论“以人为本”教育理念下的高校思政课教学

以人为本是科学发展观的核心,是构建社会主义和谐社会的根本原则。高校落实科学发展观,坚持以人为本,就应在尊重生命、关怀生命、注重学生人格培养上下功夫。具体到高校思政课教学,要求教育者尊重教育对象的精神需要,融入更多的人文关怀。本文试就如何在思政课教学中渗透智力知识教育、人文素质教育、审美艺术教育,激活学生内在的健康向上的精神需求,同时营造良好的校园文化环境,以提高思想政治教育和社会主义荣辱观教育的实效性问题做一初步探讨。     

论以人为本理念指导下的高校思想政治教育

该文通过对"以人为本理念"的理解,参照高校思想政治教育工作,具体分析了当前高校思想政治教育存在的问题,重点探讨解决问题的方法和途径,即要确立学生的主体地位,建立有效的高校思想政治教育运行机制;注重人文关怀,加强思想和生活的指导;科学规范地引导学生,培养自我教育能力,以期为提高高校的思想政治教育工作效果起到一定的积极作用。     

基于以人为本理念下的高校思政教育

以人为本理念作为高校思想政治教育工作的原则,不单单是创新高校思想政治的理念与教学模式,同时也是对马克思主义中国化的成功进行发扬与宣传。基于以人为本理念下的高校思想政治教育工作与马克思主义中关于人的需求发展理论是一致的。因此,在高校思想政治教育过程中,应该切实做到以人为本,全面为学生的发展考虑。文章主要就基于以人为本理念下的高校思政教育工作进行探析。     

基于以人为本理念下的高校思政教育

近些年来,在国家教育机制不断创新与改革的背景下,各大高校的教育机制和教育手段也在不断地改革与创新。在对高校大学生进行思想政治教育时不仅仅是要培养高校大学生们的各种能力,也要对大学生们的思想进行正确地引导和教育,并在以人为本的教育理念下开展各类思想政治教育工作。本文主要对以人为本教育理念下的高校思想政治教育进行研究分析,旨在提出有效的思政教育措施来提升学生们的思想政治素质和水平。     

以人为本视域下的高校思想政治教育人文关怀

以人为本思想是马克思主义入学理论在新时期的继承和发展,是科学发展观的核心内容。在高校全面贯彻落实科学发展观,就是要注意体现以人为本的教育理念,在思想政治教育过程中要注意尊重人、理解人、发展入,注重人文关怀。     

高校“大思政”教育模式的特征及理念

党的十七届六中全会提出,要全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设,深入推进和谐社会构建。而朝向预定目标前进的所有具体措施的落实,都有赖于当代青年的思想道德素质。当前,认真思考"如何加强和改进思想政治教育工作,思想政治教育如何注重人文关怀和心理疏导",在"大思政"教育观的指导下,积极探索、构建与当代大学生思想实际相适应的     

"以人为本"理念在高校班主任思政工作中的运用

通过＂以人为本＂在高校班主任思政工作中的运用,帮助大学生树立正确的世界观、人生观知价值观;通过开展有效的班主任教育管理,帮助大学生解决学习、生活、心理等方面存在的问题,抓好高校班主任建设已成为高校一项重大而紧迫的任务.     

论“以人为本”的发展观对于高校思政教育的指导作用

青年兴则国家兴，青年强则国家强。高校历来是培养青年大学生的重要基地。而思想政治教育则是高校一切工作的生命线。探求新世纪、新形势、新情况下的大学生思想政治教育对策，应当坚持以人为本，强调人的价值和尊严，对道德信念、道德人格的看重和追寻，对自由、平等、正义等重大价值的渴望和呼唤，对人的尊重和对人的主体性的企盼和高扬，对生死、信仰、幸福、生存意义等问题的反思和探索。     

以人为本理念下的高校思政工作开展

"以人为本"理念一直以来都是我国广大高校思政课的基本教学理念,也是开展马克思主义教育的首要原则,高校在以人为本理念下进行思政课教育教学过程中,在很多方面与马克思主义以人为本理念相契合。因此,各大高校在开展思政工作的过程中,要始终坚持以人为本的基本原则,即以高校学生为主体,开展与学生个性特征相符合的、适合学生发展的教育方式。     

人文关怀与高校思政教育实效性分析

倡导人文关怀,是当前条件下增强高校思政教育实效性的关键。在实践中,高校思政教育必须以学生为主体,通过人文关怀来充分激发学生的积极性和主动性。本文结合已有研究成果及高校思政教育的具体实践,对人文关怀与高等院校思政教育实效性的相互关系进行了分析,并得出具有理论意义和实践意义的研究结果。     

