共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
牛新林 《读与写:教育教学刊》2011,(7):110+171
对于学生学习的不同背景、兴趣、性格特征等明显差异,传统的统一授课模式已经不能适应学生的需要。而分层教育又可能会对学生的心理产生不利影响。于是隐性分层教学诞生了,它不仅保持了分层教学的优势,同时也保护了学生的自尊心,提高了学生的自信心,为学困生开辟了一个积极的学习氛围,更有利于学困生的转变,体现教育的公平性。本文对初中英语班内隐性分层教学的实施细则进行了探讨,并指出了在实施班内隐性分层教学时应该注意的问题。 相似文献
2.
生物教学中隐形分层教学策略的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
对学生实行隐形分层教学,是根据素质教育的要求,改进生物课堂教学方法的一种重要策略,这种策略给生物课堂教学注入了新的活力,对促进全员发展,提高学生的整体素质有着至关重要的作用。 相似文献
3.
4.
《校园英语(教研版)》2016,(35)
学生因为家庭环境、智力以及后天的学习环境的不同,而呈现不同的学习状态。在初中英语教学中,只有进行分层教学,才能激发每一个学生的学习潜力。我们要从备课、教学实践、作业布置、教学评价等几个方面入手,对学生进行因材施教,分层教学,最终实现学生的全面发展。 相似文献
5.
信息技术教育是具有高度实践性的学科这一特点,实施强调个性化的班内分层教学。以学生现有知识技能为本位分层次授课及评价,使学生具备某一层次群体所需要的知识、技能与信息素养,为目前该学科教学改革另辟蹊径。笔者在教学实践中进行了初中信息技术班内分层教学模式的初步探索,取得了一定的效果。 相似文献
6.
学生学习水平参差不齐,中学英语教师在教学中面临种种困难,在教学实践中采用分层教学在一定程度上将解决教学瓶颈问题,有利于从各个方面提高教学质量。 相似文献
7.
8.
9.
初中英语分层教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
分层教学是目前初中英语教育中越来越重视的教育方式。本文针对当前初中英语的分层教学进行了探讨,并对初中英语分层教学的实施提出了几点看法。包括:充分调查学情是分层教学的基础;科学备课是分层教学的核心;完善考核是分层教学的关键。本文拟针对初中英语教学的分层教学方式进行探讨,旨在丰富初中英语的教学模式,提高教学效率。 相似文献
10.
新课程标准强调初中英语教学要面向全体学生,尊重每个学生在英语学习过程中所表现出的个体差异。在初中英语教学中分层教学法的实施满足这一要求,能够使英语教学实践活动面向每一个教学个体,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,促进学习效率和教学水平的提升。本文结合笔者多年的分层教学经验,谈谈分层教学法在初中英语教学中的运用。 相似文献
11.
杜韶静 《青岛职业技术学院学报》2007,20(2):33-35
随着新教材《Go for it》的引入和使用,对学生应用能力的要求越来越高。学生分化提前,并进一步加剧。在初中英语教学中A、B分层势在必行。本文主要从如何利用分层教学理论安排教学活动,以及分层教学带来的效果、引发的思考等方面进行了分析。 相似文献
12.
国家推进的高中新课程教学改革,对高中课堂教学模式提出了新的要求,以往千篇一律的题海战术显然已经不适合教育体制改革的发展要求,满足不了学生的学习要求。如何能够领会、执行好课改精神,探索出行之有效的、贴近实际的教学模式是摆在一线教师面前的首要任务。 相似文献
13.
国家推进的高中新课程教学改革,对高中课堂教学模式提出了新的要求,以往千篇一律的题海战术显然已经不适合教育体制改革的发展要求,满足不了学生的学习要求。如何能够领会、执行好课改精神,探索出行之有效的、贴近实际的教学模式是摆在一线教师面前的首要任务。 相似文献
14.
英语分层教学可以让每一个孩子的英语学习得到最大化的发展。分层教学要关注分层模式,分层备课、授课,布置作业以及分层评价。教师要针对不同层级的学生制定教学目标,设计课堂活动。用不同的方法去评价和检测不同层级的学生,让每个学生的英语学习能力和素养得到最大程度的提升。 相似文献
15.
本文主要围绕分析高中学生英语阅读“难”的问题,以分层教育策略为切入点,探究高中英语阅读教育的新路径。班内隐形分层教学方式通过对实际课堂教学过程中的不断尝试,在不断完善高中英语阅读教学方法的基础上,客观地总结出班内隐形分层对高中英语阅读四大题型的具体实施策略,不仅能让学生感受到英语阅读的乐趣,更有利于提升学生的阅读能力。 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2014,(35)
在新的教育背景下,初中英语教学的任务和目标得到改变,促使教师对传统的初中英语教学方法及模式进行改革与创新。因此,分层教学开始受到教师的关注,并且已经在初中英语教学中得到广泛应用。通过对初中英语教学中的分层教学进行探究,旨在推动初中英语教学的发展与进步,提高初中英语教学质量。 相似文献
17.
18.
近几年来,作者做了些分层教学的试验,即摸清学情,把学生分成Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ四类,教学上制定四个教学目标:分层教学、分层辅导、分层作业、分层考核,最终达到好生"会学",中等生"学会",后进生能"听懂"的目标,以提高班级英语整体水平,实践表明效果很好。分层教学真正地体现了因材施教的理念,克服了过去"一刀切"的弊端,能很好地调动学生学习英语的积极性和主动性,也体现了尊重个体差异的思想,让每一个学生都能实现自己的理想和目标,都拥有属于自己的成功和喜悦。 相似文献
19.
分层教学真正体现了因材施教的教学原则,突破了过去整齐划一的传统教学模式,能更好地激发学生学习英语的兴趣,也尊重了学生的个体差异,让每一个学生都能实现自己的目标和理想,都拥有属于自己的成功和喜悦。因此,在初中英语教学中,教师应实施分层教学。本文主要论述了分层教学实施的原因及如何实施分层教学。 相似文献