英语词汇学的历史与现状

从本质上来说,一种语言的历史就是该语言词汇的历史。因此,想要学习好一种语言的词汇就必须深入的了解该类语言词汇的历史与现状。词汇的发展变化与其所属语言的发展变化是有机联系在一起的,是同步的。本文系统地阐述了英语词汇学的历史以及现状,旨在为相关学者学习英语词汇奠定基础。     

论英语词汇学创新实践教学体系的构建

作为专业理论课程,英语词汇学教学普遍面临学生学习兴趣不足,理论与实践教学脱节的突出问题。为此,英语词汇学教学通过树立实践育人、合作育人、创新育人的观念,构建了三大创新实践教学体系,包括“三结合”教学体系,“三层次”能力培养体系,“三方面”保障体系,以激发学生的学习热情,促进学生理论知识增长和实践能力的提高,实现学生的全面发展。     

故事互动,小学英语词汇教学创新

词汇对英语学习起着非常重要的作用,英语词汇教学是英语教学的基础,小学英语词汇的教学更是必不可少。在小学英语的教学中,大多数教师都非常重视词汇的学习,在教学过程中努力提高词汇的教学效果,故事互动是小学英语词汇教学中非常有用的方法,通过一个个生动的小故事,让学生在快乐中学习词汇,不断提高英语水平。     

英语互动教学艺术的探索与思考

在初中英语教学中,互动教学是强化师生互动交流,增强课堂教学实效性的有效途径。通过互动,不仅可促进师生之间积极的情感交流互动,激活英语课堂,而且可促使学生主动参与课堂教学,体验到英语学习的乐趣,同时对于提高学生的语言综合运用能力,培养学生的合作意识和创新精神,促进学生个性化发展有着积极的作用。对此,笔者结合自身的教学实践,对初中英语互动教学艺术进行了相应的探讨。     

英语教学中师生互动,共同创新初探

针对《英语课程标准》(试验稿)的基本理念，在英语教学中要面向全体学生，注重素质教育；突出学生主体，尊重个体差异；注重过程评价，促进学生发展。重视并善于构建师生互动，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。     

建立有效师幼互动的策略初探

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”，“要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。”在现有条件下，集体活动是一般幼儿园重要的组织活动形式，教师如何与幼儿建立积极、有效的师幼互动，是值得老师关注、探讨的。本文是笔者在学习《纲要》的基础上，对目前师幼互动的一些问题进行反思，初步探求通过努力创设良好的师幼互动的心理环境、分组活动、提高教师的自身素质、提高对幼儿行为的领悟力等建立有效师幼互动的策略。     

英语创新教育有效策略初探

本文就英语教学中如何有效实施创新教育进行了理论上的阐述,并结合多年的教学实践进行了归纳性总结,同时,就存在的问题应采取的相应对策作了积极的探索,对中学英语新课程教学具有一定的指导意义。     

高中课堂互动教学策略初探

互动是人与人、人与物之间相互影响作用的动态变化过程。在高中生物课程教学期间,互动教学模式的应用,要求教师加强课堂上师生、学生之间的互动交流,从而围绕教学内容保证师生、学生之间能够在情感、实践活动之中获得进步与发展,对此本文将展开细致化的分析与讨论。     

大学英语多边互动教学模式初探

大学英语多边互动教学模式旨在变以教师为中心、以精读为主听力为辅的培养单项技能的课程设置为以学生为中心,以听、说、写和读、说、写为主的培养综合技能的课程设置。该模式大大提高了学生的英语综合能力,尤其是听说能力,并且培养了学生的自主学习能力、创造力及合作精神。     

基于高职教育与创新技术产业互动的创新研究

高职教育与高新技术产业互动是高职教育发展的必然需要,也是高新技术创业发展的推动力,我国许多高职学院和高新技术产业在这方面做了一些探索和努力,但还是不能跟上社会发展的需要。鉴于此,通过分析我国高职院校目前的发展状况及高新技术产业的产业结构和未来发展趋势,提出高职教育与创新技术产业互动的创新策略。     

浅谈小班制下英语互动教学策略

互动教学就是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程。教学是教与学互动的过程,只有发生互动才是真正的教学。小班教学是通过安排不同形式的专业发展活动,协助教师制定适当的教学策略,以及掌握如何在小班教学环境下应用不同的教学模式,以提高教学效能。小班英语教学为互动教学提供了足够的时间和空间,充分发挥出了互动教学在提高教学方面的作用。笔者所在学校正是采用小班模式,有幸能有机会研究与分析小班教学的优势,并探究小班英语互动教学的具体策略。     

培养和提高学生英语的互动交际能力

互动交际是人际交流最典型的特征，它是通过交际双方之间的默契合作，以话轮传递的方式，并借助各种交际策略，会话技巧来实现的。然而，许多英语学习者常常只注重交际过程中的单向表达，忽视了双向沟通，即互动交际，因而不可避免地造成各种交际失误。本文针对这一现象进行了探讨，并提出了若干建议。     

促互动 挖潜能——初中物理创新学习初探

对于在物理教学中如何培养学生的创造性这个问题，实践证明，促进互动无疑是培养学生的创造性思维和创造性精神，形成创新能力、发掘学生的潜能的一条重要途径。     

课堂教学中师生互动方式初探

在实施素质教育的过程中,通过课堂师生互动来提高教育教学质量,具体通过倾听、诱导、鼓励、交往、沟通、创新等,从而产生一种"合力",取得最佳的教学效果。     

课堂教学中师生互动方式初探

在实施素质教育的过程中,通过课堂师生互动来提高教育教学质量,具体通过倾听、诱导、鼓励、交往、沟通、创新等,从而产生一种＂合力＂,取得最佳的教学效果。     

英语网络教学中的互动活动初探

介绍了英语网络教学中互动活动的特点、形式,指出了互动活动存在的问题,并提出解决对策。     

运用卡片进行英语创新教育

英语学习中,单词的掌握对学好英语起着非常重要的作用。本文在查阅大量文献的基础上,对使用卡片教学的益处进行了分析．并研究了制作词卡时应遵循什么样的原则,同时阐明了运用卡片教学带来的启示,并为以后教学提出了建议。     

材料力学互动教学研究初探

在材料力学课程中引入互动式教学理念,可以使教与学的双方都发挥自身主观能动性,充分调动学生参与教学的积极性,能够培养学生的创新意识和创新精神,提高教学效果.     

高中英语课堂互动调控策略初探

课堂互动调控策略对于调控课堂氛围,促进师生及生生之间的互动感染,增强学生的参与意识和学习意识,提高学生的人际交往能力有着十分重要的作用。笔者结合自身的教学实践,对高中英语课堂互动调控策略进行了相应的探讨。     

创设互动情境培养创新思维

美国教育学家布卢姆说过"一个有情操学习课程的学生,应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习的更加轻松,更加迅速."我们在教学中要设法培养学生学习的情趣,使学生的认知因素和情操因素得到和谐的统一.随着教育从应试型向素质型、知识型向能力型转变步伐的快速发展,传统的教学模式、教学观念已无法适应时代的要求.如何在初中数学课堂教学中抓住年龄特点,创设师生互动的情境,激发学生的学习动机,培养学生善于把书本知识与实际应用相结合的能力他创新思维能力,是摆在广大数学教师面前急需注意的问题.本文笔者结合自己课改实验的成果和数学课堂教学实践的体会,对上述问题加以论述,希望能起到抛砖引玉的作用.