唱响课堂教学的美妙节奏

<正>课堂教学节奏是影响课堂教学效率的一个重要因素。在小学英语课堂教学中,教与学的节奏和谐与否直接影响着教学质量,这就要求教师在课堂中要及时调整、把握课堂教学中教与学的节奏。本文从研究学生、研究教材以及把握每节课的整体节奏;设计教学方法,控制课堂教学节奏;调节学生情绪,关注小学生的情感特点,自然调整教态节奏等方面阐述了作为小学英语教师如何把握课堂教学节奏。教学是一门艺术,有其本身特有的节奏。教学节奏就是指教师教的节奏与学生学的节奏有机整合而成的一种课堂教学中的组织型节奏。它牵涉教与学两个方面的节     

有效把握课堂节奏 让英语教学充满磁性

一位英语教学专家说:"把英语课变成一个磁场,磁场中的一切就会变得顺其自然,也就会有自然的开口、自然的交流、自然的思考。"我想到了课堂节奏。节奏是指一种交替出现的、有规律的强弱、长短现象。事物运动有节奏,人的思维也同样如此。一节课有开端、发展、高潮和终结,如果平铺直叙便缺乏课堂教学应有的艺术魅力和感染力。英语课堂教学中教师应努力把握规律性和重复性的教学变化节奏,这样才能增强教学的艺术感染力,从而提高英语课堂教学的效益。教学的节奏需与小学生的生理、心理节拍、特点协调,只有和谐才能赋予课堂教学以     

让“和谐”音符飘荡在英语课堂中

和谐的英语课堂能为学生营造快乐的学习氛围。在教学中,和谐课堂应以"共同进步、共同提高、和谐发展"为主要特征。课堂教学各要素要以学生全面发展为主线,以学生为中心,以实现学生健康和谐发展为目标。     

浅论高中数学生态课堂的构建策略

构建"生态课堂"是适应现代教育教学的趋势,高中数学教师要遵循学生的生命发展的规律和原则、关注教学的生态、和谐运作课堂教学的各元素,把课堂还给学生,让数学课堂焕发出生命活力,只有这样才能提高课堂教学效率。本文结合生态课堂的理论依据,提出了构建高中生态型课堂的四项策略,提倡民主、开放、活动及分层教学,让学生在生态型数学课堂教学中进行互动,促进学生充分发展。     

如何有效呈现师生共建的和谐英语课堂

伴随新课程改革,小学英语课堂教学迎来了新的教育理念,亟需英语老师建构有效的"课堂师生互动和谐模式"。本文结合课堂教学,分析目前英语课堂互动教学,从教学过程、学习过程、教学信息、课堂气氛等四个方面吸引学生积极参与,使学生在互动中发展。     

变“替蝶破茧”为“咬茧自出”——小学英语课堂实施“生态交流”的反思与策略

课堂交流是指课堂教学情境中,交流者采取多层次、多元化的交流方式,从而相互作用而实现教学目标的活动。英语课堂生态交流,是指真正以学生为主体的、开放的、和谐的、自主的交流过程,学生在自然状态下积极主动参与学习和自我发展的交流。生态英语课堂中教师为孩子们搭建合作交流、自我交流展示的平台,从多维度、     

小议英语课堂教学中的“互动”艺术

<正>教学并不是教师"教"和学生"学"两种活动的简单组合而是一门艺术,有其自身独特的节奏。小学英语教师必须努力把握好课堂教学的节奏,使之适应小学生身心发展特点,并努力增强教学的艺术感染力,提高英语课堂教学的质量。一、增强课堂的趣味性时下正提倡趣味教学,要求教师让学生在愉快的气氛中完成学习任务。新版英语教材每一单元都设有游戏版块,这些版块给师生之间、生生之间在课堂上进行互动提供了一个良好的平台。教师要充分利用这个平台,组织学生在课     

让孩子在精彩的问题空间放飞思维——刍议小学英语课堂提问

提问是小学英语课堂教学的重要组成部分,是教师输出信息、传递信息和获得教与学反馈信息的重要渠道。在课堂教学中,应讲究提问的方法与技巧。教师只有充分利用课堂提问这个信息通道,才能牢牢控制住课堂教学的节奏和方向,使教师的教和学生的学成为和谐的统一体。     

控制英语课堂教学节奏小议

英语课堂教学节奏对课堂教学效果有着极其重要的影响,它既包括教师教的节奏,也包括学生学的节奏。其中,学的节奏是教的节奏的基础,它制约着教的节奏,同时又相互促进。英语课堂教学中,教的节奏和学的节奏和谐与否直接影响着教学质量的提高。     

浅论初中英语教学中的师生关系

英语课堂教学要面向全体学生,以学生为主体,注重素质教育,明确学生是课堂的"主人",教师是"服务员"。学生是教学主体,教师是调控者、合作者、指导者和促进者,英语课堂教学要注重师生双边活动,讲究激发学生的求知兴趣和学习积极性,努力创造和谐的教学环境,对学生的要求和关怀统一在课堂教学中,创建和谐的师生关系,创造和谐的教学氛围,培养学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的主动性和积极性。     

如何掌握高中英语教学中的课堂节奏

要充分实现有效课堂,提高教学效率,需要教师在课堂教学中把握好教学节奏,使课堂教学能合理有序地进行。如果在英语课堂上把握好节奏,将会把英语课堂推向高潮,增添课堂的感染力和艺术魅力。本文将对如何掌握高中英语教学中课堂节奏略谈一些看法。     

控制英语课堂教学节奏小议

英语课堂教学节奏对课堂教学效果有着极其重要的影响,它既包括教师教的节奏,也包括学生学的节奏.其中,学的节奏是教的节奏的基础,它制约着教的节奏,同时又相互促进.英语课堂教学中,教的节奏和学的节奏和谐与否直接影响着教学质量的提高.     

