情感教育

黄脉老校长的“情感管理模式”在全县推广.学校强调教师热爱学生,师生建立平等的同志式的关系,以情感育人,以人格的魅力折服人.     

教师怎样做到爱生

热爱学生是教师职业道德的核心。有人说:“不懂得爱学生的人,不配入教育的圣殿。”我看,这一见解十分精当。教师怎样做到爱生呢? 第一、教师必须关心学生,了解学生。徐特立同志说:“教师要了解情况,了解学生个人的情况,学生家庭的情况。”苏霍姆林斯基也说:“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”对学生的实际情况心中不明,缺乏了解,既不能从每个学生的实际情况出发,在思想上、学习上、生活上全面关心学生,爱护学生,也就不能很好地教育学生。教师只     

情感教育

黄脉老校长的“情感管理模式”在全县推广。学校强调教师热爱学生,师生建立平等的同志式的关系,以情感育人,以人格的魅力折服人。可我班的学生,不是家里没人管的,就是没人管得了的,分外调皮。我终于忍不住了,让一个课堂上违纪的学生到讲台上罚站。第二天,办公室主任告诉我,老校长知道这事了,气得一天不说话,脸上阴云密布。我惴惴不安     

徐特立的《校中百咏》

伟大的革命家、教育家徐特立同志,在甲午战争以后,长期从事教育工作。从蒙馆、初小、高小、中学、师范,一直到高等师范,他都担任过教员或校长。他自称“一生都是教书”。他关心学生,热爱学生,注意用生动活泼的方式方法教育学生。在1925年至1927年期间,徐特立曾任湖南省第一女子     

我对好校长的期待

对于好校长,每个人都有一种热切的、理想化的期待。我也不例外。我期待着每一位校长都能成为这样的好校长——“心”有余“,力”也足。关键词一:“心”有余。充满爱心。有爱心是一位好校长的伦理底线。好校长必定有着广博而深切的人文情怀,他们始终心系教师、学生和学校的发展,日常的每一句话语、每一个举止、每一种表情、每一处细节,无不释放出对教师、对学生、对教育发自内心的热爱。秉持“公心”。有“公心”的校长不一定是好校长,但没有“公心”的校长一定不是好校长。好校长必须廉洁奉公,不以权谋私或单凭个人好恶草率决策,对所有师生…     

爱生学校的校长应具有的素质

"爱生学校"(Child-Friendly School,简写"CFS")项目的实施旨在推进项目地区学校创造一个以学生为本,处处表现热爱学生的学校环境.爱生学校要求校长和教师要清楚理解儿童权利,树立"学生为本"的教育观念,面向全体学生,特别关注处于不利地位的儿童.通过团队、小组及各种形式,鼓励儿童参与教学过程,根据每个学生个体的差异,采用不同的施教方式,使每个学生都在原有的知识和能力水平上得到提高.     

国家教委副主任邹时炎同志指出中小学校长应具备如下思想修养与品格:

第一,奉献精神。作为一名校长,要对社会主义建设事业充满必胜信念,要热爱学校,热爱学生,热爱教师,有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心第二,率先垂范。作为一名合格的校长,不论其年龄如何,从教育学的角度来讲,他理应是学生的师长,教职员工的益友。在学校的一切教育和教学活动之中,乃至一言一行,都必须严于律己,注意给学生以良好的教育和影响,凡属要求学生和教师做到的事,校长必须率先做到第三,严谨治学。这里的治学包括治校与施教两个方面,只     

教师不妨学学“打饭校长”

从上周五开始,杭州文澜中学的学生都在“八卦”一件事：任哥去哪儿了？他们口中的“任哥”,是校长任继长。这位六十多岁的老校长,在教育圈里很出名,因为培养了无数优秀学生;在教育圈外也很出名,因为天天在食堂给学生打饭,是民间被传最广的“打饭校长”。文澜中学的学生和家长都知道校长打饭分量最足。受“任哥”感染,食堂里出现越来越多的“教师义工”。     

浅议校长的公心

校长的公心来源于对教育事业的热爱，对学生的负责．对党和国家的教育方针政策的恪守。校长的公心就是知人善任，任人唯贤和真抓实干。     

职业教育中实施赏识教育的途径

1.热爱学生 老师和学生沟通的奥秘就是要走进学生的心灵.一个成功的教师要让每个学生感到老师是最喜欢他的,"热爱"是教师育人的甘露,热爱学生是新型师生关系的前提.只有坚信每个学生都能成为最好的自我,才容易发现他们身上的"闪光点".     

