我思我行我MOOC

MOOC教学正在我国高校逐步推开,人们对MOOC的认识也在不断深化。作者根据自身的实践,对MOOC内涵、MOOC教学及MOOC在师资培训中的作用进行了深入的阐述。     

基于生命周期的MOOC可持续发展机制

作为新兴的开放教育资源,MOOC表现出独特的生命周期规律和特点,基于此,探索构建MOOC的建设机制、MOOC的全媒体传播机制、MOOC的分层使用机制以及MOOC的更新完善机制,以期通过协调各种影响MOOC生命进程因素的作用,形成能够促进MOOC可持续发展的有效机制,保障MOOC在整个生命过程中整体功能和效用的充分发挥,促进MOOC的健康发展。     

MOOC:是橱窗,还是店堂?

什么是MOOC?为什么学生会学MOOC?为什么教授要教MOOC?为什么大学要鼓励其教员教授MOOC?用人单位将如何看待MOOC?为什么MOOC也意味着高质量?本文基于我在北大参与推动MOOC工作的体会,探讨以上这些问题。相信MOOC在教学与研究方面必将开启一个新的领域,值得我们付出努力开拓探索。     

MOOC背景下民办高校“质保体系”建构刍议

民办高校应用MOOC是大势所趋,从厘清MOOC特征及本质入手,剖析民办高校应用MOOC之困境,提出MOOC冲击下构建服务型教学质量保障体系的有效策略,推进MOOC与民办高校教育教学深度融合,实现MOOC在民办高校本土化应用与可持续发展。     

论MOOC可持续发展需考虑的因素

随着MOOC在全球的快速发展,在校学生及社会工作者利用MOOC学习热情达到空前高度。但由于MOOC属于新兴事物,处于发展阶段,目前没有可以相关经验可以借鉴、相关标准予以约束,造成MOOC后续发展缓慢,无法有突破性发展。本文着重讨论MOOC进一步发展需考虑的因素,以期达到MOOC持续发展的目的。     

教学设计视域下的国外MOOC比较研究——以英美国家MOOC为例

本文以英美国家MOOC案例,从课程的教学设计方式上对不同MOOC进行比较和分析,找出不同MOOC在教学设计层面的异同点。以期有助于我国的MOOC建设,提高MOOC在中国本土化教学的适应性和融合性。     

大数据时代临床医学专业MOOC发展策略分析

在大数据时代的影响下,资源与信息的共享使MOOC迅猛发展。本文从大数据时代对MOOC的影响入手,分析MOOC面临的变革,并针对临床医学MOOC的特殊性,阐释临床医学MOOC的发展趋势和临床医学专业MOOC的特别需求,提出临床医学专业MOOC不仅仅要有精彩的理论课教学视频,还需要有配套的参考资料、思考题、案例、实践环节等内容加以辅修。同时,在建立临床医学MOOC体系时,需要从传统的灌输式教学向形象记忆、动手能力、思维能力、经验积累4个维度相结合的教学方式转化。     

基于ESP范式的开放式网络课堂(MOOC)项目发展趋势研究

ESP范式具体是指一种环境分析模式,已被广泛应用在理论和实践研究的过程中,并取得了比较突出的成绩。通过分析ESP范式的内涵及对开放式网络课堂(MOOC)的影响,探讨国内MOOC项目的发展现状,指出ESP范式下MOOC项目的发展趋势,即国内MOOC实施特色化发展、国外MOOC开始加速化入华、各类MOOC进行联盟化合作、国内MOOC采用混合化模式以及整个MOOC实现数据化管理。     

论MOOC与混合式教学

由于MOOC相对于传统教育有诸多优势,近几年正迅猛发展甚至以后会普及。本文分析了MOOC的优势和劣势,推测了MOOC普及后的影响,并提出在传统课堂中,使用基于MOOC的混合式教学,可以合理利用MOOC优势,又能弥补MOOC的不足。     

财经类院校开展MOOC的可行性分析——以江西财经大学为调研对象

"互联网+"时代,MOOC(大规模在线公开课程)作为一种全新的知识传授模式和学习方式,在教育界发展迅速。为探析MOOC在我国高校的发展趋势,以及我国财经类院校建设MOOC课程的可行性,以江西财经大学为例,研究我国财经类院校本科生对MOOC的了解程度、线上互动情况。以大学生视角评价MOOC的课程设计,并提出改善MOOC在财经类院校运行的建议。     

国内MOOC研究现状的文献分析

MOOC(Massive Open Online Course)即"大规模在线开放课程",因其大规模和开放性等特点,已成为国内外互联网上的热点,与之相关的非正式言论和正式的学术研究纷至沓来。对MOOC实践和研究的深入分析既是MOOC现实发展的需要,也是其可持续发展的要求。国内MOOC的发展已然将成燎原之势,在相关实践中亮点与不足并存,与之对应的是,国内对MOOC的学术研究状况既有亮点,亦有较大的上升空间。本文试图在全球MOOC发展热潮的背景下,参照国外MOOC相关研究成果,梳理国内MOOC相关的学术和非学术文献,综合国内MOOC相关学术会议情况,探讨国内MOOC研究的特点和值得关注的问题。     

