甘肃省中小学生心理健康与心理素质问卷调研报告

在甘肃省中小学心理健康教育专项课题立项支持下,根据自我编制的甘肃省中小学心理健康和心理素质问卷,开展甘肃省中小学生的心理健康状况调查。研究发现:城市中小学生的心理健康水平总体高于农村中学生;农村中小学生的心理健康水平在各个维度以及总分上较城市中小学生更低。小学生四年级是一个分界点,四年级学生的心理健康水平显著低于一二三年级;初一年级的心理健康水平低于其他年级;高三年级的心理健康水平也低于其他年级学生。农村中小学生心理素质水平普遍低于城市中小学生。中小学生在心理素质的发展上有两个关键时期,分别是小学三至四年级和初中一至二年级,一定要抓住这两个发展的关键期,促成儿童青少年心理素质的健康发展。     

学习成绩不是逼出来的

家长：老师,您好!我的麻烦可大了!我的孩子贪玩,学习不专心,学习成绩很糟糕。我可怎么办啊？ 咨询师：不要着急。可以告诉我您的孩子多大吗？ 家长：儿子今年九岁,上小学四年级,学习成绩很糟糕。     

我和孩子画“数学树”

正在念六年级的孩子的父母,看着孩子马上就要小学毕业了,12本数学书摞起来那么高,该怎么帮孩子进行复习呢?我想,很多家长心里都很着急,但又不知道从     

当教育质量遭遇“健康体检”——上海中小学生个性化评价体系探讨

“每天完成作业需要多长时间？”“作业超过多长时间难以承受？”“周末参加多少个辅导班？是自愿的还是父母要求的？”以上问题来自上海市“学业质量监测”的一张测试问卷，由随机抽取的6．5万名四年级和九年级中小学生作答。     

别人碗里的肉

两人分饼吵 很久很久以前,有个地主,雇着两个长工。这两个长工每个月打一架．力气都用在口角上了。地主很郁闷,后来发现起因都在自己。原来,为了激发老王和老李干活的动力,地主每个月月底给每人发一个芝麻饼。可不是老王觉得自己的饼小了就是老李觉得对方的饼大了,地主大喝：“两个一样大!老子什么时候对你们不公平了？”一阵沉默后,两人继续打。     

中小学生的逻辑推理能力与学业成绩的比较研究

本研究对五个年级三种学业成绩（优、中、差）674名中小学生的逻辑推理能力进行测查,结合语文、数学两科成绩进行分析比较,结果显示中小学生的逻辑推理能力随年级的增高呈逐步上升趋势但不存在性别间显著性差异,其中小学四年级是逻辑推理能力发展的一个值得关注的非常时期;三种学业成绩间中小学生的逻辑推理能力均存在显著性差异,组与组之间学业成绩差异越大,逻辑推理能力的差异性越显著;逻辑推理能力与中小学生的语文、数学成绩相关显著,对中小学生的学业成绩均具有较高的预测性。     

自我管理,从课程表开始

芬兰学生上课,通常没有固定的时间,今天早上八点的课,明天可能就是九点或十点才上课。不仅上课时间不一,连下课时间也不会每天相同。这样的系统,始于七岁,也就是小学一年级。大女儿六年级时,有一学期是每周两天八点、两天九点、一天十点的课;而下课时间则分别是一点、两点、三点。当时小学四年级的小女儿,则是四天八点的课,一天九点的;下课时间分别为十二点、一点和两点。她们每学期的上课时间多少会作些变动,     

当前估算教学存在的问题与对策

先看看这样一道题：育才小学二年级的同学第三、四周分别捡了293个和118个易拉罐，问：这两周大约一共捡了多少个易拉罐？     

朋友的真伪

什么样的朋友是真朋友？这应是有N多答案的话题。电视连续剧《手机》给出的判断方法有两个：能借钱给你的朋友或能接受你随时骚扰（敲门）的朋友。《手机》并没有细论“借钱”是怎么一回事,使这一标准变得模糊不清。能借钱给你是指能借多少钱呢？100块钱,还是100万块钱？你到底交的是穷朋友呢还是富朋友？他能慷慨到多大份儿？而你到底要借多少钱,去办什么事？     

中小学生带手机入校园，是禁还是管？

手机作为一种现代通讯工具,已经普及到社会各阶层,即使是在校的中小学生,也有相当部分是持“机”一族。这也成为师生矛盾的特殊导火索。拥有手机的中小学生是否可以把手机带到学校呢？中小学生带手机入校园,是禁还是管？     

后起之秀

老王手捧着最新的一期《文学青年》端坐在书桌前,桌上一杯新沏好的茶微微地冒着热气。老王仔细读完了一篇号称是少年作家写的《论卡尔维诺与王小波的想像》的文章后,眼中放出一道凶光。他有些气恼地把杂志往书桌上一甩,拿起茶杯喝了一口水,随即在鼻中挤出一个鄙薄的“哼”字来。老王是个作家,他不喜欢少年写出来的东西是文学圈里众所周知的事,然而很少有人知道老王不喜欢少年作家的真正原因。老王身为一个作家,自然希望儿子小王子承父业。前两年少年作家刚流行时,老王便让小王多写点文章以便扬名,同时老王自己也在各大报刊发表评论,鼓吹少年…     

