谈新课标下“算法与程序设计”模块的教学策略

在高中信息技术新课程标准中,"算法与程序设计"模块属于选修内容,作者经过自己的实践探索,总结出一些能增强此部分内容教学效果的策略,如依托教材创造特色、创设生活情境激发学习兴趣、与学科整合促进迁移、由浅入深诱导学习、设置悬念促进乐学、作品交流体验成功、鼓励创新培养高手、个别辅导共同进步等,旨在通过教学策略的恰当使用及有机组合,改变教师难教、学生难学的局面,实现提高学生技能水平的目标。     

高中信息技术选修模块《算法与程序设计》教学探究

新课标指出，中学开设《信息技术》课的主要目的就是要提升学生的信息素养，使其学会如何获取、处理信息，培养学生分析问题、解决问题的能力。为了实现这些目的，现行课程开设了许多模块，从各方面对学生进行训练。     

浅谈高中“算法与程序设计”的教学

在很多人看来,“算法与程序设计”模块的教学只要让学生学会使用开发工具,会编写程序代码就意味着教学成功。其实,作为信息技术中的一门技术类课程,其实践性、思想性和可操作性要求很高。其算法的构建不仅可以很好地发展学生的思维,而且可以提高学生对其它学科的剖析和日常事务的处理能力。因此,绝不应该把它看作简单的程序语言来学习,片面要求学生死记硬背。     

“VB程序设计”课程教学与实践之初探

"VB程序设计"作为非计算机专业公共基础课,掌握好VB程序设计语言,对今后学习其它程序课有很大的帮助。对学生入门、掌握基本的设计语法和格式、培养编程的兴趣,有着不可替代的作用。本文针对教学中出现的问题进行分析,探索适合非计算机专业学生特点的教学方式并用于实践,教学效果良好。     

A-level Computing对“算法与程序设计”教学的借鉴

＂算法与程序设计＂在我国高中信息技术教学中虽为选修模块,但因其内容的重要性和在计算机学科中的基础地位,绝大部分高中生都会选择学习这一部分内容。作者基于和A-level Computing课程的比较,初步探索如何将研究成果用于算法与程序设计教学实践。     

《算法与程序设计》教学探析

在高中“算法与程序设计”模块教学中,算法的设计以及运用程序设计解决问题的方法与思路,与学生原有的知识结构和解题经验有较大差异,使得学生的学习存在较大困难。教师应从生活实例出发,激发学生的学习兴趣;降低编程起点,提高学生的学习信心;引导学生通过程序阅读,学习他人编程经验;强化算法的分析与设计,培养学生分析问题与解决问题的能力。     

高职“C#程序设计”课程教学的若干改进建议

针对《C#程序设计》高职教学目前存在的一些问题提出若干改进方法。实践表明,"教学做一体"的教学模式,"项目导向,任务驱动"的教法,分组讨论开发的学法和集中评价环节充分以学生为主体,有效提高了学生的编程能力,交流沟通能力和团队合作能力。     

对“算法与程序设计”教学中存在问题及尝试策略的分析

随着2009年我校全面进入新课改,《算法与程序设计》以信息技术一门选修课也进人了高中学生的课堂。对高中学生来说算法与编程还是非常陌生的,故在教学中也存在不少问题,在不断的教学实践中本人尝试着从调整教材结构及利用学生错误为切入点来提高课堂教学效率。     

“程序设计”课程的课程思政教学探索

课程思政以立德树人为教育的根本目标,是新时代思想政治教育的客观需要。“程序设计”是一门兼具理论性与实践性的理工科重要基础课程,是践行课程思政的理想平台。依据“程序设计”课程的优势及特点明确课程思政的必要性,设计了理论环节及实践环节的思政元素,将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、职业道德与工程伦理、创新意识与大国工匠精神等与课程内容相融合,并探讨了“程序设计”课程的课程思政实施方法。     

