亦创亦进 果实丰硕

建立学位制度,是国家发展教育、科学事业的一项重要立法。我国自1981年起施行《中华人民共和国学位条例》,至今整整十年了。在党中央、国务院的正确领导下.我们的学位工作和研究生培养工作取得了可喜的成绩。(一) 我们在较短的时间里,建立完善了一批高层次人才培养基地;闯出一条独立自主培养高质量人才的道路,基本上改变了由于“十年动     

在实践中发展 在实践中完善——纪念我国学位条例实施十周年

我国实行学位制度,已经整整经过十个年头的发展历程。实施学位条例十年以来,学位制度不断完善和发展,促进了我国培养高层次专门人才培养基地的建设,并为我国研究生教育事业的蓬勃发展创造了有利条件。     

适应依法治国的需要 大力发展法律硕士专业学位研究生教育

适应依法治国的需要大力发展法律硕士专业学位研究生教育李军黄宝印党的十一届三中全会以前,由于历史的原因,我国法学高层次人才培养工作进展比较缓慢,甚至一度中断。１９７８年恢复研究生招生和１９８１年实施学位制度以来,法学学科学位与研究生教育逐渐走上了制度化...     

博士学位授予全过程的质量把关

博士学位授予全过程的质量把关张淑林我国的研究生教育和学位制度是为国家培养高层次专门人才而建立的。保证学位授予质量，有其特殊的意义。从恢复研究生教育和建立学位制度以来，质量一直是学位授予中的第一重要的原则．在博士培养的全过程中，学位授予犹如工厂的质量检...     

日本法学博士专业学位的人才培养机制及借鉴

日本自2004年开展博士专业学位研究生教育,目前仅设置法学学科,授予“法学博士专业学位”,其人才培养机制即代表着日本博士专业学位研究生教育的培养现状。高层次、应用型法律从业人才的培养目标,统一与多样的招考制度,寓行于教的课程及教学,强制实践学分及内外双向评估等凸显了机构专门、多元培养、资格衔接、学位单列的特点。我国专业学位研究生教育在博士人才培养方面,应构建一体化课程体系,建立流线型培养过程,健全三维评估机制。     

改革开放40年中国研究生教育的成就与展望

改革开放40年来,中国研究生教育经历了恢复发展、稳步发展、快速发展和内涵发展四个阶段。40年来,中国建立了具有中国特色的学位制度,实现了立足国内培养高层次人才的目标,建立了完整的研究生培养体系,构建了“五位一体”的质量保障体系,扩大了我国研究生教育的国际影响力。新时代,我国研究生教育应在提高质量、服务需求、加强制度建设等方面发力。     

浅谈提高博士生培养质量

浅谈提高博士生培养质量中国矿业大学张万红自１９８１年实施《中华人民共和国学位条例》以来，我国的研究生教育和学位工作取得了很大的成绩，逐步建立了具有中国特色的研究生教育制度和学位授予体系，为国家输送了一大批适应经济建设和社会主义发展需要的高层次专门人才...     

评刊摘录

评刊摘录《学位与研究生教育》是伴随着我国学位制度与研究生教育的发展逐步进步的，它记录了我国学位制度与研究生教育前进的脚步，可以看到我国在立足国内培养高层次人才十年所走过的路程。由于每期都组织了全国各单位的经验介绍，对于推动研究生工作起了相互交流的积极...     

工科研究生教育模式改革的若干问题

工科研究生教育模式改革是我国实现新型工业化、建设创新型国家的重要基础。在新世纪，我国要借鉴发达国家的成功经验，健全工科研究生教育学位制度，完善高层次工科人才培养体系。工科硕士和博士应分工学和工程两个序列培养，并确立相应的培养目标、培养规格、培养方法和培养途径。     

稳定生源保证质量的一点尝试

稳定生源保证质量的一点尝试许强实现高层次人才培养立足于国内，关键在于保证我国研究生教育的培养规模和培养质量。研究生招生工作不仅直接关系到研究生培养规模，而且一定的招生质量也形成研究生教育质量的基础，因而若干年来研究生招生工作一直受到各个研究生培养单位...     

