突出"四个环节" 做好教师培训工作

在新课程改革的背景下,教师培训面临着前所未有的机遇与挑战.教师培训机构必须切实加强和改进教师教育,不断推进教师培训工作创新,突出"更新培训理念、强化培训师资、优化培训课程、创新培训模式"四个环节.     

改革发展建好"小实体"做好服务发挥"多功能"

县级教师培训机构在实施中小学教师继续教育中占有重要的地位,任务十分艰巨,在教师职业走向专业化和新课程改革的时代背景下,教师随时面临着新的挑战,教师培训机构必须肩负起时代的责任,承担起教师继续教育的重任.但目前全国县级教师培训机构总体看来实体薄弱、功能单一、服务质量不高,不能适应新时期开展中小学教师继续教育工作的需要.和许多县级教师培训机构一样,衡东县教师进修学校也曾陷入如下困境:     

"十一五"中小学校长培训的新视点

我国中小学校培训即将进入"十一五"阶段,新时期的校长培训应体现科学发展观,在培训目标上突出个体发展和具体化,在培训内容上突出按需施教,在培训模式和方法上突出动态优化整合,在培训教师上加大兼职教师队伍的比重,在培训机构上突出专业化.     

天津:校外培训机构治理走出"又一村"

据了解,围绕校外培训机构治理,天津市已制定30余项指导意见、实施方案、配套制度.截至2021年12月20日,天津市线下义务教育阶段学科类校外培训机构压减率为92.17％,线上机构压减率为100％.义务教育阶段学科类校外培训机构100％完成"营转非"工作.     

改革呼唤新的师资培训模式--浅析"校际联动培训"

一、校际联动培训的概念 对于"校际联动培训",我的理解是:"校际联动培训"属于校本培训范畴,但它不是一所学校开展的校本培训,而是多所学校从改革实际出发,发挥各自优势的联动式的校本培训模式."校际联动培训"区别于培训机构组织的培训,它是非学历和非专业化的培训,介于培训机构和学校自培之间的有目的、有计划的教师培训,从解决学校实际问题着手,提高教师队伍的整体素质.从组织形式看,"校际联动培训"整合了学校资源,具有灵活、多样的特点;从功效上看,它贴近实际,能有效解决问题.     

大学生"考证热"面面观

大学校园里的"考证族" 一份来自培训机构的抽样调查显示,在这些机构参加考证培训的,专科生占50%,本科生占40%,研究生占10%,大学生成为考证培训的主力军.仅去年,吉林省大学生参加职业资格鉴定的人数就高达6万人,而广东省报考职业资格鉴定的学生达到34万人.目前,全国已经考取各类资格证书的在校大学生有近百万人.     

农民工职业技术培训应坚持"八化"

农民工职业技能培训要坚持"八化",即培训对象要具体化,师资的选聘及培训要制度化,培训机构的选择要市场化,培训内容要实用化,培训大纲、教材要规范化,培训模式要多元化,教学制度要灵活、多样化,培训质量检查、监督与反馈要常态化.     

"双减"政策背景下, 小学体育课后服务有效开展的策略

"双减"政策旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,促进学生全面发展、健康成长.诸如小学一二年级不留书面家庭作业,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟;各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构;...     

以远程教育为主要手段构建中小学教师继续教育模式

在国家现有信息技术条件下,可结合我国的国情,构建"以校本培训为基础,远程教育为主要手段,教师培训机构为依托"的中小学教师继续教育模式。该模式构建的依据源自于教师的需求、远程教育的发展和各级教师培训机构的存在。该模式运行的关键是实现培训形式的校本化、培训过程的信息化和教师培训机构角色的转变。     

"人力资本"视野下反思教师在职培训

"教师人力资本"是体现在教师身上的技能和生产知识的存量,是后天投资所形成的教师所拥有的知识、技能和健康等的总和,包括占有、使用、收益和处置权.计划经济体制下,政府是教师人力资本投资的主体.政府以行政命令为手段、外控式、他主式地培训教师.在市场经济体制下,教师是其人力资本投资的主体,提高培训效率的根本出路是建立教师内控式、自主发展的培训模式.从"人力资本"视角反思培训问题,有积极的现实意义.     