坚持科学发展观高校思想教育要树立"以人为本"的理念

“以人为本”的高校思想教育理念的内涵可以概括为思想教育的人性化、平等性、主体性、生活性、针对性、实效性六个方面。“以人为本”的理念是引导高校思想教育走出困境、回归思想教育本质而做出的时代回应,对高校思想教育实践必将产生广泛深远的影响。高校思想教育要增强实效性,需从六个方面入手来构建“以人为本”的思想教育机制。     

基于思想政治教育的高校思政课教学创新模式构建

思政课教学对象的特殊性及其所承担的培养社会主义建设者与接班人的社会责任,决定了教学效果最优化是高校思政课教学追求的第一目标。高校思政课教师应该根据各自高校的特点及授课对象的现状,灵活形成具有针对性和实效性的思政课教学模式。思政课教学还应主动与大学生思想政治教育工作相联系,以课堂教学的优势来配合大学生思想政治工作的开展,在两者形成制度化的合作机制基础上,实现思政教育的理论主渠道与实践主渠道的有机结合,使其资源共享、优势互补。     

浅论以人为本理念下的高校思想政治教育

本文通过文献资料法、观察法和调查法对以人为本的基本理论和思想政治教育基本理论进行研究,分析以人为本理念下当前高校思想政治教育中存在的问题,并提出加强高校思想政治教育的途径,为以人为本理念下高校思想政治教育的有效开展提供理论参考.     

浅析高中思政课教学渗透以人为本思想

课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性培育的圣殿。在课堂教学中要贯彻以人为本思想,教师必须以“情感交流”为纽带,创设一种自由、宽松、和谐、民主的教学氛围,激发学生智慧生成。促进人发展。从这一精神出发,高中思想政治课堂教学中渗透“以人为本”思想成为当前广大政治教师迫切需要思考和解决的问题。那么目前高中思想政治课堂中存在哪些违背以人为本的现象？如何克服这些现象呢？     

人文关怀:增强高校思政教育实效性的关键

思想政治教育彰显人文关怀,是新时期增强高校思想政治教育实效性的关键.为什么要强调彰显人文关怀以及如何彰显人文关怀,本文认为:“人“的地位突显是彰显人文关怀的时代要求;人文关怀是大学生自身健康全面发展的心理渴望;人文关怀是和谐社会构建的迫切需要;教师对思想政治教育理念的转变和深化程度、教师对学生主体地位的认识和自觉实践程度、教师对思想政治教育规律的掌握及运用程度和教师对学生是否怀有爱四个方面直接影响着人文关怀的彰显程度.     

论高校思政教育的人文管理

人文管理,是实现新时期高校思政教育管理的新趋势。社会的发展、时代的进步要求高校思想政治教育工作要与时俱进、不断创新,要在已制定的管理＂硬措施＂的基础上努力实现新的管理＂软着陆＂。本文阐述人文管理内涵,探讨了高校思政教育人文管理的基本原则,提出了实现高校思政教育人文管理的基本途径。     

“大思政”视野下的高校思政课教学探索

与传统思想政治教育观念不同,“大思政”教育注重思想政治教育的开放性、实践性和人性化。以“大思政”观统领新时期高校思政课教学改革,能够加快高校思政教育观念和教学范式创新。当前的高校思政仍存在教育功利化淡化思政课教育地位,传统教学形式挫伤学生学习热情,离“大思政”教育平台构筑相距甚远等不足。强化思政课在高校教育课程体系中的重要地位,优化“大思政”教学的教师队伍建设,拓展高校思政教学的实践教育平台,创新思政课教学的考核与评价机制,是弥补以上不足的有效措施,有助于提高思政课教学质量和高校人才培养质量。     

人文关怀视角下的高校思想政治教育研究

人文关怀中,“人”是思想政治教育的出发点与归宿,“文”是必要的手段,“关怀”则是思想政治教育的重要方式。思想政治教育融入人文关怀首先要求从现实的：人”出发,突出人的主体地位,突显人的主体性,以人为本,对人进行生命的关怀,引导人做真正意义上的人。     

探索"互联网+思政教育"新路径提升高校思想政治教育教学实效性

互联网技术在中国进入新时代以来得以迅猛发展,"互联网+思政教育"新模式应运而生.通过了解"互联网+思政教育"的兴起和发展,剖析"互联网+思政教育"发展的困境,有针对性地探索"互联网+思政教育"的创新路径,以期提升高校思想政治教育教学的实效性.     

高校思政教育体系建设理念

高等院校作为宣传、培育和发展社会主义核心价值体系的重要阵地,要在教学内容上充分体现核心价值体系。高校思想政治教育是社会主义核心价值体系传播的重要途径,将核心价值融入到人才培养全过程,推动核心价值体系进教材、进课堂、进头脑,推动核心价值体系的时代化、大众化,是高校思想政治教育义不容辞的任务。把握正确方向坚持高校思想政治教育内容体系的正确方向。大学生思想政治教育明确体现在社会发展和人的发展的目标指向性