砥砺十载 我国研究生教育走出特色发展之路

党的十八大以来,我国学位与研究生教育着眼于服务国家重大战略需求,走出了一条中国特色的学位制度实施之路,建立了中国特色的高层次人才自主培养体系,构建了中国特色的“五位一体”学位与研究生教育质量保障体系,为加快建设世界重要人才中心和创新高地作出了积极贡献。     

在职人员申请学位初探

我国在一九八○年制定《中华人民共和国学位条例》时,就提到申请硕士、博士学位可以是在学的毕业研究生和具有研究生毕业同等学力的在职人员。一九八一年一月一日施行学位条例至今已有五年多丁,我国对攻读学位的毕业硕士或博士研究生开展学位申请工作已积累了丰富的经验。事实证明,我国的学位制度是一件严肃的事情,学位的质量不仅反映山有较高的科学技术水平,使我国所授学位相当于国际相应的学位水平,而且还有自己的特     

关于学位工作与研究生教育的几个问题

邓小平同志视察南方重要谈话和党的十四大以来,我国进入了一个加快改革开放和经济发展步伐,建立与发展社会主义市场经济体制的新阶段。在新的形势下,发展学位工作和研究生教育,一定要分析我国研究生教育的现状,研究经济和社会发展提出的要求,遵循我国高层次人才培养的规律,采取正确的发展方针。 第一,要贯彻分层次办学的原则,抓好现有学位授权点的建设,加强已有高层次专门人才培养基地的     

扩招后研究生教育质量问题的思考

我国自1978年恢复研究生招生培养制度及1981年实施学位制度以来,研究生教育已有了长足发展。新世纪,适逢我国研究生教育快速发展的大好时机,扩大招生规模有利于满足社会经济发展对高层次人才的需求,但与此同时也出现了盲目扩招、教育资源相对不足等方面的问题。     

对兽医全日制专业学位教育发展的思考

<正>专业学位的设置,是我国学位制度改革的一项重要内容,它改变了我国学位类型、规格单一的状况,推动了复合型、应用型高层次专门人才的培养工作,丰富和发展了我国的学位制度。经过多年的试点和发展,专业学位研究生教育已成为我国学位与研究生教育的重要组成部分。兽医专业学位的发展至今已有十多年时间。1999年,国务院学位委员会第十七次会议     

生物学学位授权点建设初探

研究生教育是我国高等教育的最高层次,是培养高层次专门人才的重要途径。吉林大学生物学学位授权点多年来在师资力量、课程设置、学风建设、制度规范等方面做了大量工作。结合国家经济和社会发展对创新人才培养的需要,着力打造以知识学习和能力培养并重的研究生,近年来卓有成效,为用人单位提供了大量优秀人才。     

新升本学校建设专业学位点问题的探讨

本文基于我国现有研究生制度的问题讨论,分析了国家高层次人才的发展要求与实现目标的瓶颈,指出如果按国家特殊需求人才培养意见确定研究生学位点建设,不仅可以做到高层次急需人才培养的数量与质量的统一,更可在普遍意义上激发各类高校对培养国家急需人才的积极性。     

踏上新征程 再谱新篇章──纪念《中华人民共和国学位条例》实施20周年

在人类跨入２１世纪之际，我们迎来了《中华人民共 和国学位条例》实施２０周年的纪念日。新世纪，新征程，新使命，凝聚到一点，就是学位工作如何谱写新篇章。 １９８０年２月１２日，伴随着我国改革开放的矫健步伐，《中华人民共和国学位条例》在第五届全国人大常务委员会第 １３次会议上获得通过，并于１９８１年１月１日起开始实施。这部新中国建立后的第一部学位法律的实施，标志着中国学位制度的正式建立，由此掀开了中国学位与研究生教育发展的新的一页。 ２０年来，我国学位制度逐步完善，走向成熟，为我国高层次人才培养，为国家…     

坚持有中国特色的学位与研究生教育制度

自１９７８年恢复研究生招生制度以及１９８１年实行学位制度以来,中国的学位与研究生教育取得了很大的进展,年招生人数从当初的１万人左右发展到目前的９万人左右,招收培养研究生的学科门类不断扩大,学位制度及其管理工作不断完善和规范,研究生的培养质量有较大提高,尤其是硕士研究生的培养普遍受到国际社会的承认。２０余年的研究生教育为中国的现代化建设事业培养了大批合格的高层次专门人才。面对即将来临的２１世纪,如何认真贯彻落实党中央提出的“九五计划”和“２０１０年远景规划”,把一个什么样的学位研究生教育制度带进新…     

我国研究生教育制度的历史沿革、现存问题与改革方向

我国研究生教育起步较早,自民国时期诞生以来,先后经历了初创阶段、规范发展、恢复和稳步发展、快速发展等4个阶段。当前,我国已成为研究生教育大国,但研究生教育仍存在与经济社会发展脱节、入学选拔难以适应高层次人才培养需求、培养质量不高、学位授权制度尚待完善、经费投入保障机制不健全、社会评价机制缺失等诸多问题,改革势在必行。今后,要落实高校招生自主权,提高人才选拔的多样性、有效性;加快学科设置与学位授权制度改革,引导各校研究生教育准确定位和特色发展;优化研究生教育结构,增强对经济社会发展的适应性;加快以导师制为核心的培养模式改革,全面提升研究生教育质量;改革成本分担机制,建立稳定的经费保障机制;进一步完善研究生教育质量评价体系,建立客观公正的评价机制。