“颗”与“棵”的区别

<正>课文《大小多少》（统编版语文教材一年级上册识字第7课）中有这样一个句子：一个大,一个小,一个苹果一颗枣。学习完课文以后,张老师布置语文作业,让同学们回家用“颗”写两个句子。放学回家的路上,平平想：今天张老师布置的语文作业太简单了！到家后,平平拿出作业本马上做起了语文作业。平平几乎没费什么脑筋就写好了两个句子：1.今天妈妈买了一颗大白菜。2.我们校园东边角上有一颗很大的树。     

高段学生异性交往不畅的心理探究及对策研究

笔者长期从事农村小学高段班主任工作,发现高段年级,尤其是六年级的男生会时常对女生恶作剧,如故意藏女生的课本,看其着急的样子而幸灾乐祸;在女生游戏时不征得女生同意贸然加入,扰乱一番后又逃之夭夭……而女生除跟男生打逗吵闹外,喜欢频频向老师告状,一次不行就两次,一个不行就一群,甚至集体到老师处告状。有时,班内甚至会形成"男生     

基于“审辩思维” 让计算学习更有效——以《除数是整数的小数除法》教学为例

<正>【教学内容】苏教版五年级上册第五单元。【教学内容】一、情境引入,创设审辩任务师：咱们实验小学在今年元旦庆祝活动中,五（1）班同学举办了一场“跳蚤市场”,这是其中三个小组的情况及所卖总价。师：哪个小组卖得最好？生：应该求出平均每人分得多少元？（出示：“平均每人分得多少元”）     

制造认知冲突 创造思维价值——两次执教“用替换策略解决问题”的教学片断及反思

苏教版小学数学六年级上册第89页的教学内容是“解决问题的策略”,教材中例1是这样的：小明把。720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯,正好都倒满（如下图）。小杯的容量是大杯的1/3。小杯和大杯的容量各是多少毫升？     

加强对比 促进知识内化──第八册“三步计算应用题”教学片断与评析

（本册在学习两步计算应用题的基础上，开始学习解答比较容易的三步计算应用题，使应用题教学开始实现第二次“飞跃”（一步到两步是第一次飞跃）。在教学中，应加强对比，促进知识的内化。） 一、复习铺垫，导入新课 １．说出求下列问题需要知道哪些条件及数量关系式：①三年级一共有多少人？②三年级平均每班有多少人？③三年级和四年级一共有多少人？ ２．出示准备题： ①新镇小学三年级有１６０人，四年级有１１４人，三年级和四年级一共有多少人？ 师：小结板书：１６０＋１１４＝２７４（人），［三年级的人数］＋［四年级的人数］＝…     

从两节课例看发现式教学法与接受式教学法的合理选择

苏教版六年级数学上册“方程”单元中有下列两个例题： 例1：西安大雁塔高64米,比小雁塔的2倍少22米。小雁塔高多少米？     

在南非开家长会

南非籍华商老梁打来电话,他们夫妇要马上去德班,让我再为他女儿玲玲开次家长会。老梁是我老朋友,来南非定居多年,终日忙于生意。玲玲是他惟一的女儿,11岁,在约翰内斯堡小学读三年级。半年前,我刚到南非时,老梁夫妇因商务缠身就让我替他们去为女儿开过一次家长会,名义是玲玲的表叔。这次家长会是在学校礼堂开     

幼儿园不要教拼音

这个问题我们不知道和家长谈过多少回了，家长会上讲，家长学校里讲，有时还和家长个别交流，可仍有许多家长对我们园不教拼音的做法不理解：“许多私人幼儿园都在教，你们为什么偏偏不教呢？孩子多学点，上小学不就轻松多了？”果真是这样吗？据我们了解，小学一年级老师并不赞同幼儿园教拼音。其主要原因是：     

数学是“做”出来的——兼谈吴正宪的教学艺术

下面是著名特级教师吴正宪于２００１年１２月９日在江苏宜兴上的小学四年级《面积与面积单位》一课中的两个精彩片断：一、教学面积的意义师：这是一块长方形的大黑板，我在上面画一个小正方形。我请两位小朋友来分别涂满色。谁愿意来？你涂哪一块？生：我涂小正方形。师：你挺会讨巧！那么大长方形就请这位同学来涂吧。师：开始。师：停。（此时小正方形已涂好了）你们发现了什么？生：大的涂起来慢，小的涂起来快。师：面有大小之分。师：请你们摸一摸课桌的面和练习簿的面。比较这两个面有什么不同？生：练习簿的面小，课桌的面大。师：…