素质教育目标体系与结构

<正> 目标是社会实践所要实现的结果和要达到的标准。它是社会实践的出发点,过程依据和归宿。从这个意义上说,目前我国基础教育广泛推行的素质教育实践的首要问题就是建立素质教育目标体系。只有建立了目标体系,才能使素质教育实践有明确的发展方向,才能有效地激发广大教育工作者的事业心,责任感,凝聚每个教师个体努力的能量,推动这场教育的深刻变革。 素质教育作为一种新的教育观和人才培养模式,它摒弃了传统的“学而优则仕”的教学观念,树立了全新的教育理想。这一新的教育理想就是《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中国教育改革和发展纲要》中所指出的“全面提高国民素质,多出人才,出好人才”。这也就是素质教育的总目标。这一总目标是素质教育实施的出发点和总依据。素质教育的实施,必须为素质教育总目标的实现服务。但是,在素质教育实施中,仅有素质教育总目标所指出的方向是不够的,而必须将素质教育的总目标具体化为素质教育过程的具体工作目标,才能使素质教育总目标具有现实意义和指导功能,并最终得以实现。这样的素质教育总目标的具体化,便是我们所要构建的素质教育目标体系。     

教育质量与TQC思路

产品质量是企业的生命,国家十分重视,并借鉴外国的做法,逐渐形成了我国企业的全面质量管理即TQC的科学的系统的管理方法.教育质量与产品质量相比,更为重要,成为国人关心的大事,教育质量管理也是教育战线广大教职工探索的热点之一.其实,在质量管理工作中,产品质量管理和教育质量管理有其共同之处.本文就想从产品全面质量管理即TQC的科学方法中探索教育质量管理的思路,试图将TQC的方法用于教育质量管理中去.     

素质教育体系的构建与完善

思想力“原点”素质教育是一项事关全局、影响深远和涉及社会各个方面的系统工程。然而,当前我国的素质教育体系存在不少缺陷与弊端。要全面推行和有效实施素质教育,必须在国家层面上真正构建起国家素质教育体系,并使之进一步完善。     

初中语文教材体系与语文素质教育

教材是教育的要素之一.好的教育必须凭借好的教材.研究语文教材系统,对落实语文素质教育具有十分重要的意义.我们从如何使用教材进行素质教育的角度,研究了人民教育出版社中学语文室编著的九年义务教育三年制初级中学《语文》教科书的体系.     

教育体系结构调整与中小学素质教育

日前．第三次全国教育工作会议的召开,中共中央、国务院（关于深化教育改革全面推进素质教育的决定）的出台,标志着在新世纪初叶的我国教育改革和发展宏伟蓝图的绘就,预示着我国的教育事业将出现一个崭新的面貌。中小学素质教育在整个国民素质教育体系中,其具有的重要奠基作用,对于每个人一生成长所产生的积极、深远的影响,早已为人们所关注。因此,很长一段时间以来,大力推进素质教育,实现由“应试教育”向素质教育转轨的理论探索与教育教学实践,在全国基础教育战线形成了相当的声势。然而,正如大家所看到的,由于未能切实有效地…     

构建素质教育评价体系

构建素质教育评价体系廊坊市教育学院王宝林素质教育评价体系是从评价内容中筛选出来的，反映其本质特点的主要因素，是具体化、操作化的素质教育的评价内容。素质教育评价体系的构建及其权重分配，是我们对形成素质教育工作质量的各种因素及其规律的认识，有鲜明的规范性...     

构建素质教育评价体系的探索与思考

当前,定位思考于素质教育发展的现状不难发现:只注重素质教育内容、方法理论研究的单向引导,而忽视素质教育评价体系的建立健全和实施导向,已造成素质教育推行的紊乱、零散、失控发展的局面。驾驭素质教育的操纵杠杆究竟在哪里?如何加强对其发展的宏观调控?如何才能走出素质教育"三多三少"(理论成份多,操作实践少;追牌追目多,注重实效少;个别突破多,大面积实施少)的发展误区?马克思辨证认识论告诉我们:只要抓住事物之间关系的主要矛盾及矛盾的主要方面,一切问题就会迎刃而解。这     

