经典老师的经典故事

班主任被大伙戏称为经典老师。在他的身上,经常会有一些经典故事新鲜出炉。经典老师的长相有些“影响市容”,但他一点都不介意。记得首次见面,他这样介绍自己:“Hi,大家好!奉上级命令,我将‘统治’大家三年。我长得‘惨不忍睹’,‘零件’有些特别——”讲到这里,经典老师指着自己的秃顶、额头、眉毛、鼻子等器官说,“圆圆的溜冰场、千沟万壑的黄土高坡、两堆小草、一座三围没长好的小山峰……”全     

读经典 悟经典 用经典

<正>笔者所参与的"领悟经典文化,提高语文素养的研究"课题已经进入实施阶段。从开题到现在,我和孩子们经受着祖国经典文化的洗礼,在我们的语文素养得到相应提升的同时,我的一些教学方法和教学思想也在圣人的思想感召下悄悄发生了改变,下面谈一谈自己的感悟。一、启发、诱导式教学孔子的教育思想带给我们现代教育的是冲击,是震撼。他教学的基本方法是启发、诱导。他认定,掌握知识、形成道德观念应该是一个主动探索领会的过程。     

比经典还经典的口误

大家一定都听过诸如"说都不会话了"、"小飕风风的"、"独子笛奏"这些经典搞笑的口误吧,不过这些早都已经过时了,不信你看看这些——     

写经典诵经典

正~~     

经典情境中读经典

九年制义务教育《小学语文课程标准》对经典阅读的数量提出了明确要求,并列出了推荐阅读的经典诗文和成本书的目录。但不可否认,经典阅读很多时候是枯燥的。那么．如何调动学生的情感体验,拉近学生与经典的距离,让学生乐读经典。好读经典,在享受经典阅读之乐中实现精神生命的成长呢？实践证明：创设经典情境,是比较有效的方式。     

再论经典与非经典

在文学作品、日常生活中"经典"的意思是"传统的、具有权威性的东西","非经典"就被赋予相反的意思;而在物理学中,"经典物理"一般指到19世纪末之前发展完善的、以经典力学、热力学和统计物理学、经典电磁场理论为支柱的物理学,"非经典物理"就是指19世纪末期之后发展起来的物理学,一般就指近代物理(由于科学的发展,现在也把最近几十年发展的物理称为现代物理),以原子物理、量子力学和相对论为主要支柱的物理学.在数学上两个命题"A"和"非 A"是互不相容的,那么,在物理学中,经典物理理论和非经典物理理论是否也是如此,互不相容的呢?一、从原子结构理论的发展看量子理论和经典理论的对应古代哲学家对物质的结构有许多设想,有人认为物质是由简单的、不可分割的基本单元、即所谓"原子"构成的.这是原始的原子学说.但建立在科学基础上的原子学说是到了近二三百年内才发展的.17世纪气体分子运动论的萌芽可以说是现代原子学说的发起.牛顿1666年发现光谱,后来这方面大量资料的积累成为探索原子结构的重要依据.但原子物理学的重要发展是在19世纪,而原子物理学的阔步前进还在19世纪的末期.     

经典

妈妈的三句话 失明后他脾气暴躁。妈妈呵斥道,你这样自暴自弃,从今后我只喊你起床吃饭睡觉,不再管你。果然,从那以后妈妈每天只跟他说这三句话。这让他很愧疚,也渐渐平静下来配合治疗。一年后,他终于复明了,却没看到妈妈。家人告诉他：妈妈一年前就去世了。去世之前录下那三句话,不想影响你的治疗……     

经典

美文小档案： 1．作者简介：萧红,中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人,原名张乃莹。被誉为“30年代的文学洛神”,是民国四大才女之一。萧红的一生是不向命运低头,在苦难中挣扎、抗争的一生。她的作品很多,其中成就最高的是《呼兰河传》,人教版五年级语文下册中《祖父的园子》就是这部长篇小说中的片段。     

经典

星星在哪里都是很亮的,就看你有没有抬头去看它们。——《玻璃樽》世界上总有一半人不理解另一半人的快乐。——《爱玛》上帝会把我们身边最好的东西拿走,以提醒我们得到的太多!——《四根羽毛》做人如果没有梦想,那跟咸鱼有什么区别?——《少林足球》生活不是电影,生活比电影苦。——《天堂电影院》我觉得生命是最重要的,所以在我心里,没有事情是解决不了的。不是每一个人都可以幸运地过自己理想中的生活,有楼有车当然好了,没有难道哭吗?所以呢,我们一定要享受我们所过的生活。——《新不了情》敬仰天上的神明,热爱自己的女人,保护自己的祖…     

