探究培养小学生课外阅读兴趣的方法

小学生课外阅读兴趣的培养具有重要的意义。为了增加学生的阅读积累量,使其能在学习中发挥自己的能力,激发阅读兴趣,本文阐述了小学生课外阅读现状,提出了培养小学生课外阅读兴趣的方法。有效引导学生进行课外阅读,对学生的语文学习有着重要的意义,能使学生在今后的学习中具备完善的知识基础。     

小学生课外阅读的问题及对策

课外阅读作为小学生语文阅读知识和能力提升的重要渠道,是学生扩充阅读量和培养阅读兴趣的关键。在当前小学生课外阅读量不足、课外阅读兴趣缺乏的情况下,如何充分调动学生课外阅读主动性和积极性,使其通过大量的阅读来丰富自身的知识和能力是当前深化语文课程改革过程中需要重点解决的问题。文章基于对小学生课外阅读重要性明确的基础上,对当前课外阅读过程中存在的问题进行梳理,并对创新小学生课外阅读的开展提出相关的解决对策,以促进小学生课外阅读实效性的提升。     

激发和培养小学生课外阅读兴趣的一些策略

课外阅读是语文教学的重要组成部分,而培养小学生阅读兴趣是开展有效课外阅读的前提。在教学中教师可以从营造阅读的氛围,建立课外阅读交流机制,强化阅读的方法训练,营造课外阅读的环境等方面培养学生的阅读兴趣,才能使小学生的课外阅读真正发挥提升学生综合能力的作用。     

营造读书氛围 培养阅读习惯

课外阅读对于提高学生语文素养的重要性是不言而喻的,因此,新课标规定小学阶段学生课外阅读总量不低于145万字。然而在农村小学生中,由于受办学条件、社会家庭、电视媒体等影响,小学生对课外阅读缺乏兴趣,课外阅读量少,阅读涉及的范围较小,课外阅读习惯难以养成,导致作文能力低,极大影响了教学效果。为了有效改变农村小学生课外阅读现状,培养学生阅读习惯,我尝试了一些简便而行之有效的方法。     

如何指导小学生进行课外阅读

正苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读再阅读。"这充分说明了课外阅读在培养学生语文能力方面起着巨大的作用。如何让小学生在课外阅读这片广阔的田野里学会精耕细作、收获更多呢?这里,我就如何指导小学生进行课外阅读这一问题,谈谈自己的浅见。一、激发兴趣,提高学生课外阅读的积极性教师要努力激发学生的课外阅读兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。在此,我介绍几种方法:     

培养一年级学生课外阅读兴趣的策略

阅读是现今人类必须具备的一种能力,进行课外阅读是小学生提高语文水平的重要途径。本文通过分析影响课外阅读的成因,提出提高课外阅读兴趣的方法,尝试通过激发学生阅读兴趣,利用学校和家庭力量开展各种读书活动,有效提高孩子阅读兴趣,使他们在阅读中学得更多、走得更广。     

小学生拓展性阅读方法之我见

《小学语文新课程标准》指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。"课外阅读是小学语文教学中一个很重要的组成部分,是课堂教学的有益的延伸和补充。一、从学生的兴趣入手,使学生想读激发小学生对课外读物的兴趣,使他们怀着浓厚的兴趣,把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。     

浅谈如何激发小学生阅读兴趣

正俗话说,"兴趣是最好的老师",培养学生良好的阅读习惯,应从激发兴趣开始。培养阅读兴趣,养成阅读习惯,对于正在成长的小学生非常重要。现在就如何培养小学生良好阅读习惯谈些看法。一、培养学生课外阅读的兴趣,使之乐读培养小学生的课外阅读兴趣,要立足课内,带动课外。课内阅读是课外阅读的基础。我们常     

培养小学生课外阅读兴趣的探索

本文通过分析、归纳小学生缺乏课外阅读兴趣的三大主要原因,提出培养小学生课外阅读兴趣的策略：一是树立正确的阅读观,二是优化阅读环境,三是加强阅读指导。期待阅读可以成为陪伴学生终身的好习惯。     

初中生课外阅读之我见

培根曾说:"读史使人明智,读诗使人聪慧,学习数学使人精密,物理学使人深刻,伦理学使人高尚,逻辑修辞使人善辩。"大家都知道,有效的课外阅读可以使我们增长知识,增强语感,提高我们的语言能力,还可以扩大知识领域,增强学习兴趣。真正的语文能力必须通过课外阅读这一应用环节才能获取。所以,语文教师应当重视课外阅读的开展,加强课外阅读指导,提高学生的语文综合素养和能力。一、激发阅读兴趣,培养阅读习惯古人说得好:"未见意趣,必不乐学。"要想搞好阅读,首     

尽享课外阅读之美：变强制为内在需求——基于小学生课外阅读的现状分析

真正的人要有一种精神——人的精神,这种精神必须借助阅读才能达成。但是我国目前小学生的课外阅读表现出应试性、替代性、随意性等特点,成人的强制使课外阅读远离了学生。要想使课外阅读成为学生的内在需求就必须在尊重学生的阅读兴趣的基础上给予理性指导;同时要注意教师与家长要创设小学生课外阅读所需的阅读氛围及心理支持。     

