教育部办公厅关于试办示范性软件职业技术学院的通知

以前,以信息产业发展水平为主要特征的综合国力竞争日趋激烈,软件产业作为信息产业的核心和国民经济信息化的基础,越来越受到世界各国的高度重视.2000年6月,国务院发布<鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策>(国发[2000]18号),明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业,进一步促进我国信息产业快速发展,力争到2010年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平,并要求教育部门根据市场需求进一步扩大软件人才培养规模,依托高等学校、科研院所,建立一批软件人才培养基地.为此,我部于2001年12月在35所大学启动了示范性软件学院建设工作.2002年9月,国务院办公厅转发了国务院信息化工作办公室制定的<振兴软件产业行动纲要>(国办发[2002]47号).该<纲要>明确提出要改善软件人才结构,大规模培养软件初级编程人员,满足软件工业化生产的需要.为了落实这两个文件精神,现决定试办一批示范性软件职业技术学院,以尽快满足国家软件产业发展对高素质软件职业技术人才的迫切需求,并推动高等职业教育办学体制、培养模式的改革.现将试办示范性软件职业技术学院的有关事宜通知如下:     

对我国高校软件学院办学模式及发展态势的分析和思考

在我国高等院校建设示范性软件学院是新世纪跨越式培养软件人才的重大举措,2001年以来,经教育部批准在我国35所高等院校成立了示范性软件学院,软件学院的建设也是我国高等教育体制改革的一个创新之举。本文结合实际,通过调研,对我国高校软件学院办学模式、建设现状及发展态势进行了分析研究。     

对加强我省示范性软件职业技术学院建设的思考

教育部从我国经济结构调整及软件产业发展的需要出发,首批确定了35所示范性软件职业技术学院。我省的长春工业大学、长春工程学院两所高校被批准为首批试办示范性软件职业技术学院的高校。本文结合我省软件学院建设的背景和意义,对软件职业技术学院的建设与改革,以及拟采取的政策措施进行了初步探讨。     

国家示范性软件学院特色专业人才培养模式的研究与实践

软件产业是一个全球性产业,在软件产业高速发展的今天,人才问题一直是产业发展的瓶颈.我国软件产业规模和水平还处于中下游,如何在这样的大环境下培养国际化、工程型、复合型的人才是一个重要问题.通过7年的探索与实践,华中科技大学软件学院逐步形成了国家示范性软件学院特色专业人才培养的新模式.     

坚持机制模式创新 办好国家示范性软件学院

国家软件产业的快速发展对人才的迫切需要,催生了国家示范性软件学院的诞生。然而,如何建设示范性软件学院?建设一个什么样的软件学院?怎样培养国家急需的高水平的软件实用人才?这些既是人们关心的话题,也是建设示范性软件学院必须回答的问题。按照教育部“解放思想,积极发展,实事求是,规范管理,与时俱进,开拓创新”的精神,纵观传统计算机学科办学的现状,结合我国软件产业对软件工程人才的实际要求,我们认为:创新,是办好国家示范性软件学院、培养高水平软件工程人才的关键。一、管理机制创新———办学专业化、运作企业化、决策自主化南京大…     

打造品牌 熔铸特色——河北软件职业技术学院步入“国家队”

2003年11月26日,教育部正式批准河北软件职业技术学院试办国家示范性软件职业技术学院。河北软件职业技术学院成为河北省第一所教育部和河北省重点建设的软件技术教育高等职业院校,实现了学院建设史上的跨越式发展。     

特色化、引领式软件工程人才培养体系的构建

示范性软件学院近20年的发展,通过校企合作快速培养了大批工程型、复合型软件工程人才,突出了与产业无缝对接的人才培养模式,为我国成为软件大国作出了显著贡献,也是我国高等工程教育改革的先驱和典范.在教育部提出特色化示范性软件学院建设的新形势下,要求软件学院能培养解决"卡脖子"问题的人才,需要探索将产业"跟踪式"人才培养目标转变为技术"引领式"人才培养目标,为实现我国软件产业由大到强的跨越作出新的贡献.结合国内一流高校特色化软件工程人才培养情况,围绕引领式人才培养目标,探索如何建立特色化软件工程人才目标定位、培养模式、培养体系、发展生态和质量保障机制.     

企业办学的启示

2003年底,教育部发出了<关于批准高等学校试办示范性软件职业技术学院的通知>,在附上的35所示范性高职的名单中,江西先锋软件职业技术学院颇引人注目,原因在于它的背景不是高等学校,而是一个软件企业;而且,这所尚在建设中的高职在评审时,竟获全票通过.据说,当时有些单位,特别是一些申报落选的高职高校颇为不平;但在管理层和专家们看来,此举是职业教育在办学体制和培养模式方面的重大创新,是建设示范性软件职业技术学院的一个亮点.     

加快软件人才培养 优化软件人才结构

软件产业是信息产业的核心,是关系国民经济和社会发展的基础性、战略性产业,是信息化建设的关键环节和21世纪国际竞争的制高点。软件要发展,人才是关键。软件产业是智力密集型的高技术产业。人才是软件产业发展的重要基础,软件产业的竞争从根本上来讲是人才的竞争。因此,加快软件人才培养,优化软件人才结构,不断提高软件人才的素质,对于促进我国软件产业发展具有重要的意义。一、软件产业发展全面提速我国政府高度重视软件产业发展。为了鼓励软件产业的快速发展,2000年以来,国务院出台了一系列政策措施,并且收到了显著成效,突出表现为以下几…     

沈阳师范大学科信软件学院

科信软件学院是根据教育部，国家发展计划委员会《关于批准试办有关高等示范性软件学院的通知》(教高[2001]6号)文件精神，经辽宁省教育厅批准成立．学院由沈阳师范大学、中国科学院沈阳计算技术研究所、辽宁省信息中心以股份合作制模式组建的，以培养21世纪各类高级软件人才为宗旨的公立性高等教育学府。     

与产学研相结合的软件学院人才培养模式探索

在国家积极推动示范性软件学院建设的有利政策和当前就业市场严峻形势的共同影响下,软件学院既面临良好发展机遇,又面临巨大挑战,软件学院人才培养模式的改革势在必行.走产学研相结合的路线,使软件教育与软件产业相结合,不仅能够有效加强软件学院的实践教育环节,实现应用型人才的培养目标,而且对于推动软件学院人才培养模式的革新,促进软件学院走向可持续发展的道路有重要意义.     