“组织与胚胎学”MOOC资源引入“细胞工程”教学的探索

慕课(MOOC)作为一种创新型的教学模式,近几年方兴未艾;作者将一流大学相关MOOC资源引入“细胞工程”课程,同时对怎样遴选MOOC资源、怎样定位MOOC在教学过程中的角色、怎样实现MOOC资源优势在“线下课堂”效能的最大化、怎样在MOOC资源的助力下,建设优质课程,逐一进行了实践探索。     

我国远程教育高校开展MOOC的SWOT分析

MOOC(大众化开放在线课程)近几年自北美高等教育界兴起,相继形成了当前最受欢迎的三大MOOC平台:Cousera,Udacity和Edx,并且与一流高校建立伙伴关系,包括麻省理工、斯坦福、密歇根等高校。与此同时,MOOC在全球迅速发展,已经成为一项世界性教育革新运动。我国一些传统高校已经加入MOOC运动,与国外MOOC平台和国内网络运营商开展合作,为合作平台提供MOOC,并且将国外MOOC翻译成中文,满足国内需求。我国的远程教育高校——开放大学面对MOOC运动的来袭,需要根据实际情况选择相应的对策,本文将采用SWOT分析方法,分析我国远程教育高校在开展MOOC方面的条件。     

基于MOOC的混合式教学模式改革探索——以高等数学课程为例

慕课(MOOC)是近年来在教育领域出现的一种新的网络学习模式。本文基于MOOC的混合式教学模式的特点,探讨了在高等数学教学中开展MOOC混合式教学模式的必要性,以及构建MOOC混合式教学模式的方法。     

对公安院校MOOC课程建设之思考

2012被称为MOOC元年,世界一流大学纷纷开展MOOC课程建设。2013年MOOC来到中国,公安院校应把握MOOC建设关键期。本文从公安院校中开展信息化的重要意义出发,通过介绍MOOC产生的背景及定义,分析MOOC对教学信息化的影响,提出构建具有特色的MOOC课程的建议。     

国外MOOC研究热点和知识基础的可视化分析

文章以Web of Science~(TM)核心合集中收录的433篇MOOC研究文献为研究对象,运用Ucinet6、CitNetExplorer和HistCite对这些文献的高频关键词和参考文献进行可视化分析,揭示了国外MOOC的研究热点和知识基础。研究结果表明:国外MOOC的研究热点包括"为什么要MOOC"、"什么是MOOC"和"如何运行MOOC";在433篇国外MOOC文献中,仅有3篇既是高频参考文献又是高频共被引参考文献。     

基于MOOC特点优化教学设计的探究

作为在线教育的重要模式,MOOC在资源生成方式、教学过程要素、师生交互方式等方面具有不同于其他网络课程的特点,当前MOOC教学设计在设计理念、内容呈现、交互设计等方面存在着不容忽视的问题。MOOC教学设计优劣是决定MOOC质量的关键要素,要优化MOOC的教学设计,就必须充分考虑网络学习者特征,有针对性地设计MOOC教学内容,嵌入适于MOOC特点的目标引领、问题导向、多维表征、情境体验、及时反馈、同伴互评等教学策略,以优化教学设计的有效措施推动高质量MOOC的建设。     

计算机教育改革新形态:MOOC+SPOC

随着MOOC热潮不断升温,投身其中的MOOC平台建设者、课程创设者、学习者越来越多,作者通过自己从了解MOOC、学习MOOC和在"中国大学MOOC"上建设"数据库技术及应用"课程的体会和实践,阐述了MOOC带来的教育改革新机遇;MOOC课程建设要打破传统教学模式,以新形态平衡教育资源不均的状况;MOOC+SPOC课程形态将为教育资源共享提供最佳可能性,为新生教育力量提供成长的空间等观点。     

国内基于MOOC的高职教学模式研究进展:基础分析

运用内容分析法,归纳总结98篇文献内容,阐述了基于MOOC的高职教学模式内涵、核心内容与研究框架并揭示了国内基于MOOC的高职教学模式研究基础进展:MOOC对高职教育的挑战涉及管理者、教师、学生三方面;基于MOOC的高职教学模式主要研究MOOC、高职教育特点、现有基于MOOC的教学模式及对高职教育的启示;基于MOOC的高职教学模式构建基础研究集中在资源与环境基础、理论基础、技术基础等方面。     

我国MOOC发展现状及展望

近年来,MOOC在全球范围内快速发展,推动了我国在线教育的发展。探讨MOOC相较于传统教学及网络教学的优势,分析国内外MOOC发展现状,梳理国内主要在线教育平台。最后,对国内MOOC发展进行了展望。