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在词汇教学中,我们应该根据教材中词汇反映的不同内容,根据学生的年龄特点精心组织教学.采用不同的教学方法,使学生学得快、记得牢,在训练中做到词不离句、句不离义。下面介绍几种比较常用的词汇教学方法。 相似文献
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饶红梅 《中国科教创新导刊》2012,(3):110-111
小学英语教学中,单词教学是非常重要的环节。本文介绍了小学英语单词教学的重要性和特点,指出了当前小学生英语单词学习中存在的问题,并提出了一些有效的单词教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
目前,许多小学生仍存在着一种现象——不喜欢学习英语。原因是:英语要背单词、背课文,既辛苦又无聊。其实,背单词和背课文并非如此辛苦和无聊。为了能够让更多学生学好英语,积极背单词和课文。作为老师,应对一部分学生使用特殊的教学方法,使其能够积极背诵单词和课文。针对小学英语单词的教学方法进行探究。 相似文献
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一、实物教学法
形象、鲜明、生动的事物极易吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣和学习的积极主动性。因此教师边出示实物边读词,让学生形成词与物之间的联系,进而学习单词的发音。比如在教学水果类单词时,教师首先让学生闭上眼睛摸一摸、闻一闻、尝一尝各种水果,并猜猜是何种水果,然后出示该水果,让学生看着水果实物学单词;在教学单词的单数和复数时,教师通过一个苹果与一堆苹果、一根香蕉与几根香蕉的展示让学生明白了单数与复数的区别及表达方法。 相似文献
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单词量是英语学习的基础,小学英语也不例外,单词在不断的练习中累积起来,如何有效地进行小学英语单词教学,激发和保持学生学习英语的兴趣,是小学英语教学的重点所在。 相似文献
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学习语言是为了交流,然而许多人在英语学习中却遇到了交流上的困难,不是想说什么就说什么,而是会说什么才说什么。词汇的干扰是最主要的,它直接影响了语言信息传递的准确度。可以说,语音、语法受到的干扰很多方面可以归结到词汇上。对大多数人来说,记单词的确是学习英语的一大障碍,而一旦掌握了一定数量的词汇,英语学习 相似文献
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小学是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的英语学习起着重要的作用,而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。笔者就自己的教学经验积累了几种单词的教学方法,与大家一起分享。一、借助直观教学法学习单词直观教学法利用体态语、全身反应、实物、图片、挂图、简笔画、图表以及板书,帮助学生将英语与客观事物建立起直接的联系,避免通过母语中转翻译,同时吸引学生的注意力,激发学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛,提高英语教学质量。但运用直观教学法不能简单地理解为使用图片和实物,恰当地利用身边的真实情景进行教学,也是直观教学法的一种形式。如在学习small、big时,我设计了这样一个环节,我事先将自己的鞋与一位学生的对调,上课时,我指着自己的 相似文献
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词汇是语言的基础,没有相当多的词汇,就无法流利地与别人交流。因此,在学习语言时首先要有足够的输入量,在输入足够的语言材料、积累语言知识的基础上,内化语法规则和使用语法规则进行释义活动,然后才能输出语言材料和信息。英语教学的第一步是词汇输入,没有一定量的词汇输入就不可能产生适时的、得体的语言输出。然而,我们所处的是“非英语环境”, 相似文献
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词汇在英语学习中占有十分重要的地位,其掌握情况直接影响了学生英语学习成绩的高低。在我们平时的教学实践中,很多学生都会觉得记住的单词过不了多长时间很快就忘记了。这严重挫伤了学生学习英语的积极性。对此,教师可以利用兴趣引导法、分类组合教学法、掌握记忆规律、通过阅读教学等方式,激活词汇教学,攻克词汇教学的难关,进而切实提高我们的英语教学水平。 相似文献
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在小学低年级英语教学中,单词教学是一个重要环节。本文针对当前低年级英语单词教学中存在导入方式单一、操作巩固不到位、活动组织目的不强的现象进行了探析.力求通过在不同教学阶段采用不同方法来增强英语单词教学的实效,激发和保持学生学习英语的兴趣。 相似文献
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小学音乐教育是学校基础教育的一门重要课程.小学音乐教学中,音乐教师一方面要加强美育、音乐审美教育理论的学习,正确地认识音乐审美趣味的作用,一方面在教学实践中要重视教学方法的优化,教学质量的提高,加强对学生审美趣味的培养,从而达到提高学生综合素质的最终目的. 相似文献
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