运用信息技术促进成人学生非智力因素的完善——以汉语言文学专业为例

优良的非智力因素对人的智慧活动能起到良性的促进作用,而不良的非智力因素则起促退作用,非智力因素的培养比智力因素更为重要。与其他专业课程相比,汉语言文学专业的多数课程与非智力因素的相关度更高,将教材中蕴涵的非智力因素渗透到课堂教学中,运用电子教案、网络课件、BBS、E-mail、QQ群、论坛、视频会议、电子图书馆和教学光盘库等信息技术手段来实现和优化教育过程,能大大地提高成人学生动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素完善的效果。     

大学生非智力因素在英语网络自主学习环境下的优化

英语网络自主学习平台丰富了原有的大学英语教学模式和教学内容。与此同时,"非智力因素"的重要性也已经为越来越多的人所认识。该文从英语网络自主学习平台的优势入手,探讨网络自主学习平台下学生英语学习动机的激发、学习兴趣的培养及学习情感的优化等"非智力因素"优化的有关内容。     

基于网络课程的动机激发和维持的策略研究

知识的学习过程受多种因素的影响,包括智力因素与非智力因素。大量研究表明,非智力因素是影响学习者学习的重要因素,而动机在各种非智力因素中又处于核心地位。基于网络课程的自主学习突出了学习者的主体地位,引发了学习者学习的主动性。然而,学习的主动性和学习动机是密不可分的,自主学习必须要有强烈的学习动机作为支持条件。     

网络集中式合作学习中学习者非智力因素的培养

随着计算机网络的发展,现代的教学方法、教学模式发生了重大变化,网络集中式合作学习便是在计算机网络环境下得以发展的一种教学模式。这种教学模式加快了学习者智力的发展,同时对学习者非智力因素的培养也起到了积极的作用。在网络集中式合作学习中,充分利用网络环境的优势来激发学习者的动机、兴趣、积极情感等,促进学习者非智力因素的提高,发展学习者的高级思维能力。     

浅议非智力因素在大学生教育中的应用

21世纪是一个知识经济和信息的时代,随着网络的发展及社会竞争的日趋激烈,非智力因素的重要性日益凸现出来,因此高校教育工作不仅要重视大学生的智力因素,更应注重非智力因素的开发与应用,以期全面提高大学生的整体素质。     

论高等院校组织非智力因素建设

组织非智力因素建设既是一个新的研究领域,又是一个与人本管理、柔性管理、文化管理、软实力建设相联系的课题。高校组织非智力因素建设从全新的角度,诠释了组织自信、组织意志、组织思维、组织学习、组织网络和组织特色对于高等教育发展的重大而现实的意义,指出了高校组织非智力因素建设的水平使组织有了平庸与杰出之分的道理。     

重视培养学生的非智力因素

非智力因素是指除智力因素以外的一切心理因素,包括动机、兴趣、情感、思想、气质、性格等等。在学习过程中,智力因素和非智力因素存在着这样的相互关系:智力对学习起直接作用,非智力因素起间接作用;智力是学习过程的心理结构,非智力因素是心理条件;智力是学习活动的执行—操作系统,非智力因素是动力—调节系统;智力活动本身没有积极性,非智力因素才有积极性;智力活动指导非智力因素,非智力因素主导智力活动。研究结果表明,非智力因素在促进智力发展中的作用,主要表现在始动作用、指向作用、维持和调节作用、强化作用、补偿作用。非智力因素…     

让非智力因素撬动学生智能因子发展

学生智能的发展离不开非智力因素的作用,非智力因素是智力发展的助推剂,对学生智力的开发起着巨大推动作用。然而,一些教育者没有充分认识非智力因素对学生智能因子发展的重要性,只关注学生智能因子而忽视非智力因素,笔者在教学中注重非智力因素的运用,让非智力因素撬动学生智能因子的发展。     

非智力因素与开发学生智力潜能

成才的过程正是智力因素与非智力因素相互影响,又以非智力因素起决定、长效作用的过程。加强非智力因素的培养,使智力因素与非智力因素和谐发展。良好的非智力因素能使人的智力潜能得到充分的发挥。     

九谈非智力因素的几个问题

本文讨论三个问题,即非智力因素与情知教学,非智力因素与学会学习,非智力因素与心理健康教育。旨在说明,忽视非智力因素或非智力因素不积极参与,则情知教学、学会学习与心理健康教育都将是一句空话。     

非智力因素在教学中的作用

影响学生学习成绩的因素有智力因素和非智力因素。通常人们比较注重智力因素的影响 ,却忽略了非智力因素的作用。文章通过对非智力因素的分析 ,阐述了非智力因素在教学中的作用     

