英语口语课堂教学中外教与学生之间话轮转换研究

话轮是会话的基本构造单位,话轮转换是会话分析的核心问题。本文以中外学者的话轮转换和会话分析研究理论为基础,应用归纳法,通过对典型的外教口语课堂上的语料进行量化分析,从话轮的构建和分配两个方面,探讨口语课堂中外教和学生之间的话轮转换技巧,旨在提高学生与外教的交际能力并为外语教学提供借鉴。     

中印大学生话轮转换对比

话轮转换是会话分析的核心问题。研究话轮转换对于旨在提高应用能力的英语教学非常必要。采用T检验、方差分析等手段可以对比英语为外语环境下的中国大学生与英语为二语环境下的印度大学生英语交流中话轮转换的差异。目前,中国学生在话轮获取及施与策略的使用上与印度学生存在显著差异。要扭转这一状况,必须转换英语教学思路及重点,提高学习者会话的自然性、准确性及交互性。     

高职院校学生英语话轮转换分析

英语会话话轮转换时具有一定规律可循的.然而在高职院校学生的英语会话教学中,教师常常忽视了这一规律.本文结合话轮以及话轮转换规律,分析了高职院校学生英语话轮转换中的不足,并提出了改进措施.     

英语会话中的话轮转换及其特征分析

话轮是英语会话的基本单位,话轮的构成成分多样,其转换机制和支配话轮转换的策略也比较复杂。本文主要将归类区分话轮的不同类型,并探讨分析话轮转换机制的特征及其对语言能力的影响。     

试论话轮转换对发展交际能力的作用

在外语教学课堂上,教师的问话技巧与学生应答的机能与话轮转换机制有关,需要从语用学的角度来分析会话的话语模式,运用话轮转换规则增加师生的互动,让学生掌握操纵话轮的语用策略,使会话活动利于自己,最终实现自己的交际目标和意图。     

话语的机构性权力:电视访谈中的话轮转换

话轮(turn)是人们日常会话的基本结构单位,包括说话轮次的长短,顺序,内容变化等.以H.Sacks等人提出的话轮转换规则为理论基础,通过对电视访谈的分析,对话轮转换规则进行探讨.结果表明,话轮转换规则不仅在日常会话中起作用,在电视访谈中也同样起作用.但电视访谈中的话轮转换与一般日常会话又有所不同,主要体现在谈话双方的发话权和对话轮控制权的不对等上.     

话轮转换系统视角下的《夕阳》文体内涵探析

文本中的会话及其交流机制对文本意义相关,话轮转换是会话分析的重要组成部分,该文运用话轮转换系统分析福克纳的短篇小说<夕阳>中的会话,展示了<夕阳>中白人对黑人的态度及人物的心理与情感,并通过毗邻对、插入与重复等机制解读小说中人物态度及情感,试图从新的视角探讨这部短篇小说的主题思想及艺术效果.     

英语会话中话轮转换系统分析

话轮是人们日常会话的基本单位,话轮转换是会话分析的核心问题。文章分析探讨了英语会话中话轮转换的几个问题：话轮、反馈项目、话轮转换规则、话轮转换信号、保持话轮、放弃话轮以及索求话轮的表达方式。     

《锵锵三人行》节目中的话轮转换系统

论文从会话分析角度探究了《锵锵三人行》谈话节目的话轮转换系统,侧重于从话轮顺序、话轮类型、话轮转换、分配方式和语言特征等方面来详细描述该节目的话轮转换系统特点。研究结果表明,该谈话节目的话轮转换系统呈现出半机构特点,主要体现在宽松的话题控制、频繁的对话模式和角色转换等。     

《绝望的主妇》中话语标记语well的话轮转换标志分析

话的基本单位是话轮,话轮在说话人和听话人之间轮换成为话轮转换,话轮转换并非说话人随心所欲的转换,是受一定规律支配的,话语标记语well是会话中话轮持续的手段.本文分析《绝望的主妇》中话语标记语well的话轮转换标志功能.     

