如何备战英语专八听力笔记部分

英语专业八级考试(TEM-8)重点在于检测学生的英语综合能力与水平,听力部分的讲座(mini-lecture)笔记部分难度较大.该部分试题是在没有任何资料和提示的情况下,先听一篇900字左右的讲座,听的同时对讲座重点信息做记录,然后借助所记的笔记完成讲座的摘要或提纲的填空任务.由于讲座的话题很广,可能是英美国家的文化、教育、社会问题、英语学习等方面的内容,具有一定的专业性和深度,而且录音速度约为150个单词每分钟,对很多学生来说,要边听边记是很难的一个任务.要提高该部分的得分,笔者认为是完全可能的.下面是几种记好笔记的有效方法,供学生在平时训练的时候参考.     

从专八讲座试题特点谈应试技巧

专业八级考试听力部分的讲座一直以来都是令众多考生头疼的部分,本文尝试从命题规律,试题特点的角度出发对2005年至2012年间专八中出现的讲座内容及题目特点进行分析,并以此为基础归纳总结出相应的应试技巧,期望对广大即将参加专八考试的英语专业学生有所帮助。     

从专八讲座试题特点谈应试技巧

专业八级考试听力部分的讲座一直以来都是令众多考生头疼的部分,本文尝试从命题规律,试题特点的角度出发对2005年至2012年间专八中出现的讲座内容及题目特点进行分析,并以此为基础归纳总结出相应的应试技巧,期望对广大即将参加专八考试的英语专业学生有所帮助.     

主述位和信息结构理论在专八微型讲座听力理解的应用

主述位和信息结构是语篇功能中的重要一环,在英语听力教学中,对分析英语听力语篇的信息组织起着至关重要的作用。该文以2012年英语专业八级考试听力部分的mini-lecture听力文本为例,结合主述位理论,分析其对解题的有益启示,体现了其对英语听力理解的实用价值。     

主述位和信息结构理论在专八微型讲座听力理解的应用

主述位和信息结构是语篇功能中的重要一环,在英语听力教学中,对分析英语听力语篇的信息组织起着至关重要的作用。该文以2012年英语专业八级考试听力部分的mini-lecture听力文本为例,结合主述位理论,分析其对解题的有益启示,体现了其对英语听力理解的实用价值。     

英语专八“听力填空”教学中听力思维能力的培养和运用

听力理解是一个听与辨结合交融的过程,即在听音的同时要理解意思,不仅要对语音、词汇及语法进行感知识别,更要学会思考和辨析以真正地整合和理解听力内容。本文重点讨论专八听力填空教学中听力思维能力,尤其是记忆,分析和联想思维能力的培养和运用,从而达到提高学生听力理解能力的目的。     

观照解题技巧探索训练方法——走近高考听力

本文阐述了新课程背景下面对高考英语听力测试的恢复,开展高中英语听力教学的重要性,列举了学生听力中存在的一些主要问题,并提出了一些相应的解题技巧和训练方法.     

高中英语听力训练方法例谈

听是人们语言交际能力的重要方面,也是英语学习的重要途径之一。听力水平的高低与听的方法有直接关系。笔者根据自己多年的教学实践认为,对于高中学生来说,最有效的听力训练方法是:预期、猜测、抓住重点和连贯记忆等。1. 预期:预期是对将要听的材料做出判断,是听者理解并掌握将要听的材料的重要条件。预期可帮助听者积极地想像、判断和推理,并主动地发挥个人的主观能动性,有助于听者理解所听的内容。如材料的题目是At theRestaurant,听者应该预先想像着自己也在某一个餐馆里同别人一道吃西餐,先喝点饮料和甜汤,然后吃烤鸡、牛排、三明治,最…     

俄语听力技能的训练方法

经过初中和高中对俄语的学习,到了大学阶段,很多学生对所听到的日常交流的内容仍然反应迟钝,以至于无法进行正常交流和会话。下面着重探讨了听力训练的方法,因为听力是真正掌握外语的一项最基本的能力,是与人交流的前提条件。     

运用话语标记语提高听力理解能力——基于英语专业八级考试小讲座题型的实证研究

话语标记语在语言交际中起着重要作用。在听力理解中,听者可以运用话语标记语来引导自己更好地理解所听内容,话语标记语在帮助理解英语专业八级考试听力部分的讲座题型中具有重要作用。实证研究结果表明：用去除了话语标记语的讲座作练习的实验组所能理解的内容明显少于用带话语标记语的讲座作练习的对照组。     

