信息理论与自愿审计动机探究

自愿审计动机主要有三个理论假说：代理理论、保险理论和信息理论假说。其中的信息假说利用市场中的信息不对称问题,解释了我国上市公司自愿审计行为产生的原因。结合我国中期财务报告审计制度,分析上市公司的自愿审计动机主要是试图通过自愿购买审计服务,对会计信息进行鉴证,以提高信息的可靠性,与信息假说相符,使审计真正成为会计信息质量的有效保证。     

IT行业的销售服务及其信息系统化

文章就一定软件公司的经营活动的实况进行调查，分析软件公司的营销特征，针对产品（项目工程）的销售过程中客户服务出现的问题，提出建立客户服务信息系统及CRM解决方案。     

国家网络信息资源组织的系统化实施

信息资源的组织是一种信息部门或政府行为，因此国家对信息资源组织的宏观管理显得尤为重要。通过对国家网络信息资源组织的影响因素分析，提出了国家网络信息资源组织的系统化实施的构想。     

算子广义逆发展理论

从矩阵广义逆的发展开始,详细地论述了算子广义逆的发展过程,特别强调了Banach空间中的一些重要结论。     

基于信息平台国有企业车辆系统化管理研究

近期,企业车辆管理成为社会关注的热点,尤其是国有企业,在车辆的管理费用、维护和使用方面。为进一步规范车辆管理、减少使用成本,实现国有企业车辆集中管理、科学调配,最终达到安全运行、节能降耗的目的,本文基于信息化平台对国有企业车辆系统化管理进行研究。     

工作过程系统化移动通信技术课程理论创新

文章介绍了基于工作过程系统化的移动通信技术课程理论创新。依据应用技术型人才培养目标和市场对通信工程人才的岗位要求,阐述了工作过程系统化移动通信技术课程培养目标和课程设计。以就业为导向,以项目为载体的工作工程系统化移动通信技术课程开发有利于培养通信工程应用型技术人才。     

高职学生职业核心能力系统化培养途径探究

职业核心能力,具有普适性、内隐性以及持久性特点,是现代高职学生职业技能发展的核心内容。本文以高职学生职业核心能力系统化培养途径为主要研究对象,针对高职学生职业核心能力培养问题进行多角度、多层次、多理念的分析和论述,结合笔者多年高职职业核心能力培养工作的从业经验,提出一系列行之有效的培养策略以及培养途径,仅供参考。     

广义归纳法对程序性质的证明能力探究

探讨广义归纳法对程序性质的证明能力,特别是良基关系的构造和恰当的选择对减少证明义务的作用,并通过实例加以证明。     

广义认识基础上的核心突破 --对信息资源的广义理解及其意义

Based on a discussion on differem views on information resources, the author thinks that we should adopt the view of major taeakthrough on the basis of understanding infoxmafion resources in a broad sense. The paper analyzes the significance of such view of knowledge.     

网络的信息安全监管探究

分析了网络监管的目的,方法与手段,并阐述了网络监管的未来发展趋势。     

信息链理论驱动下的高校产学研一体化发展模式优化探究

人才培养、科学研究以及先进理论创新是高校主要的职能,充分发挥高校在这几个职能中的效率直接关系着高校社会作用价值的体现。信息链理论是分析和构建组织协同机制的有效指导工具,通过引入组织论中的信息链理论进行研究分析,基于信息链理论的3种基本结构形式分析并构建基于线性信息链结构、网状信息链结构、集成信息链结构的高校产学研协同发展模式,通过对3种基本产学研模式从理论上对其优缺点进行对比分析,同时结合天津某高校协同创新中心产学研运作模式的实证情况,得出基于实证的集成信息链式高校产学研协同发展机制是较优化的结论,为我国高等学校进行产学研模式科研教育一体化发展提供一种参考。     

量子信息的本质探究

20世纪90年代以来,量子信息研究已取得重大进展,对量子信息的哲学研究产生了极大的影响。目前对量子信息的涵义还存在争论。我们认为,量子信息与经典信息既有联系,更有本质的区别。量子信息以量子相干性和量子纠缠作为其基础。量子信息是指在量子相干长度之内所展示的事物运动的量子状态与关联方式,它是微观物质的属性。量子信息不是量子实在,而是作为量子实在的状态、关联、变化、差异的表现。     

中学信息技术课探究

信息技术课是一门以培养学生的实践能力和创新精神为目的的学科。随着社会信息化的发展,信息素养日益成为信息社会公民素养不可缺少的一部分,信息技术也已经成为每一个人今后学习、工作及生活的一种必须掌握的技能,但作为一门新兴学科,在教育过程中基本上还处于摸索阶段,没有现成的经验、理论可以借鉴,因此我们信息技术教师都面临着一个这样的问题：学生刚接触信息技术课程时兴趣很大,可没多久,兴趣就没有了;学生对玩计算机很感兴趣,但对《信息技术》课却没有兴趣,学生的兴趣下降很快,导致上课效率不高,如何提高并使学生对信息技术课保持长期的兴趣？     

中学信息技术课探究

信息技术课是一门以培养学生的实践能力和创新精神为目的的学科。随着社会信息化的发展,信息素养日益成为信息社会公民素养不可缺少的一部分,信息技术也已经成为每一个人今后学习、工作及生活的一种必须掌握的技能,但作为一门新兴学科,在教育过程中基本上还处于摸索阶段,没有现成的经验、理论可以借鉴,因此我们信息技术教师都面临着一个这样的问题：学生刚接触信息技术课程时兴趣很大,可没多久,兴趣就没有了;学生对玩计算机很感兴趣,但对《信息技术》课却没有兴趣,学生的兴趣下降很快,导致上课效率不高,如何提高并使学生对信息技术课保持长期的兴趣？     

电子政务信息获取中信息分化探究

通过对电子政务环境下政务信息获取过程中的信息分化表象、负面效应的分析,提出了控衡电子政务信息获取中信息分化的主要措施.     

系统化预测的尝试

在大型项目的预测与评价中,运用系统化分析方法是必不可少的。我们在承担国家科委下达的“机电一体化发展预测与综合分析”技术发展预测项目中,对此进行了有益的尝试。所谓“机电一体化、又称为机械电子学。日本造的英文组合词为“mechatronics”,国内有的学者又称为“机电仪一体化”。它是指引入微电子元器件的机电产品或系统而言,是机械,微电子和信息技术的结合体。随着科     

信息有序的理论框架

本文从普遍存在的无序向有序发展变化的理论,探讨信息从无序向有序发展的规律及现在普遍应用的方法及工具。最后,总结并揭示了信息有序发展的理论框架图。     

决策信息与信息决策的数学公式理论

研究重点在决策信息与信息决策收益理论、决策信息与信息决策损失理论、决策信息与信息决策时间效用理论、决策信息存量理论、信息决策偏好理论、决策信息熵理论的数学描述。     

点子信息资源的开发探究

论及点子信息发展的契机、类型、特性;结合点子信息开发实例,初步探究了点子信息资源开发举措,指出我国研制点子信息数据库的必要性和规范点子信息交易市场的重要性。     

信息与知识结构的相互作用探究

信息和知识结构是有向的，每一种知识结构都对应着一个矢量，不仅信息矢量的大小(即信息量)会改变人的知识结构，信息矢量的方向同样也会改变人的知识结构。信息可以改变知识结构，反之，知识结构也会对信息产生反作用。文中还对布鲁克斯基本方程的矢量形式的含义进行了研究和解释。