促进和谐英语课堂,开展有效教学

目前,小学英语教师任教班级数之多,学生数多,因而在课堂教学中无法照顾到学生之间的水平差异,在这样现实情况下,小学英语课堂需要构建能面向全体学生的、有利于学生和谐发展的教学模式。只有构建和谐的英语课堂,才能激发学生学习英语的兴趣,培养语言交际和运用能力,本文的和谐课堂是指课堂的氛围、课堂的教学、课堂的评价积极、民主和可持续。     

生态语言学视野下地方高校大学英语课堂教学的困境与对策

生态语言学视角下大学英语课堂教学是一个完整的微观生态系统。大班教学已经成为当今中国高校大学英语课堂教学的主要组织形式,它给课堂教学带来了许多新的问题和挑战,进而使大学英语课堂教学长期处于生态失衡的困境。针对目前地方高校中大学英语教师、学生、教学信息以及课堂环境等之间存在的失衡问题,提出有效利用生态学语言学原理和观点来分析课堂教学生态各因素的作用和联系,通过增加师资投入,提高教师教学能力和专业素质;缩小大班人数规模,开展分级和分类教学;完善课程设置,综合各教学方法和模式;优化课堂内外教学环境等相应的改革建议与对策,促使课堂教学生态因素间相互和谐互动、协调进化,促进地方高校大学英语课堂教学生态系统的良性循环和可持续发展。     

把握中学英语课堂中学与教的节奏

当前的新课改正进行得如火如荼,但大多中学英语教师主要关注的是教育理念、教学方法、教学范式的研究和创新,对贯穿整个英语课堂的教学节奏重视不够。教学节奏是英语课堂教学的重要组成部分。要做到准确调控英语课堂教学节奏,既要以教师"教"的节奏为主导,又要以学生"学"的节奏为基点,才能达到"教"与"学"的和谐统一,演绎精彩英语课堂。     

构建和谐英语课堂教学的策略探析

为了使学生更好地学习好英语,在英语课堂教学中要创造良好的氛围,使学生学习事半功倍,为学生创造一个愉快的课堂气氛,和谐的课堂气氛是必要条件。而提高英语课堂教学效率,是和谐的课堂的目的之一。教师要想构建和谐英语课堂务必大胆进行课堂教学改革,灵活使用激趣法、情境法、育智法和互动法。在长期的教学实践中,课堂教学是英语教学的主要形式,是学校教育运行的主渠道,实施新课程构建和谐英语课堂是前提。     

生态语言学视角下高校英语教学困境与对策

在生态语言学的时代背景下,大学英语课堂教学是由一个完整的微观生态系统形成的。而大班教学在大学英语课教学上扮演着重要地位,也是主要组织形式,但这种形式可能是导致大学英语课堂教学生态失衡的罪魁祸首,它带来了很多麻烦和挑战。针对这个失衡问题,对目前地方高校中大学英语教师、学生、教学信息和课堂环境进行探索,找出课堂教学生态因素的作用和联系,并用生态语言学原理对其分析,师资质量是教学质量的保证,对师资要加大投入;为了做到分级分类教学,要减少大班的人数;要做有特色的教学,完善课程设置,教学形式多样化,提出改善课堂内外教学氛围的积极对策,让学生在课堂教学中能和谐互动,稳中求进。只有做到这样,高校在大学英语课堂教学生态系统的道路才能循环和持续。     

把握节奏,有效进行小学英语课堂教学

课堂教学节奏把握的好坏,将直接影响到整堂课的教学效果,所以老师在教学中要根据课堂和学生的实际情况,不断调整自己的教学节奏,让学生在轻松、和谐、优美的节奏中快乐、主动地学习,身心得到全面的健康发展。     

基于教育生态学视角构建大学英语生态和谐课堂

大学英语课堂是一个教育生态系统,目前大学英语课堂确实存在生态失衡的现象,本文从改善大学英语课堂生态环境、更新教学理念和网络技术知识、增强课堂生态主体意识、有效衔接课堂与课外教学和实施"生态化"评价方式五个方面提出构建大学英语生态和谐课堂的新途径,以期为大学英语生态课堂的构建提供借鉴。     

构建和谐语文课堂

<正>和谐语文课堂是从构建和谐社会发展需要和学生身心发展需要的统一实际出发,调控课堂中各种教学要素的关系,使教学的节奏符合学生发展的节律,进而使"教"与"学"产生谐振效应,促进学生基本素质获得全面和谐发展的课堂。构建和谐语文课堂的实质就是使教学的节奏与学生发展的节律和谐。构建和谐语文课堂,意味着学