漕控与清代地方社会秩序——以匡光文控漕事件为中心的考察

漕控,作为一种通过法律途径进行"闹漕"的重要形式,贯穿整个有清一代.围绕各种漕控案件,清代地方的官、绅、民展开频繁的利益纠葛与角色互动,"正当控漕"与"非法诬控"交织一起,成为官民之间维护私利的常见途径.漕控频发,问题的症结在于清代中后期漕政危机已经普遍地深入地方社会,浮收等积弊呈泛滥态势,而地方官所持有的办漕态度与执政理念往往直接决定漕控事件的发生和结果.漕控反映了漕粮征派对于绅民生活的深刻影响,并广泛地影响地方社会秩序的变动,因而本质上都不同程度地揭示了清代国家事务在地方社会的执行状态以及地方社会秩序格局的动向.本文选取了清代"匡光文控漕事件",进行典型案例的考察.     

"舛互"修辞,使句意丰富

"我们班的同学个个优秀,就张立不太好.""体育课上,同学们都穿着白色的运动鞋,就王刚没有."这些句子口语中常用,写在书面上,有的人认为足病句.对小学生来说,这种句子就按前后矛盾判为病句.……     

运用心理科学调控课堂

师生的心理和自我控制,以及师生心理的互动、互控是教学中一个至关重要的问题。教师要善于把握学生的心理活动规律,采用科学的调控手段,使学生的知情意各要素处于兴奋状态,以达到最佳的教学效果。     

地方高校教师教育专业“师生互位”教学模式的实践与探索

"师生互位"教学模式引入教师教育专业课程教学意义非常重大.教师教育专业课程教学采用"师生互位"教学模式,组织学生通过独立学习、小组集体研究、个人撰写教案、课堂讲解、全班讨论等活动,从而促进教师教育专业学生自身的教师专业化发展.     

"族议员"的出现和"党高政低"局面的形成--以日本自民党运输族为例

"族议员"作为日本政坛上一股特殊的力量,在20世纪70年代以后的政治生活中曾起过重要作用,打破了"吉田学校"以来官僚政治一统天下的局面,形成了"党高政低"的权力二重结构.21世纪的今天,全球化使日本面临第三次"开国",官僚又将主导国家利益的重新定位.     

对"顽固"方言区学生的纠音方法的探讨——以广东潮汕方言区学生为例

纠音是英语语音教学的一个极为烦琐而重要的任务.不同方言对英语语音的负迁移指数不同,有些方言的发音与英语的差异性较大,形成了英语纠音教学上的"顽固"方言.给"顽固"方言区学生纠音,是一项极具挑战性的工程.本文以广东潮汕方言区学生为对象,参考国内纠音教学上的基本方法,探索纠正"顽固"方言区学生英语发音的途径与策略.     

从学生自愿性辍学看我国"控辍"政策的调整与转变

主要建立在经济贫困基础上的"控辍"政策有效地解决了80年代末至90年代末期的"被迫性"辍学问题,但却无力应对进入21世纪以来逐渐回升的"自愿性"辍学.因此,必须与时俱进,在重审辍学概念的基础上实现"控辍"工作对象、目标、措施及实施机制的有效转变.     

网络新词族"X控"探微

网络语言中新词族"X控"源自于日语"コソ"(con)的音译,经过一段时间的发展形成一些新的特征,并在网络中迅速流行开来.本文立足共时和历时两个层面,从构成和功能、语义表达和词的演变发展三个维度来对"X控"词族进行描述和分析,并在此基础上对附缀式词族"X控"的演变过程进行一个简单的梳理.     

儿童唐诗教育:回归艺术与养护灵性

儿童唐诗教育应首先将唐诗还原到艺术的领域,将儿童唐诗教育还原为综合艺术教育的形式.在具体实施过程中,成人应特别重视诗歌中对立因素间的“互旋”.在唐诗的言之层面,引导儿童“观诵”中的自然默会;在唐诗的象之层面,培养儿童“味象”中的反常思维;在唐诗的意之层面,重视儿童在“会意”中的引而不发,由此熏陶孩子“反思”的能力,养护孩子“联通”的灵性.     

德国高职院校涉华专业管窥

德国高等教育以治学严谨著称于世,它的高等职业技术教育更具有面向市场、贴近实践、学制短、学用结合及跨国合作等鲜明特色。由这些特色形成的办学优势对德国高职院校在促进学生就业、保持生源稳定、持续良性发展三方面提供了有效保障。近年来,中国经济以年均7%至10%的增长率快速稳定发展,并且加入了世界贸易组织。我国一跃而成为国际生活中的重要一员,已经成为西方国家的共识。这种共识不但是政治经济界的,同时也是文化教育界的。于是德国高校中的涉华专业便有了长足的发展。如巴登符腾堡州(Baden-Wuerttemberg,文内简称巴符州)州立洛阿赫职业学院(die staatliche Berufsakademie Loerrach,文内简称洛阿赫职院)便在其交通运输物流系(文内简称运流系)中开设了旨在满足中国交通物流市场相关人才需求的名为“中国重点(”China Schwerpunkt)的专业(方向)。     

“双向互渗”教学管理模式的框架内涵与质量效果

“双向互渗”的教学管理模式,将课内与课外、评教与评学结合起来,在整个教学管理的过程中充分考虑学生的主体性作用,注重保留和培养学生的个性,增强教学管理的亲和力,可最大限度地调动学生自主学习的积极性,使学生在自主学习中自我提高、自我完善,确保应用型人才培养的质量。     

从噶礼——张伯行互参案看康熙的"满汉一体"论

康熙以"天下之主"的面目御临天下,为了维护清王朝的根本利益,富于理性的他极力标榜"满汉一体",并基本做到了"满汉一视",这正是康熙不同于一般满族官员之处.但是,受本民族利益的驱使和民族情感的困扰,他往往自觉或不自觉地陷入偏徇满洲的境地,这一点在噶礼--张伯行互参案中有较为明显的体现.     

从噶礼——张伯行互参案看康熙的"满汉一体"论

康熙以"天下之主"的面目御临天下,为了维护清王朝的根本利益,富于理性的他极力标榜"满汉一体",并基本做到了"满汉一视",这正是康熙不同于一般满族官员之处.但是,受本民族利益的驱使和民族情感的困扰,他往往自觉或不自觉地陷入偏徇满洲的境地,这一点在噶礼--张伯行互参案中有较为明显的体现.     

对"用英语思维"的再思考

英语教学界一直倡导学习英语要用英语思维,但其在现实中屡遭尴尬.本文从语言与思维的关系及思维的机制入手,对其进行考察发现,"用英语思维"缺乏理论依据和现实可操作性.对大众而言,英汉思维的融合互构才是学习英语的现实选择和发展趋势.     

运用“师生互位”教学法引导高师生的自主学习

教育学教学通过"师生互位"教学实验,组织学生通过独立学习、小组集体研究、个人撰写教案、课堂讲解、全班讨论等活动,使学生增强学习动机,改良学习方法与习惯,丰富专业知识,提高专业技能,健全专业情意,从而培养学生的自主学习能力,最终实现学生的自主发展.     

构建以家委会为平台的"反家长干涉"机制

不少班主任都有这样的感觉:不管是中学还是小学,现在家长干涉日常班级管理、教学工作的情况越来越多.而且越是所谓的好学校、重点学校,家长对班级事务"过问"就越频繁,对班主任和教师的"要求"也越高.