构建与素质教育相适应的教学评估体系刍议

素质教育的实施,除了与国家的政策方针指导有关外,还与教学评估体系密切相关。因而,构建一种科学的、合理的教学评估系统,将对素质教育的实施有促进作用。本文就构建完善的教学评估体系提出了若干观点和方法。     

素质教育与高校学生学业评价体系的构建

与传统的中小学教育一脉相承，中国当前的高等教育模式基本属于精英教育。从整个社会教育目的和实际作为方式看：高等教育目的是为社会主义建设培养品学兼优的高等人才；在实际的作为方式上，学校的培养和教育过度关注少数尖子生而相对忽视大多数的学生。精英化的教育必然导致精英化的教育评价：教育质量评价的精英观——有多少人能考高分；学业评价公平观——评价不同资质的学生采用同一标准；     

秘书专业素质教育体系的构建与实施

素质教育是一种以学生为主体,注重全面发展,竭力挖掘学生自身潜能的教育理念.秘书专业素质教育体系的构建,应以人才市场所需要的现代秘书职业的素质模块为基础,大刀阔斧地进行教学领域的一系列改革,同时探索构成与高职教育相适应的学生素质教育管理模式,三者密切配合,相辅相成,成效显著.     

高校素质教育与考核评估体系改革刍议

高校素质教育是一项复杂的系统性工程 ,旨在强化学生综合能力培养。而大学生能力的培养是在教学实践中逐步实现的 ,它涉及到教育思想理念的更新、培养规格和教学大纲的完善、专业课程结构的优化等一系列高等教育理论问题。因此 ,高校素质教育须明确其宗旨和原则 ;改革和完善教考分离体系 ,建立科学、合理、公正的考核评估机制 ;强化大学生创新意识和能力的培养。     

论素质教育目标体系的结构与内容

以往的教育培养目标都只是一个二维平面的结构框架,素质教育目标体系则应是一个三维立体的结构框架。作为素质教育目标体系的构成要素审美·思维、文化·能力、身体·心理都只有与客观对象世界发生联系,主体的素质才有意义     

努力构建素质教育的运行机制与评估体系

努力构建素质教育的运行机制和评估体系，这是全面推进素质教育的关键。一个学校要推进素质教育，必须紧紧把握住目标、内容、评价这三个着力点。 首先，要构建好目标体系，保证素质教育的正确方向。可以这样认为，素质教育的内涵包括“两全（面向全体学生，全面发展），一化（学生个性化）”。据此，素质教育的目标体系内容应包括三个方面：一是全体学生的素质都要得到提高。这就要根据现代教育的内容体系，以班级为质量管理单位，推行班级群体素质达标活动。二是学生个体素质的全面提高。这就要求立足于学生长期发展的效益，对他们整体负…     

构建与素质教育相适应的考试评价体系

素质教育不只是个观念问题，还需要良好的外部环境。要完成由应试教育向素质教育的转变，必须改革应试教育下的一系列评价制度，构建适应素质教育的评价体系。当前基础教育阶段的考试评价体系，已落后于现实，严重影响着教育改革的进程。因此，从理论和实践的结合上，对基础教育阶段考试评价体系进行研究和探索，具有十分重要的现实意义。     

高职特色素质教育体系的构建与实践

本文主要根据经济区域和高端制造业、现代服务业等职业领域不同的人才需求,阐述高职特色素质教育体系的体制发展框架、体制运行通道和体制建设内容,并提出高职特色素质教育体系的实施路径。     

高校素质教育目标体系新探

对于高校来言 ,办出特色是实施素质教育的目的之一 ,是检验一个高校实施素质教育优劣的一个重要标准。所以说 ,如果用全国性的又较为细致的目标体系来评价具体的高校实施情况 ,那么就会不分类型地粗暴地把高校拉回计划经济的老路上 ,使学校难以实施真正意义的素质教育。素质教育弘扬民族创新精神 ,注重创造能力的培养与全面发展 ,实施素质教育是社会发展的必然趋势。“素质教育是充分发挥人的主动性和潜能的教育”,旨在提高人的素质 ,而人的素质不能忽视个性的存在与作用 ,试想 ,一个高校如果没有个性的话 ,所培养的学生就可想而知。各个高…