浙江大学软件学院校企合作创新人才培养模式

浙江大学软件学院作为国家示范性软件学院,依托浙江大学计算机学科的雄厚实力,结合浙江大学的综合办学优势和我国软件产业发展的实际,以市场需求为导向,致力于培养高层次的应用型、复合型、国际化的软件工程技术和软件工程管理人才,近年来正在努力建设成为具有国际影响的IT领域专业性学院和国家软件人才培养的重要基地.     

透视二年制高职人才培养模式的创新点

传统的高职为三年学制，而2003年11月，教育部在《关于批准有关高等学校试办示范性软件职业技术学院通知》中明确指出高职基本学制为二年。依据文件精神，全国首批35所软件职业技术学院在2004年的招生计划中，新生的学制均为二年。这就针对高职办学，特别是针对高职的人才培养模式提出了一个亟需解决的现实问题。问题一：二年制与三年制相比较创新之处在哪里?问题二：创新的目的与实质是什么?     

我院举行试办国家级示范性软件职业技术学院五年建设与发展规划专家论证会

2004年9月25日至26日，我院隆重举行试办国家级示范性软件职业技术学院五年建设与发展规划专家论证会。由两院院士、高校校长、院长、专家教授和国家、省、市教育行政部门领导共11人组成专家组，对我院《试办国家级软件职业技术学院五年(2004-2008年)建设与发展规划》(以下简称《规划》)进行认真评审。我院领导张基宏、冼吉昌、陈小波、唐海海和党委委员朱兆廉及学院有关教学、行政部门中层领导参加了论证会。     

全国第一批示范性职业技术学院建设单位名单

根据教发〔2000〕140号文件《关于确定北京工业职业技术学院等15所高等学校为示范性职业技术学院建设单位的通知》,教育部向社会公布了第一批示范性职业技术学院建设单位名单。这些示范性职业技术学院经专家组评审,并报教育部领导审核同意,现确定15所高等学校为第一批进行示范性职业技术学院建设单位,名单如下:北京工业职业技术学院　　　　　东南大学邢台职业技术学院　　　　　　　中国药科大学黄河水利职业技术学院　　　　　厦门大学长沙航空职业技术学院　　　　　青岛海洋大学广州民航职业技术学院　　　　　华中师范大学天津大学　　…     

加快人才培养是福州软件园发展之首策

软件产业是知识经济时代的典型产业，将成为21世纪世界经济发展的支柱产业。建设软件园已成为推动软件产业发展的有效举措，福州软件园经过多年的建设已初具规模：产业集聚和示范效应日渐凸现。如何进一步发展。福州软件园既具有自身的优势，也面临着诸多挑战。制约软件因发展的因素众多，而人才是关键因素之一。尽快建立软件人才培养体系。对加快软件园发展将起到重要推动作用。     

软件应用型人才培养的新模式--开放教育

软件产业作为信息产业的核心，已经成为世界各国在新一轮国际竞争中必争的焦点和战略制高点，但是我国软件产业的发展却不容乐观。软件人才总量不足，结构不合理是导致产业发展基础薄弱的重要因素。本文重点讨论了软件应用型人才的培养模式，介绍并比较了软件学院培养模式、软件职业技术学院培养模式和探索中的开放教育软件应用型人才培养模式，并对利用开放教育进行软件应用型人才的培养提出了建设性意见。     

教育部、科技部关于批准有关高等学校建设国家集成电路人才培养基地的通知

为了适应我国经济结构战略性调整、推进新型工业化和壮大科研开发团队的要求,使我国集成电路技术与产业的发展得到高水平人才支撑和强有力的智力支持,实现专利、标准和人才三大科技战略目标,教育部、科技部决定在部分集成电路教学与科研有相对优势的高等学校设立国家集成电路人才培养基地.经过学校申报、专家评审,现批准北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、西安电子科技大学、上海交通大学、东南大学、电子科技大学、华中科技大学建设"国家集成电路人才培养基地"(以下简称基地).为做好基地建设工作,现将有关意见通知如下:     

中国示范性软件学院简介

21世纪,我国软件产业急需发展,而传统学科化人才培养模式不能满足我国软件产业发展对人才的要求。同时,我国高等教育需要有新的突破,需要有试点学院在人才培养模式、产学合作、开放办学等方面做出示范。因此,2001年7月,教育部下发《关于试办示     

校企对接培养“软件蓝领”——山东省电子工业学校的一种有益尝试

目前,电子信息产业特别是软件产业取得了突飞猛进的发展,成为国民经济的重要支柱,产业的发展带来了人才的缺乏。据有关资料统计,中国目前最缺乏的电子信息技术人才是“软件蓝领”,即按需求写代码、编写程序的初级技术人员和大量的从事基础性工作的技能型、应用型人才。如何实现软件人才培养的跨越式发展,是政