应重视幼儿非智力因素的培养

良好的非智力因素的养成会使孩子终生受益。本文从非智力因素理论分析入手,论述了非智力因素对幼儿成长的重要作用,分析了目前对幼儿非智力因素培养的误区,阐述了非智力因素的培养途径,以期为幼儿培养提供参考。     

非智力因素与学校教育

由于当代“科技革命”的挑战和经济竞争的日趋激烈,非智力因素的课题引起了世界上各国教育界的高度重视。今天的教育是否成功,主要是看能否为明天培养出符合新时代要求的创造型人才,而非智力因素在培养创造型人才的过程中起着决定性的作用。一、非智力因素概述1．非智力因素的概念。所谓非智力因素,主要是指那些不直接参与认知过程,但对认知过程起着始动、走向、引导、维持、强化作用的因素。在学校教育过程中,智力因素与非智力因素紧密联系,互相制约。2．非智力因素的结构。非智力因素又有广义的非智力因素和狭义的非智力因素之说。…     

学生非智力因素的培养

正一、非智力因素的概念非智力因素的培养有助于后天智慧的塑造。从某种程度上来讲,非智力因素与智力因素关系密切。从大的框架上来说,非智力因素由人的心理、生理等因素组成,而从小范围上来说,非智力因素具体则是指人的兴趣爱好以及性格意志等等。人的行为主要受到智力因素与非智力因素这两方面的影响。     

非智力因素理论与素质教育

培养学生非智力因素是素质教育的核心内容之一。非智力因素教育理论是指导素质教育实践的重要心理学依据。本文从非智力因素理论分析入手,着重论述了非智力因素在素质教育中的意义和学校培养学生非智力因素的主要途径和方式,同时也对目前我国中小学校实施非智力因素教育所面临的新课题,提出了自己建设性的意见,以求抛砖引玉之效。     

读《非智力因素的理论与实践》

近日读了沈德立教授主编的《非智力因素的理论与实践》一书,深感受益匪浅.该书从理论、实验与实践三方面入手,对非智力因素做了全面的研究与探索,详尽地论述了非智力因素的内涵、功能以及在人的全面发展中的作用;介绍了非智力因素的测评手段及其培养的原则、方法、途径,这对于今天素质教育的实施有着积极的指导作用.该书共分七章:第一章介绍了非智力因素研究的背景与发展现状,界定了非智力因素的含义与功能.第二章进行了非智力因素的理论探讨,阐述了非智力因素与全面发展、与教育原则、与德育、与学科教育的关系.第三章论述了采用自制问卷对我国中小学生非智力因素发展现状进行调查研究的结果.第四章探讨了非智力因素测评的理论依据并根据自己的研究成果提出了测评非智力因素的具体方法.第五章专章讨论了非智力因素的培养问题,包括培养原则、途径、方法,以及各种具体的非智力因素的培养措施.第六章通过三个自然实验的展示验证研究者所设想的非智力因素培养模式.第七章总结概括了中小学教师在培养学生非智力因素的过程中积累的宝贵经验.     

语文课改中学生非智力因素的培养策略

在新课改背景下,进行语文教学的时候,必须认识到非智力因素培养的重要性,重视学生非智力因素的培养。本文主要对非智力因素作用进行了分析,并找到了一些在语文教学中,培养学生非智力因素的措施,希望能够提高学生的非智力因素。     

识字教学中的非智力因素

心理学研究发现,非智力因素在一个人的成才、学习和智力活动过程中起着智力因素所不可替代的重要作用。非智力因素到底是什么?与识字教学有哪些关系?本文针对非智力因素的含义、作用和非智力因素促进识字教学的策略来分析识字教学中的非智力因素。一、识字教学与非智力因素(一)     

智力因素、非智力因素与教育

人类智慧活动的心理结构可分为智力和非智力两大系统 ,智力是直接参与智慧活动的操作系统 ,非智力是对智慧活动起发动、调节等作用的动力系统。学校教育不能偏废任何一个系统。智慧潜能开发的上限主要由遗传因素决定 ,开发程度主要由环境因素和非智力因素决定。而个体能否充分利用环境因素开发智慧潜能还取决于非智力因素。非智力因素与智力因素相比 ,具有很大的可塑性。培养非智力因素应认识到 :非智力因素水平的相对性 ,每个人都有其优势面 ;非智力因素结构的不完整性 ,诸基本因素不必面面俱到 ;培养非智力因素主要是内化问题 ,而第二步的内化是关     

历史教学中的审美教育对优化学生非智力因素的作用

非智力因素在人的学习、成才过程中起着决定性的作用,如何培养学生优良的非智力因素,即优化非智力因素,一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题。而审美教育是优化非智力因素的一条重要途径,根据非智力因素的本质属性和历史学科的特点,我认为中学历史教学中的审美教育对优化学生的非智力因素有着极其重要的意义。