基于高中英语课堂教学中语言例句运用的探究

本文针对高中英语课堂教学中例句的有效使用阐述优化教学交际教学表达过程,增强课堂教学互动性的重要意义。依据例句的引导促进作用注重灵活运用文本语句、贴近情境表达、风趣幽默语言表达,能发挥好语句的升华促进作用。语言例句的多元化运用能够提高学生的有意识注意力和理解记忆力,提高教学效率。     

试析口头交际中话轮转换特点

文章以Sacks等的相关理论为指导,分析口头交际中话轮转换模式及其特点,研究结果认为学习者不仅要掌握交际的语言形式还应掌握语言的交际功能,特别是话轮转换的功能,以及怎样才能进行顺利自然的话轮转换。此结论对大学外语口语教学有一定的启示意义。     

话轮转换理论与高职英语课堂教学

高职英语课堂教学改革历来备受关注,学者们也对此进行了一系列研究,并且取得了一定的成效,但仍需进一步努力。本文从话轮转换的角度探讨高职英语课堂教学,阐述话轮转换理论在高职英语教学中的应用。     

当前说话人继续当前话轮的优先权——对Sacks等的会话话轮转换系统的修正

Sacks等提出的会话话轮转换系统忽略了下列事实,即:在话轮的第一转换关联位置,当前说话人拥有继续当前话轮的优先权.因此.本文对原话轮转换系统进行了修正,在话轮分配技巧部分,增加了当前说话人主动自我选择的技巧;在规则部分,增加了当前说话人可以主动自我选择、继续当前话轮的优先选项.本文认为,我们作为会话参与者的经验和语感,和规则中规定的当前说话人拥有的话轮分配权,证明了当前说话人的确拥有继续当前话轮的优先权;同时,说话人经常使用多种把持当前话轮的策略,这是当前说话人试图继续当前话轮的最明显证据;而且在具体日常英语和汉语会话中,当前说话人主动自我选择、继续当前话轮的现象确实具有普遍性.修正后的话轮转换系统在不损害原系统解释力的基础上,对轮番发话、重叠、话轮长度、话轮的相对分布等会话现象提供了更详细、更令人信服的解释,证明了它的优越性和全面性.     

如何运用信息技术优化高中英语课堂教学

目前英语教学的要求比历史上任何时候都高,这就要求中学英语教学无论从教学内容还是从教学手段上都要不断有所创新。信息技术可以综合处理文字、图像、数据、动画、视音频、网络等各种教学实践对优化英语教学结构、创设知识背景、突破重难点、设计课堂练习和启发学生深层理解能力等教学环节取得颇佳的效果。     

英语话轮转换中元话语的选择

本文运用元话语和话轮转换的基本概念和理论,分析了英语话轮转换中元话语的选择。文章认为,元话语在话轮转换中的使用不同于书面语,尽管元话语的运用并不丰富,但对会话语境的构建、谈话对象间的互动、话轮的持续或转换等有着积极作用,为监测言语进程的动态发展提供了新的研究视角。     

微课在高中英语课堂教学中的运用探究

随着信息技术的迅速发展,微课教学受到越来越多的关注。微课是目前广泛应用于教育教学的新型教学手段,微课是以教学视频为载体,以主题明确的知识点为教学内容,以短小精悍为特点的一种教学形式。本文探讨在高中英语课堂教学中如何运用微课模式培养学生的自主学习能力。     

在高中英语课堂教学中如何激发学生兴趣

《牛津高中英语》（译林版）教材与以前的老教材相比有它的独到之处,教材内容鼓励授课教师的创新和灵活运用,而＂爱好即获得知识的第一步＂,一个真正好的教师能够使学生把英语学习发展成一种爱好。英语课堂是英语教学的主战场,拿下主战场,能够以兴趣促学,成功发挥兴趣的作用就变得十分重要。那么,如何才能在高中英语课堂教学中成功发挥兴趣的作用呢？作者结合多年的教学实践,总结出了三种方法,可供广大一线教学同仁参考。     

高中英语课堂教学有效性探究

在高中教学过程中,高中英语课堂一直受到广泛关注。教师应不断发展课堂目标、教学策略等因素,倡导新的教学理念,以提高高中英语教学水平,这对提高高中英语课堂教学水平具有重要意义。本文对高中英语课堂教学的不足进行了分析,提出了高中英语课堂教学的相关策略,以期提升高中英语课堂教学的有效性。     

激活高中英语课堂教学探究

课堂教学是促进学生全面发展的主阵地。所以,课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活和文化。