经典

社会上"经典"两个字用得多起来了。当初爱用这两个字,是学院里教授们,好像是他们的专用品。后来教授用得多了,引出了乱用"经典"二字,其行为如同医生开大处方,得个感冒,给一堆进口的高档药。后来,经典这两个字到处都可见,于是,只好对经典两个字进行研讨。     

经典的特征及经典阅读的方法

在一个人文理想与价值信仰缺失的时代,讨论经典阅读,其意义不言而喻。 什么是经典？怎样才算经典？这些问题看似简单,不需任何解释,其实却是隐藏着重重疑虑。在我看来,经典是指那些经过历史淘洗而流传下来的,富有人文精神和价值内涵的文化形态。可将经典的特征概括为三。     

垃圾经典和经典垃圾

经典是啥玩意儿?经典就是在混吃喝的场合,假模假式地拿出来,显得很有味,实际是骗人的不三不四的东西。经典或多或少要沾点文化味儿,喜欢摆弄它的基本是一些文人雅士。不过,随着温饱问题的解决,越来越多的人开始浮躁不安,越来越多的人开始寻找兴奋点,所以,不幸的经典就成了倒霉鬼了,是人不是人都敢在经典面前耍大刀了。我要说的是,一个曾经不错的词儿被糟蹋了被污染了,经典现在很泛滥,确切地说,经典如今有点下贱了。派出所的人民警察从干那事的小姐包里翻出两样东西:《文化苦旅》和那个套子,这说明文化魅力的渗透是没有身份限制的。经典亦如…     

经典

社会上“经典”两个字用得多起来了。开初爱用这两个字的，是学院里的教授们，好像这是他们的专用品。后来教授用得多了，引出了好多人的不满，觉得这样大方地乱用经典二字，其行为如同医生开大处方，得个感冒，给一堆进口的高档药。后来，经典这两个字到处都可见，于是，只好对经典两个字进行研讨。说到经典，首先是请公认的经典人物发言，例如请马克·吐温。请他出来估计不会引起争议，比方说：“他那么年轻，称得上经典吗？”“他的作品有争议，能算经典吗？”这样的质疑在马克·吐温的“入典”资格上，还没有出现过。可以认为他是一个各…     

经典叙事学与后经典叙事学的关系

西方叙事学作为一门理论学科,产生于20世纪60～70年代的法国,经历了经典叙事学、后经典叙事学等一系列发展阶段。笔者试图将叙事学发展过程中的经典叙事学和后经典叙事学这两个阶段做一简单的梳理,同时建立起这两个阶段之间的关系。     

经典素读成就经典人生

<正>在儿童的成长过程中,阅读起着无可替代的推动作用。小学语文名师陈琴就在《经典即人生》这部新书里讲述了她的素读教学理念与实践。正如该书的副标题"文字是修正灵魂的良药"所示,陈琴老师认为,素读经典能使孩     

经典的力量

什么是经典 ?常见的解释是“指传统的具有权威性的著作”以及“一定的时代 ,认为最重要的 ,有指导作用的著作”。第一种解释指的是古代经典 ,第二种解释是除了古代经典之外 ,还包括现、当代经典。每一个民族都有本民族的经典 ,同时 ,各个民族“经典中的经典” ,又必然会突破民族、地域和国度的界限而走向世界 ,成为全人类宝贵的精神财富。同一般的著作不同 ,经典的力量在于 :它代表了人类的最高创造 ,蕴含着取之不尽 ,用之不竭的智慧。1988年 1月 ,诺贝尔奖获得者集会巴黎 ,会议主题是“面向2 1世纪”。会议的新闻发布会上 ,最精彩的是瑞典…     

永恒的经典

<正>新修订的语文课程标准明确指出,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。新的教学理念提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。何为好书?答案可谓五花八门,标准不一。我私下认为,对学生来说的好书,那就是有意义。对学生的成长有用,能够让学生开卷有益,能够让学生身心健康的书,都可以称之为好书。好书的词汇中出现频率最多的就是经典。一提到经典,我们会想到使我们修身养性、治国平天下的《论语》,让我们认识世界、