初中英语教学中中国传统文化渗透途径

<正>在初中英语教学中,教师不仅要提升学生对英语知识的学习和运用的能力,还要引导学生借助英语知识理解和认识中国传统文化,做到中西结合,实现拓宽学生视野、提高学生英语素养的目的。在教学实践中,教师可以在课前、课中、课后三个教学阶段分别采用不同的教学方法渗透中国传统文化知识,使学生在学习中能够从英文的角度认知传统文化,以传统文化知识滋养自身,实现英语学习水平的不断进步。一、在课前导学中渗透中国传统文化（一）引导学生自主学习,主动了解传统文化     

跨文化交际在初中英语教学里的渗透与融合

初中是学生英语素养发展承前启后的阶段,教师在英语教学中渗透跨文化交际,不仅能够加深学生对英语文化内涵的理解,也能使学生明晰中西方文化差异,提高学生的跨文化交际意识和能力。文章主要分析跨文化交际在初中英语教学中的渗透与融合意义,从创设背景资料情境、加强语言运用分析、引入文化对比案例、开展口语交际训练、设计文化探究作业五个方面,论述跨文化交际具体的渗透和融合策略,旨在为相关教师提供有价值的参考依据。     

浅谈初中英语教师课堂教学行为有效性

初中英语重在培养学生的英语基础,以扩展单词量、掌握基本的阅读技巧、拥有基本写作能力、听力能力等为教学目标,并在教学过程中渗透英美文化,以加深学生对中西文化的理解。教师是教学活动的主要承担者,其教学行为的有效性直接关系到课堂教学效率和质量的提升,也会影响到学生的兴趣发展和学习效果。文章将从多角度分析初中英语教师课堂教学行为的有效性,提出几点措施来提升教学有效性,为学生提供良好的教学环境。     

新课程标准下初中英语教学之文化渗透

初中英语教学中,教师已经开始关注英语国家文化的渗透。根据新《英语课程标准》的要求,初中英语教学中对文化意识的培养,要在学习外国文化同时,适当地渗透中国文化。本文在分析初中英语教学现状的基础上,提出了多种加强文化渗透的方法,通过英语文化渗透来培养学生英语交际能力的同时,关注本国文化,提高学生中外文化异同的感知与鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。     

初中英语教学中的文化渗透

正英语综合运用能力主要包括英语知识、英语技能、学习技巧以及文化意识等方面的能力培养和提高。其中,强化文化意识能够有效确保英语运用的得体。所以,初中英语教学中,教师在基本的知识讲解外,还要加强英语教学的文化渗透,全面提高初中生的英语水平。一、初中英语教学中文化渗透的现状一直以来,初中英语教学都散发着浓厚的功利气息,教师过于强调语言能力的培养,过于看重英语实际运用能力的训练,始终将教学重点放于英语知识体系的构建上,却忽视了文化教育在初中英语教学中的重要性。     

新课标下初中英语教学之文化渗透策略

新课标背景下,初中英语教学应该更多地关注学生对英语的运用能力,运用才是学习一门语言的最终目的。本文简要分析了初中英语教学的现状和文化渗透的意义,并详细研究了初中英语教学中文化渗透的策略和措施,希望可以提供一定的参考。     

提高初中生英语写作能力策略微探

随着新课程标准的实施，对学生理解和运用英语的能力要求越来越高，而在初中英语教学中单纯的写作课很少，那么如何在日常教学中渗透写作思想，提高学生的写作能力呢？     

跨文化交际在初中英语教学中的渗透

在初中英语教学中加强对学生跨文化交际能力的培养有利于向学生传授西方文化知识,提高学生的英语交际能力。教师就初中英语教学中渗透跨文化交际教学的必要性以及如何在初中英语教学中培养学生跨文化交际能力进行讨论。     

浅议在初中英语教学中渗透文化教学

初中英语新课程标准指出,文化意识是得体运用语言的保证。因此在初中英语教学中,教师应充分挖掘并展现教材中的英语文化素材,将文化与语言教学有机结合,创设文化交流场景,使学生理解英语文化,获得跨文化的认同感,在中外文化的对比中,拓宽学生的文化视野,加深对本民族文化的理解,提高和发展跨文化交际能力。一、初中英语文化意识课程目标的内涵及意义     

初中英语教学中西方文化的渗透

语言是文化和知识的重要载体,初中英语教学中,学生接触的不仅是英语这门学科,而且是国外的文化和思想。想要学好英语,就必须了解一个民族的特征,体会他们的生活方式和文化内涵。而当今时代的飞速发展,国际之间的文化交流日益增多,英语在文化交流中越来越重要。初中英语教学作为学生系统学习英语知识的一个开端,了解西方国家的文化,不仅提高了学生的学习兴趣,而且让学生开阔了眼界、拓宽了视野,更有助于学生在英语学习中更深层次地理解语言外壳下的语义内涵。本文主要介绍了初中英语教学中西方文化渗透的必然性,以及教师在初中英语教学中西方文化渗透的教学策略。     