特级教师沈兆良同志简介

沈兆良1947年9月出生于浙江省宁波市,毕业于山东海洋学院海洋化学系,现任浙江省宁波市教委教研室副主任兼化学教研员。沈兆良同志从事基础教育工作近30年,曾担任班主任10余年,教导主任3年,校长10年。他忠于职守,热爱教育工作,热爱学生,师德高、师业精、师能强,兢兢业业、踏踏实实、成绩出色。坚持“以我为主、博采众长、融合提炼、自成一体”的教育教学研究原则,曾先后在全国级、省级和市区级教研会上或刊物上交流或发表论文70篇。他曾被评为宁波市“五讲四美为人师表优秀教师”、区“首批突出贡献科技人员”、“优秀校长”。1998年被评为浙…     

前苏联、日本对中小学校长素质的要求给我们的启示

前苏联对校长素质发表过精辟见解的是著名教育家苏霍姆林斯基，他认为一个好的中小学校长必须具备六方面的基本素质：（1）要深深地热爱孩子，有高尚的人道精神，对人要有信心；（2）信人的信念；（3）要善于探索学生的心灵秘密，尽可能深入地了解每个弦子的精神世界；（4）要善于抓教育思想；（5）具有创造精神；（6）有渊博的知识、深厚的功底。     

长江南京河段八卦洲汊道演变规律的分析

概述了八卦洲汊道的历史演变,详细论述了其近期的演变,分析了演变特征和今后的演变趋势。     

发展教师是校长立身和学校立校之本

一个好校长,就是一所好学校;一所好学校就该有一群好教师。要追求学校教育的理想,实现理想的学校教育,校长就应该为发展教师而投资。关心教师的成长,激励教师的成就感,使教师为发展学生而全身心地发展自己。呵护教师“以德为首,热爱事业;当好教师,热爱课堂;潜心研究,热爱教科;拥有能力,以情制动;把握时间,低耗高效;追求艺术,注重个性;畅想未来,奋发有为”是校长立身和学校立校之本。     

“不爱教师的校长,不算好校”——陶淑范的故事

一九五六年,陶淑范加入了中国共产党。一九六○年被提为北京市第二实验小学的校长兼党支部副书记。陶淑范当老师的时候,十分热爱她的学生。当上了校长以后,在爱学生之外,又加上了一条爱教     

一位真正的教育艺术家--韩作黎

一生热爱儿童、热爱儿童教育事业的韩作黎,却不幸在１９９８年全国儿童欢度自己的节日这一天悄然辞世。韩作黎同志是我国著名的教育家、儿童文学作家。在延安时代,他当过小学教师、教导主任、副校长。解放后,当过校长、区委文教书记、北京市教育局局长、党组书记。他还是一位杰出的社会活动家,身兼２００多个社会职务和十几所中小学的名誉校长。他把全部心血倾注在党的教育事业上,为我国和首都的教育事业做出了卓越的贡献。６月１１日,我含着热泪到八宝山向作黎同志的遗体告别。在回来的地铁列车上,作黎同志的音容笑貌不断浮现在眼前。他曾…     

致新上任的校长们

芳林新叶催陈叶,流水前波让后波”。党的机构改革的春风,吹拂着祖国大地,一大批年青同志满怀豪情走上了校长的岗位。作为同行,我为新一代同行的成长而高兴,为校长队伍中增添了新生力量而喜悦。我热爱教育事业,长期担任教育行政工作,饱尝了校长的兴奋、痛苦和磨难,真所谓谁知其中味,甘苦我     

耕耘在希望的田野上——记百色市西林县西林中学校长季正雄

正著名教育工作者郑杰在《没有办不好的学校》一书中写道:"我认为,校长理应成为一个理想家,带给学校以梦想和必要的‘乌托邦’。"百色市西林县初级中学(以下简称西林中学)校长季正雄坚信这一点。在十多年的校长工作中,他一直以此自勉。在季正雄看来,一个合格的校长要"像爱护自己的儿女一样爱护学生,为人师表,言传身教;像热爱自己的家庭一样热爱学校,格尽职守,敬业奉献",这样才能与师生和谐共处,共同耕耘在希望的田野上。     

前苏联、日本对中小学校长素质的要求给我们的启示

一、前苏联对中小学校长素质的要求前苏联对校长素质发表过精辟见解的是著名教育家苏霍姆林斯基,他认为一个好的中小学校长必须具备六方面的基本素质:(1)要深深地热爱孩子,有高尚的人道精神,对人要有信心;(2)信人的信念;(3)要善于探索学生的心灵秘密,尽可能深入地了解每个孩子的精神世界;(4)要善于抓教育思想;(5)具有创造精神;(6)有渊博的知识、深厚的功底。正如教学与教育工作中,师生双方谁也离不开谁一样,校长和教师也是学校息息相关的主人。前苏联教育学提倡:一位校长首先应该是一位教师,而且应该是一位优秀的教师。受到全世界教育界重视…     

校长要用服务管理学校

教育是一项服务于社会、服务于人民的事业。服务是校长的职责,校长在办学中要体现服务功能,要有服务精神,把服务作为自己的职责,服务于学生、服务于教职工,服务于学校发展。一、服务于学生——促进每个学生全面发展新课程的核心理念是以人为本,是为了每个学生的发展。因此,为学生服务应成为校长管理学校的出发点和归宿。为学生发展服务,学校的一切决策都要以学生的利益为中心。校长要经常思考:学校是什么?教育是为了什么?教育的最终理想到底是为了什么?为学生发展服务,校长要变学生适应学校为学校教育适应学生发展,努力为学生的发展创造必要…