小学生课外阅读自主性的培养探究

课外阅读和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。然而,当今小学生课外阅读中存在着课外读物选择盲目,阅读过程重“图”轻“文”,课外阅读兴趣不强,阅读习惯不良,重视课内阅读,忽视课外阅读等问题。影响小学生课外阅读情况的因素很多,其主要原因是缺乏阅读自主性。小学生课外阅读自主性的培养,要转变教师自身的阅读观念,进行合理有效的课外阅读指导,为孩子的终身发展奠定坚实的基础。     

谈小学生课外阅读兴趣的培养

展开内容丰富精彩的活动,是为了激起小学生阅读课外书的兴趣,为了激起小学生阅读课外书的需求,只要加强对小学生阅读课外书兴趣的培养,就能起到作用。本文从以下方面来展开论述:一是言传身教,引发学生阅读兴趣。二是慎推读物,净化学生阅读兴趣。三是拓展延伸,培养学生课外阅读兴趣。四是成果激励,保持学生课外阅读兴趣。     

浅析如何增加“农村小学生”的课外阅读量

作为语文老师都知道阅读对语文教学的重要性,没有足够的阅读量,学生的语文能力就无法从根本上得到提高。而作为21世纪语文发展纲要性的文件——《语文课程标准》也明确指出"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"并对课外阅读作出了量的规定:"九年课外阅读总量应在400万字以上,其中小学阶段为145万字。"可见课外阅读在语文教学中有相当的比重,但是在教学工作中清楚的发现目前阶段农村小学生的课外阅读与要求相差甚远。生活在农村的孩子,由于诸多的因素,他们对课外阅读缺乏兴趣,急需老师的培养、指导。如何来培养农村小学生课外阅读的兴趣呢?本文谈一下我在教学过程中的尝试。     

如何增强初中语文课外阅读效果

<正>现实中,90%以上的学生喜欢课外阅读,但多数学生缺乏有效的阅读方法,加之现行语文教材缺乏阅读方法指导的内容,很大程度上影响阅读教学效果。根据学生的实际,应把必读书目进行适度调配,形成由浅入深、循序渐进的系列化阅读,使课外阅读在横向上呈蛛网式攀牵延伸,在纵向上呈阶梯式螺旋上升。本文结合教学实践,就如何增强语文课外阅读效果谈谈看法。一、激发阅读兴趣,把握内容,捕获信息"兴趣是最好的老师"。激发学生的阅读兴趣可采用课内     

浅论小学生课外阅读的评价策略

在小学语文阅读教学中,课外阅读对学生学习起着极其重要的作用。以课内带课外,以一篇带多篇,以精读带博览,把课堂教学同课外阅读紧密结合,是提高小学生语文能力、陶冶学生情操的一条必由之路。但当前课外阅读形式多种多样,但实效性不强,根本原因是缺乏有效的评价机制。文章旨在通过多元化的阅读评价策略,激发学生课外阅读的兴趣和热情,指导学生课外阅读的方法和策略,培养学生课外阅读的习惯和能力,从而使每一次评价都成为学生课外阅读的加油站和助推器。     

“兴趣”,点燃学生课外阅读热情

正小学生课外阅读兴趣,是小学生课外阅读动机中最为积极、最为活跃的成分,也是推动小学生课外阅读的直接动力。而对阅读兴趣的培养是一个长期的过程。教师要善于引发学生"读书找结果"的欲望,强化学生"读书长见识"的认识,久而久之,形成兴趣,养成习惯,在学生的意识中形成一种不是强制而胜过强制的读书力量。一、营造氛围,激发阅读兴趣1.激起需要,形成兴趣需要是对事物的欲望或要求。小学生的课外     

浅谈学生课外阅读方法的指导策略

《语文课程标准》明确规定:小学生的课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。可现在,学生课外阅读的现状却令人担忧。究其原因主要有:缺乏阅读兴趣、缺少阅读时间、缺少阅读书籍、缺乏阅读指导等。针对其原     

筑基课内 筑塔课外——浅谈小学语文课内外阅读的有效衔接

有效的阅读对小学生语文素养的形成、能力的发展和灵魂的塑造起到无可替代的作用。但是有限的课内阅读无法满足学生的需要,必须将阅读拓展到课外。如何让课内阅读与课外阅读有效衔接起来?经过长期的教学实践,摸索出以下四种方法:课内激发兴趣,让学生课后"好"读书;课内加强选书指导,让学生课后"会"读书;课内巧授读书方法,让学生课后"善"读书;评价方法多元化,让学生课后"乐"读书。课内与课外阅读有效衔接,让学生阅读能力提升更明显。     

小学语文课外阅读指导漫谈

课外阅读是对小学语文课堂阅读的有效延伸,语文教师要重视对小学生进行课外阅读指导。教师可以通过设计课外阅读引导目录,帮助学生提升阅读的针对性;帮助学生制定课外阅读计划,提升学生的持久兴趣;传授学生课外阅读方法,提升阅读的科学性;挖掘学生的兴奋点,提升学生课外阅读主动性。