浅议文化渗透在初中英语教学中的应用

汉语与英语属于两种不同类型的英语,代表着不同人群的语言表达方式和生活习惯。在初中英语教学的过程中,加强对学生的文化渗透指导,有利于提升学生的跨文化交流意识,培养学生的英语思维。本篇文章主要对文化渗透在初中英语教学中应用的重要性和策略进行分析,以期能够帮助学生更好的运用英语进行交谈,促进学生英语水平的快速提升。     

新课标下初中英语如何实施阅读教学

初中英语教学中,阅读能力的培养是初中英语教学的一个重要组成部分,阅读理解是英语教学中的一个重要角色,这是英语教学的一个主要任务,学生阅读能力的高低直接影响到学生运用英语的能力,并会影响到学生的中考成绩。但是,在初中英语阅读教学中,学生普遍存在着阅读速度慢,理解能力弱的现象。因此,提高英语阅读能力在英语学习中起着尤为重要的作用,教师应根据教学的实际情况,创造性地、综合性地运用各种方法对学生进行文化背景知识的传授,以达到良好的阅读理解效果。那么如何引导学生阅读,激发其兴趣,如何提高学生的阅读能力这是值得我们探讨的问题。     

浅谈初中英语教学中的文化渗透策略

<正>对西方宗教、历史、习俗等文化加以了解有利于学生的英语学习,也能够有效地提升学生的英语能力和水平。因此,在初中阶段的英语教学过程中,教师一定要有意识地加强文化渗透,引导学生关注中西文化差异,从而更好地开展初中英语教学工作。一、西方文化渗透于初中英语教学中的重要性在笔者看来,西方文化渗透于初中英语教学中的重要性,主要在于以下几个方面。1.消除文化交际障碍。中西方的历史不同,形成文化的背景也不同,这就造成了中西文化之间的差异。而     

试论英语教学中的文化渗透

初中英语新课标要求,基础教育阶段的英语教学整体目标是培养学生的综合语言运用能力。与语言知识、情感技能和学习策略相比,文化意识的培养更应得到所有英语教学工作者的重视。因此,我们在初中英语教学中要时刻关注英语文化的渗透。     

初中英语阅读理解的方法与技巧

在英语学习过程中,学生的英语素养不仅体现在学生对于英语的运用能力,还在于学生对于一门语言的文化及社会知识的理解程度。因此,教师在教学过程中常常会利用阅读解题的方式,提升学生在这方面的学习素养,主要是因为阅读不仅能够考验和提升学生的英语综合水平,而且可以增加学生在英语语言学习及文化等方面的知识。在阅读教学过程中,我们发现阅读对于学生的综合能力水平有着较高的要求;词汇量是阅读的基础,如何提高学生在阅读过程中的速度与质量,并且提升他们在测试时的答题水平,一直是教师在教学过程中要面对的教学问题之一。本文就从初中英语的教学现状简要分析如何在初中英语教学中开展有效的阅读教学,从而培养学生的阅读理解方法与技巧。     

在初中英语教学中渗透思政教育的策略

在新课改背景下,为实现全面育人,应关注融合发展。在初中英语教学中,既传授学生语言知识,培养其跨文化沟通意识,还应渗透思政教育,使学生具有政治素养、文化自信与创新思维,从而为社会培养一批又一批又红又专具有跨文化沟通能力的复合人才,以提升我国的国际交流能力与核心竞争力。因此,教师应创新教学方法,优化教学策略。本文针对初中英语教学中渗透思政教育的策略与方法分析。     

中学英语教学中进行文化教学的实践探索

在新课程理念的指导下，越来越多的英语教师认识到文化教学的重要性，以及文化教学在培养学生综合语言运用能力方面的重要作用。本文结合教学实际，对初中英语教学中进行文化渗透教学作了初步的实践探索。     

小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查

在新一轮的课改当中,合作学习成为改革倡导的一种重要方式。初中英语教学主要是培养学生对词汇、语法的运用,以及使用英语进行交际活动的能力。小组合作学习在初中英语教学中受到教师的广泛使用,以生动活泼的上课形式调动学生的积极性,从而提高学生对英语的理解和使用能力。     

如何在初中英语阅读教学中培养学生的阅读素养

阅读教学是培养学生理解和运用英语知识的重要 方法,通过初中英语阅读教学工作的开展,不但有助于学生交 际能力的发展,而且还能够提高学生的英语水平。在初中英语 教学中,如何培养学生的阅读素养,成为当前英语教学面临的 主要研究课题。基于此情况下,本文主要对初中英语阅读教学 现存问题进行了总结,同时对初中英语阅读教学中学生阅读素 养的培养策略展开深入研究。     

简析外研版高中英语教材的文化渗入与文化教学研究

新课程改革的运动进程中,素质教育以及创新性教育已经成为教学的主要趋势,英语作为一门语言类学科,具有较强的理论性和实践性。面对教育国际化的趋势,英语教学已经开始进行转型,主要从语言知识的理解到运用语言进行沟通和交流。英语教学目前是听、说、读以及写四项能力并重,不仅在教学过程中要求学生能够灵活运用四项能力,并且能够对英语的语言背景和语言文化进行理解。本文主要是以高中英语教材为主要分析对象,探讨如何在高中英语教材的编写过程中,将文化作为一种背景性知识进行教学渗透,让教师和学生能够在学习的过程对文化进行理解和运用。