幽默教学法在大学英语教学中的应用

美国著名心理学家特鲁.赫伯说过:"幽默是一种最有趣、最有感染力、最有普遍意义的传递艺术。"在英语教学中,教师恰当运用幽默,能使教学充满个性魅力和智慧的光彩,以一种生动而饶有兴味的形式把一些抽象的、复杂的教学内容表现出来,学生兴趣倍增,也使课堂教学气氛生动活泼起来。课堂教学中,教师若能用好幽默,就能活化教学内容,优化教学效果,达到教与学双轻松。     

幽默在英语教学中的应用

英语教师在教学中运用幽默,除了要考虑教学内容、教学情景、学生的认知能力、心理特征等因素,一定要联系学生、教材实际,联系课堂,注意把握幽默的火候、掌握分寸,千万不能为幽默而幽默,还应掌握一定的形式和技巧,将＂质＂和＂量＂完美统一起来才能达到理想的课堂教学效果。利用故事中的幽默来进行新课导入。有趣的故事或笑话进行导入,入题自然而有铺垫作用,形式活泼能激发学生的学习兴趣。     

体验式教学在高职英语教学中的应用

体验式教学从上世纪中后期就在西方国家被广泛运用到教育教学中,形成了比较成熟的教学体系,对提高学生的综合素质起到了很重要的作用.我国最早明确提出实施体验式教学是在上世纪九十年代,目前受到了较为广泛的认可.本文基于体验式教学的基本理论与相关教育教学理念,结合高职英语教学的基本特征,分析了这一教学方式的效果和影响因素,对高职英语如何实施体验式教学方式提出了中肯的建议和对策.     

互动式教学在高职英语教学中的应用

培养高职学生英语水平能力最重要的是方法的正确性,然而传统的教学方法只是以老师的教为主,而忽视了学生学习的主观能动性,本文针对高职学生英语学习提出了互动式教学的重要性,并且还提出在教学过程中一定要创造出一个可以实现生动有趣的课堂,提高学生学习英语的积极主动性。     

互动式教学在高职英语教学中的应用

互动式教学法能够促进师生、生生之间的交流与互动,活跃的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和教学质量,增强学生自主学习能力和创新能力,是一种较为先进的教学方法.本文作者总结自己在高职英语教学中应用计算机多媒体互动教学法、互动游戏教学法、课外网络互动教学法这三种互动式教学法所获得的经验,希望能对提升高职英语教学效果、促进高职英语教学相长起到一些积极的作用.     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

多元智能理论由心理学家霍华德·加德纳提出,该理论建构了一个更为广泛的智能体系,突破了传统理论并广泛应用于高职院校的英语教学过程中。本文着重探讨多元智能理论对高职英语教学的意义及启示。     

混合式教学模式在高职英语教学中的应用

本文首先阐述了混合式教学模式与传统教学模式的含义以及两者之间的区别,以突显混合式教学模式的优点;然后结合高职英语教学的现状,具体分析了高职英语应用混合式教学模式的教学案例。本文将应用混合式教学模式的班级称为实验班,将采取传统教学模式的班级称为普通班,最后对比两个班级的学习成果,并采用线上问卷的形式调查实验班学生对混合式教学模式的看法,以此证明混合式教学模式应用于高职英语教学的有效性和必要性。     

翻转课堂在高职英语教学中的应用

翻转课堂教学模式有助于培养学生的自主学习能力,有助于培养学生英语语言的实际运用能力,有助于教师专业素质的提高。在高职英语教学应用案例中使用翻转课堂的五个步骤,即课前观看视频、完成练习、课中简要评价、同化练习和汇报反馈,证明了这一模式的优势。建议教师对课前任务有效监管,合理设计教学环节,还要提升自身专业素质。     

分层次教学在高职英语教学中的应用

为解决高职英语教学中遇到的学生水平参差的问题,满足不同层次学生的要求,提高高职英语教学效果,本文提出有必要采用分层教学的方法.并就分层次教学应该如何进行,需要注意哪些问题进行了探讨.     

互动式教学在高职英语教学中的应用分析

随着新课改的不断推行,对高职英语教学的要求也越来越高,不仅要求学生能够掌握基本的英语知识,也要求学生的综合素质在高职英语教学中得到有效提高,这就需要高职英语老师不断革新自身的教学模式,找到适合高职学生需求的教学方法。而互动式教学模式在高职英语教学中的应用,正是顺应了新课改要求的创新型教学模式。本文结合高职院校英语教学的现状,提出互动式教学在高职英语教学中应用的重要意义,并提出几点相应的教学策略,希望可以为高职英语教学提供一些有价值的参考。     

体验式教学在高职英语教学中的应用研究

体验式教学已经被应用于各个层次的教学之中,形成了比较成熟的教学体系和模式,这种模式对于提高学生的综合能力和各方面的素质都起到了很重要的作用。我国体验式教学已经提出了很长一段时间,并且在实践中取得了一定的成绩。高职英语教学中体验式教学的应用也积累了一些相关经验,形成了一定的理论体系。该文着重阐述了体验式英语教学在高职英语教学中的应用。     

研究性学习在高职英语教学中的应用探讨

本文以英语研究性学习的特点出发,结合高职英语教学过程中的实践经验,讨论了研究性学习在高职英语教学中的应用,从而为高职英语教学的有效性提供具有现实意义的参考.     

分层教学在高职英语教学中的应用研究

“因材施教,分类指导”不仅是教育学的一项基本原则,也是高职英语教学大纲中明确规定的一项教学原则。因此高职院校的英语教学应根据学生的实际水平落实好分层教学模式,从而有效地构建高职英语“分层教学”的体系以适应社会的需要。     

混合式教学模式在高职英语教学中的应用研究

随着时代的发展,我国的教育事业不断调整,传统的高职英语教学模式已经难以满足当前人才培养的需求,需要院校积极利用信息技术来创新教学模式,提高教学质量。而在现代各种教学模式中,混合式教学模式逐渐被人们所熟知并接受。但就当前而言,我国还有一些高职院校教学方式传统,在实际的教学过程中存在一定问题,有着较大的改善空间。因此,本文将对这些问题进行分析并给出相应的改善建议。     

浅谈研究性学习在高职英语教学中的应用

研究性学习是适应社会发展而出现的一种新的教育理念。本文分析了研究性学习的内涵及特点,并介绍其在高职英语教学中的运用。     

自主学习在高职英语教学中的应用

自主学习是基于建构主义理论,学生在教师指导下,根据学习目标和需要主动的有主见的学习。充分认识和掌握自主学习的内涵、特征、实施办法并运用到高职英语教学中,对于提高英语教学质量具有重要的现实意义。     

高职英语教学改革与创新探析——互动教学在高职英语教学中的有效应用

传统的高职教学满足不了现代化的需求,高职院校必须改变办学方法和理念,在传统模式的基础上,有效应用互动式教学。作为公共重要课程的高职英语也包含其内,积极改革和创新,努力培养学生的语言能力,以满足社会对"说"的高要求。     

幽默在英语教学中的重要性

幽默是英语教学的第一位助手,是调节课堂气氛的一个重要手段,英语教学幽默既可以消除学生的心理疲倦,激发学生的学习兴趣;活跃课堂气氛;开启学生的心智,陶冶学生的情操;同时还可以展示教师的才能和机智,树立教师的威信,从而建立良好的师生关系。作为教师的我们,需要领会幽默的实质,提高自身素质,研究幽默艺术,将教学幽默发挥到极致,成为一个富有幽默感的教师。