影响农村高中学生数学学习的非智力因素探讨

为帮助农村的高中生在学习数学时期降低来自非智力因素的负面影响,本文将通过在为何高中生的数学成绩欠佳、学习的兴致缺乏、缺少学习的动力等方面进行深入研究探讨,希望借此总结出其成因,提出更为有效的提议,帮助农村高中生将非智力的因素转化为积极影响,使高中生的智力获得更好的发展。     

高中学生数学学习心理研究

我国教育改革正从应试教育向素质教育转变,在江苏省高考制度的影响下,学生在数学学习中的发展不平衡,学生个体之间为什么会存在差异,他们对数学的重视程度,现在学生的学习心理又是怎样的?     

高中学生数学学习潜能开发

在高中数学教学中调动学生学习内在动力,增强学生学习的专注性、主动性,改变学生学习经历和学习方式,提高学生学习力,有助于学生潜能的开发。     

浅谈农村高中学生数学学习兴趣的激发和培养

农村高中学生对数学学习产生畏惧,丧失学习数学的自信和兴趣,农村高中数学教学是一项非常艰巨的任务.树立信心,激发兴趣,构建和谐课堂,创设学习氛围,鼓励学生主动思考,大胆发言.注重基础的教学,适当降低知识难度,科学合理地安排好练习,减少负担,作业能独立完成,体验成功.     

浅谈如何指导高中学生学习数学

高中是数学学习的一个关键时期。众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折。我想,造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩下滑。要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。     

浅谈高中学生数学学习的特点

高中教育是义务教育后的高层次基础教育,数学教育是其中的重要组成部分,对其它课程学习具有奠基意义,对学生的整体和长远发展具有不可替代的作用,在学生的学习过程中占有承前启后的重要地位.     

浅析高中学生的数学学习心理

<正>在科技日益发达的今天,在我国教育改革正从应试教育向素质教育转变的今天,学生在数学学习中的发展不平衡,学生个体之间为什么会存在差异?现在学生的学习心理又是怎样的?带着这些疑问,笔者调查了部分学生,了解到学生发展不平衡的原因,除了感到数学难学外,还有如下几种情况.一、来自外面世界的诱惑     

高中学生数学学习现状及对策研究

高中数学是在初中知识的基础上不断深化的一个过程。由于数学课程内容的难度存在差别,知识落差较大,从而引发一些学习问题。基于当前学生数学的学习状况,教师应加强重视,采取恰当的高中数学教学策略,做好初高中数学教学的衔接,来降低学生的学习负担。因此,本文将以高中学生为研究对象,通过分析其学习现状、影响因素,从而探究具体的解决对策。     

浅议高中学生的数学学习坏习惯

高中学生学习数学的良好习惯应该是:多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用.但普通中学的高中学生学习数学出现许多坏习惯,为此,笔者根据多年的教学实践谈谈高中学生学习数学的坏习惯.     

培养高中学生学习数学的能力

高中数学随着内容的逐步深化,部分学生数学能力逐渐下降,他们越学越用功,却越学越吃力,出现了严重偏科的现象。因而,对高中学生数学能力的培养应引起重视。一、培养兴趣数学能力的下降,环境因素及心理因素不容忽视。目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而差生性格较     

怎样激发高中学生学习语文的兴趣

激发高中学生学习语文的兴趣,是提高语文教学质量的必由之路,而要激发学生学习语文的兴趣,就要求老师在课堂教学和课外活动两个方面做好工作。     

农村高中学生学习数学方法浅探

进入高中以后,往往有不少同学不能适应数学学习,进而影响到学习的积极性,甚至成绩一落千丈.出现这样的情况,原因很多,但主要是由于学生不了解高中数学内容特点,以及自身学习方法有问题等因素所造成的.在此结合高中数学教学内容的特点,谈谈高中数学学习的正确方法.     

高中学生数学学习兴趣的探究

中学生数学学习兴趣是影响中学生数学学习质量的重要因素。本文给出了激发中学生数学学习兴趣的一些认识,并针对培养学生间接学习兴趣提出在课堂教学中培养学生数学学习动机的一些方法。     

浅谈高中学生数学学习的特点

高中教育是义务教育后的高层次基础教育,数学教育是其中的重要组成部分,对其它课程学习具有奠基意义,对学生的整体和长远发展具有不可替代的作用,在学生的学习过程中占有承前启后的重要地位。高中学生思维已由经验型向理论型急剧转化,基本上是属于理论型的逻辑思维。从高一开始、学生逐步了解学科的基本结构和基本规律,逐步形成结构关系的思维模式,学习容量、密度大大提高,同时论证逻辑思维能力也得到发展。     

农村高中学生学习物理障碍分析

物理学是自然科学的一个基础学科,它研究的是物质的基本结构和物质运动的一般规律。中学物理是以观察和实验为起始,从而形成概念和规律为主要内容的基础学科。高中学生由于知识欠缺、方法不当和消极心理等因素的影响．在物理学习过程中,常常会出现不同形式的思维障碍,农村高中学生尤为严重。经调查,许多学生反映学习物理：一看就会．一听就懂,一做就错．一放就忘。学生在获取物理知识方面感觉并不太难,但运用起来,出错率较高。主要原因如下：     

农村高中学生语文学习动力探寻

正本文通过分析目前农村高中语文教学的困境和成因,提出解决这一困境的观点。作者认为要激发农村高中学生学习语文的动力,需要突破课堂"小语文",激起学生学习兴趣;增加语文教学的互动性,营造平等互动的交教学氛围;教给学生学习语文的基本方法,培养学生学习语文的良好习惯;适当给予精神或物质鼓励,调整评价策略。一、农村高中语文教学现状和成因当今农村地区高中学生语文学习缺乏动力,语文教学陷     

农村高中学生数学素质的调查分析

一、问题的提出数学是人类文化的重要组成部分,数学素质是公民所必须具备的一种基本素质.通过在高中阶段数学文化的学习,既要提高学生的数学知识更要提高数学的文化素养.这就要求我们的课堂教学要结合具体的数学内容,有机的渗透数学文化,提高学生的数学素质.我国是个农业国家,农村高中学生总数占在校学生比重较大.为了搞好农村高中数学教学,这样我们就面临一个问题——农村高中学生的数学文化素质究竟是一种什么样的现状?     

浅谈高中学生学习数学兴趣的培养

兴趣是学生最好的老师。学生的求知欲源于兴趣,有了兴趣就会产生探索新知识的冲动。     

如何培养高中学生学习数学的兴趣

<正>兴趣是最好的老师,学习兴趣是诱发学生学习动机的源头,使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索。为了使学生对数学产生浓厚的兴趣,必须使数学课变成一种丰富多彩、引人入胜的智力生活,让学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的快乐。那么,在数学教学过程中,如何才能激发学生学习数学的兴趣呢?下面笔者结合教育教学实践谈谈经验。一、创设愉悦乐学的心通情感爱因斯坦曾说:"教育应该使提供的东西,让学生作为一