浅探独立学院法语高年级听力教学与专八的对接——以四川外国语大学成都学院为例

法语专业八级考试是该专业学生走上工作岗位的一块"敲门砖",在法语专业本科学生考取硕士研究生的过程中,也是一个分量颇重的考查标准。因此,通过法语专业八级考试对学生来说有很重要的意义。对于独立学院法语专业高年级的学生来说,专八听力部分既可以是其得分关键,也可能是失分之处,这取决于学生的学习习惯和教师的正确教学引导。本文将根据教学经验和对真题的研究,阐述专八听力部分的考查特点,分析教学过程中所发现的问题,探讨法语专业高年级的听力课程教学如何与专八对接,帮助学生在掌握语言技能和文化知识的背景下顺利通过该考试。     

小议初级听力教学的训练方法

本文以初级听力教学的训练方法为主题,从语音阶段和听力理解阶段两大方面入手,进行了相关探讨。其中语音方面囊括了声韵调的辨音训练,听力理解方面涵盖了词语、句子、对话及短文各方面的训练。旨在通过这些多样化的训练方式,改变听力课难教难上的现状,达到良好的课堂效果。     

意象图式理论在英语专业八级听力测试小讲座题型中的运用——教学策略启示

在英语专业八级（TEM8）听力测试的小讲座（Mi．ni—lecture）题型中,听者除了进行必要的语音听辨识别以外,还需调动大脑中已有的图式,进行假设、揣摩、预测、分析综合,再进行判断、推理、验证假设、修改假设,从而理解小讲座的主要意思。最后听者还需结合笔记,重建与原有知识相符合的新信息．完成填空任务。然而目前针对这一题型所进行英语专业听力教学的模式仍然比较陈旧。学生普遍感觉该部分听力难度很大。在认知心理学和认知语言学众多研究中,源于康德．而后被Bartlett等学者发扬光大的意象图式理论可以较好地与英语专业听力教学相结合。运用意象图式理论,可以有助于教师更好地针对英语专业八级听力测试小讲座题型讲授听力技巧．同时也能使学生不再对该部分听力理解望而生畏。     

改革后英语专八考试翻译策略浅析

翻译是英语专业八级考试的重要组成部分,是对学生英汉双语综合能力运用的考查.学生在专八考试汉译英部分经常出现几类典型问题.文章对这些问题进行了分析总结,并结合真题提出一些翻译策略以期帮助学生提升专八考试中汉英翻译质量.     

英语专八短文改错题型的测试学效度研究

本文采用定量研究来分析2006年到2013年近八年的英语专八短文改错题型的效度。统计表明专八短文改错题有一定的表面效度,但是因为它的题型大部分停留在语法词汇层面的考查上,而语义的辨识和语境理解考查还欠缺,因此,短文内容效度不高,没有充分发挥一篇完整短文的作用。     

学术讲座听力教学初探

学术讲座听力能力培养顺应时代的发展,是大学英语学习者的现实需求。针对课堂时间有限、听力材料难度大、听力目标不同以往等问题,本研究试图通过环节设计实现课堂教学有效性,强调教师应当精讲多练,帮助学生从知道到做到,同时重视听力文本的语言本体挖掘。     

从专四听力考试透视英语专业听力教学

英语专业本科生在每年的4月下旬就会面临专四考试（TEM4）,这其中听力部分所占的比重非常大。虽然考试分数并不能完全说明教学情况,但它在一定程度上能反映出当前的听力教学情况,也为开展进一步听力实践教学提供了依据。因此,对听力考试成绩进行一定的数据比对和分析是有其意义的。     

德语专四考试听力理解中短对话部分的解读分析

德语专四考试的听力部分主要考核学生听懂德语国家人士讲话的能力,及判断、选择和综合归纳等摄取信息的能力,本文分析了其中短对话部分,归纳出便于学生提高的一些规律。     

英语四级听力技巧谈

英语专业四级考试各大师范院校和综合型大学都非常极其重视,听力是不少中国学生的弱项,而听力的分值比例将由原来的20％提升到35％.因此,对专四听力能力和技巧的研究显得尤为重要.本文主要从语言因素和非语言因素等四个方面来探讨此课题.     

英语专八考试对独立学院英语专业教学的反拨效应

随着独立学院这一新的办学形式不断发展,其人才培养的模式、教学质量与效果受到了极大的关注.英语专业八级考试作为教学检查类的考试自实施以来,对于全国各高校的影响不断扩大.而测试对于教与学都起重要的推动作用,有着不容忽视的影响.该文基于独立学院英语专业的学生特点及教学现状,分析了英语专业八级考试对其教学的反拨效应.