“双减”需要进一步解决四大问题

"双减"政策实行以来,校外培训治理工作取得了明显进展,到2021年年底,学科类培训大幅压减,线下校外培训机构已压减83.8%,线上校外培训机构已压减84.1%。文章分析了大幅压减学科类培训机构之后需要进一步解决的四方面问题,即学科类培训机构"营改非"后的规范经营问题,如何治理隐形学科类培训问题,如何形成学校教育提质增效的长效机制问题和如何进一步深化教育评价改革的问题,并给出建议,以实现"双减"确定的减轻学生学业负担和校外培训负担的目标。     

"双减"政策下校外培训机构治理的生态检视:问题与策略

基于生态系统理论,厘清校外培训机构处于自身行业内部生态系统之中且嵌构在整个教育乃至社会的大生态系统之中的生态位,探索其与学生、家长、学校、社会等教育生态主体及教育、社会、经济、政治、文化等生态要素之间存在整体关联与平衡的多维关系,以明确当前“双减”政策下校外培训机构治理工作中存在治理目标短视性、治理方式割裂性、治理过程松散性等问题。通过引导校外培训机构找准生态位,树立校外培训机构治理的平等、多元生态理念,明晰校外培训机构治理的生态动因,以探寻校外培训机构等主体从竞争走向共生的生态理路。     

"禁补令"缘何沦为一纸空文

据7月4日<广州日报>报道,暑假即将开始,各类培训机构和补习班也骤然升温,铺天盖地的招生广告看得直叫人心痒.其实,每逢暑假,教育行政部门都要下一些"禁补令",然而各类补习班的数量不仅没有减少,反而逐年增多,"生意"一年更比一年火,显见"禁补令"成了一纸空文,处于尴尬的境地.     

"双减"背景下的学校教育观念变革

2021年,中共中央、国务院印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"),提出要强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,有效减轻义务教育阶段过重作业负担和校外培训负担,切实提升学校育人水平,促进学生全面发展、健康成长.     

家庭教育指导师成了"金饭碗"?

随着今年《家庭教育促进法》的实施,以及家庭教育指导需求的不断升温,家庭教育指导师、培训师市场乱象频出,不少培训广告虚假宣传、夸大宣传,还有的进行非专业家教辅导,甚至违背"双减"政策,出现了变相补课行为.一些培训机构还推出所谓"速成班"或"纯线上班",几乎交钱即可拿证.有的机构将家庭教育指导师渲染为缺口巨大的"高薪金饭碗...     

"双减"背景下,小学数学作业"活动化"设计的思考

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,强调全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,提升学校课后服务水平,满足多样化需求,大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好."双减"在治理校外培训机构的同时,树立了学校育人主阵地的地位,犹如...     

教育培训成就企业发展战略管理推动企业创新--全国首届"百强企业教育培训机构"颁奖典视暨2005企业战略管理高峰论坛综述

由中国首届"百强企业教育培训机构"组委会和<现代企业教育>杂志社联合举办的2005年度中国首届"百强企业教育培训机构、优秀培训师及优秀成果"颁奖典礼暨2005中国企业战略管理高峰论坛于9月5日在北京举行,原商业部部长、大会组委会首席主任胡平、国务院发展研究中心副主任侯云春、大会组委会专家委员会主任邓荣霖教授、中国企业联合会副理事长潘承烈、中国发展战略学研究会副理事长管益忻、<现代企业教育>杂志社执行社长、总编高峰等专家学者以及有关方面的领导和来自全国各地的企业教育培训机构代表、百名优秀培训师代表、十佳教育研究成果代表共计100多人参加了会议,会议由中国发展战略学研究会副理事长管益忻主持.     

北大商学网"变阵"

一个在国内远程教育领域鼎鼎大名的培训机构——北大商学网,在培训市场日渐火热的背景下变阵重组,波澜不惊。这是否意味着教育者们正在尝试营造拥有自身特点的新型商业模式——一种不单单考虑商业利益的 “教育产业模式”?     

焦作"篮球城市"的现状与发展对策研究

利用文献资料法、访谈法、观察法等研究方法,从组织管理、培训机构、场地设施、竞赛活动、经费来源等几个方面对焦作篮球运动的发展现状进行了调研,在此基础上提出焦作在"篮球城市"建设中存在的诸多问题和相应的发展对策.     

从"训"到"培":企业培训理念的跃升

"无规矩不成方圆,无培训不得生存",企业培训在自身茁壮成长和可持续发展中的重要作用日益显著。然而,至今对培训这一核心概念的理解却不尽相同,认识不同,反映出的理念不同;理念不同,培训的做法和收效自然就不同。在竞争日趋激烈、社会飞速发展的时代背景下,适时地更新和提升培训理念,无疑会使人受益无穷。