项目教学法的应用研究——以高中《算法与程序设计》为例

为改善现有的教学模式和提高教学效果,从中小学信息技术课程《算法与程序设计》的教学现状分析着手,采用文献研究法、实验研究法、问卷调查法、测验法和内容分析法,力图通过具体与详实的数据,反映项目教学法应用过程中的问题,分析教学的效果及寻找行之有效的应用方式,探寻突破“算法与程序设计”难教与难学的途径。     

高中《算法与程序设计》教学四部曲

高中《算法与程序设计》教学历来是师生共同面对的难题。教师认为难教、学生更觉得难学。孙子兵法的"三十六计"中有一计为"擒贼先擒王",师生们各自的难点是什么呢?通过对师生进行问卷式调查并结合多年的教学经验,我     

基于图形化编程的高中算法课教学设计

算法与程序设计课在教学过程中一直存在知识点难于理解,学习过程枯燥乏味从而降低学生学习兴趣的瓶颈。文章尝试从授课方式上进行改变,设计基于图形化编程的算法课,以求改善现有情况。并提出从授课形式、内容选择、工具选择三方面来进行突破。     

“算法与程序设计”课程目标的认知结构解析

普通高中信息技术课程标准中“算法与程序设计”模块的目标可描述为:使 学生尽可能地形成一个合理的算法与程序设计的认知结构,外显能力上促使其达到 从读懂代码、修改程序到深入理解并熟练运用之间的某个合理的“层次／亚层”。在 基础教育阶段,“算法与程序设计”教学的关键是要帮助学生建构这种认知结构, 而不是注重学生掌握多少具体的语法知识与编程技巧,进一步的目标在于提升学生 的信息素养,为其终身发展奠定良好的基础。     

浅析高中的信息技术教学

信息化进程的不断深入,素质教育的大力推进,对学校信息技术教育提出了更高的要求,本文结合笔者在教学中的实践,介绍了教师在指导学生学习时两点建议,以便更好的增进教学效果.     

《算法与程序设计》教学之我见

《算法与程序设计》是一门实践性很强的课程,它作为选修模块之一列入我校高一信息技术课程,是高中信息技术学业水平结业考试的重要内容。由于学生的计算机基础普遍较差,因此在《算法与程序设计》的教学中,教师应了解学情及教材特点,精心设计教学流程,从而让学生通过学习体验到编程的乐趣和成就感。     

浅谈高中《算法与程序设计》教学

《算法与程序设计》是普通高中信息技术课的选修模块，是一门具有严谨性、抽象性、逻辑性、程序化等特点的学科，是高中信息技术课教学的重点和难点之一。本文从学生学习兴趣的培养、重视算法的教学等方面对《算法与程序孽计》教学进行了简单的阐述，谈谈在教学上的一些经验和体会。     

程序设计类课程“课程思政”教学探索与实践

程序设计类课程的课程思政改革势在必行。思想政治教育要融入学生成长全过程。作者以程序设计类课程为例,运用案例教学、类比教学、项目教学等方式,在专业课程教学过程中培养学生的爱国精神、工匠精神、创新精神、团队协作精神等,提升学生的人生观和价值观,最终提高学生的综合素养,以满足新时代人才培养目标。     

算法与程序设计教学初探

本文针对算法与程序设计本身枯燥、严谨、难理解的特点，探讨如何采用科学、合理、有效的教学方法实施教学，提高学生通过分析问题、设计算法、编程实现算法解决问题的能力。     

基于学习共同体的“数据库与程序设计”课程教学改革

以"数据库与程序设计"教学过程中存在的学生被动学习、缺少协作、考核方式单一的问题分析为基础,文章提出了基于学习共同体的"数据库与程序设计"课程教学改革方案,包括设计教学以提高学生学习参与度,轮换角色组建合作性学习小组,加强过程化考核,规范学习共同体。     

高职院校计算机“程序设计”类课程的教学误区及矫正

“程序设计”类课程作为计算机专业的必修课,不但有较强的理论性,更有较强的实践性。针对“程序设计”类课程学生的动手能力和自学能力薄弱的问题,结合近年来的教学经验,从课堂教学和上机实践两个方面进行了探索。