意与选材方面,都有极高的自由度,便于尽情发挥。