“得”究竟该怎么读?

《穷人》一课中“渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。’”就有两个“得”字,这两个“得”究竟该怎么读呢?     

贾平凹的“凹”该怎么读?

《我的小桃树》的作者贾平凹的“凹”是个多音字,它有āo 和 wā两种读音。贾平凹的“凹”谈怎么读呢?这个问题从作者的自传中即可找到答案。这里不妨把其自传抄录于下:“娃贾,名平凹,无字无号,娘呼‘平娃,理想于顺通;我写‘平凹”,正视于崎岖。一字之改,音同形异,两代人心境可见也。“生于1953年2月21日,孕胎期娘并未梦星月入怀,生产时亦没有祥云罩屋。幼年外祖母从不讲甚神     

“想怎么读”与“该怎么读”

<正>最近,阅读教学中流行这样一句话:"请同学们读下面这段话,你们想怎么读就怎么读"。课堂上我却发现所有学生只有一种读法——自由朗读,或摇头晃脑,或左顾右盼,声音有高有底,节奏有快有慢。这种读书的情景很难让人相信学生的思想、情感已融入文本中。学生的自主读书使课堂成了漫无目的的"自由市场"。教师的确尊重了学生选择学习方式的权利——"想怎么读",符合新课标的精神,却忽略了所要达到的教学目标,忽视了教师应发挥主导的     

“下载”的“载”该怎么读?

近日,笔者在语文教学和语言调查过程中注意到不少人在读下载的载时,大都读作zài。笔者查询了几种辞书后,结果发现有注为xiàzǎi,如《现代汉语规范词典》(第二版),也     

“猹”字究竟该怎么读?

忠县新立乡一小教师孙玉如、南江县沙河乡中心小学黄永春来信询及小学语文第十一册《少年闰土》中“猹”字的注音为“chá”,与《新体字典》、《四角号码新词典》的注音(““zhá”)不符,教学时应如何处理?我们认为,人民教育出版社编辑出版的六年制小学课本《语文》第十一册中对“猹”字的注意是正确的,有根据的,中国社会     

“拾级”该怎么读

笔者读大学时曾到一所职高进行教学实习,在一篇课文中遇到“拾级”,我想当然地读成“shíjí。原任课教师说我读错了,“拾级”应读 shè jí。我大吃一惊,连忙去查《新华字典》和《现代汉语词典》,这两本权威的工具书均未收录“拾级”一词,也未注明     

“啊”该怎么读

①漓江的水真静啊②漓江的水真清啊③漓江的水真绿啊④桂林的山真奇啊⑤桂林的山真秀啊⑥桂林的山真险啊以上六句均是《桂林山水》一课中的。有的教师把句尾的“啊”全都读成a,那就不对了。按“啊”的音变规律,①②应读成nga;③④应读成呀(ya);⑤应读成哇(wa);     

周处的“处”字该怎么读?

初中语文课本第二册《周处》中的“处”字,是多音字。由于课本没有给它注音,所以有人把它读成“处所”的处(chù),这是不正确的。清代著名学者王引之的名著《春秋名字解诂》一书,专门研究和阐述了古人名和字的关系。他说:“名字者,自昔相承之诂言也,《白虎通》曰:‘闻名即知其字,闻字则知其名。’盖名之与     

这个句子该怎么读?

人教版小学语文教材《鸟的天堂》一文,是著名作家巴金先生的作品。课文中有这样一句话:一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。这句话是作者在转述朋友的话,属间接叙述句式,它的正确读法应该是:一个朋友——说那里只有一株榕树,另一个朋友——说是两株。在实际教学过     

“奔”字该怎么读

“嫦娥奔月”的故事估计每个同学都知道,但是在给“嫦娥奔月”中的“奔”字注音时,很多同学却容易弄错,注成“ben”。其实,这里的“奔”应该读“ben”。     

“12450万”该怎么读

听了一堂三年级数学课,课中教师出示了下面这道题让学生判断:12450万读作一万二千四百五十万。这道题该判对还是判错呢?不说学生莫衷一是,就连我们一部分教师也引起了争议。有的说,它是以“万”为计算单位的,可以读作一万二千四百五十万;有的则说,不能这样读,应该按小学教材中的读数规则(按数级)读,读作一亿二千四百五十万,     

“ABB”式词语该怎么读

正在平时的阅读中,我们常常会遇到一些"ABB"式词语。它们多是形容词,不过后面两个字的读法有时拿不准,有的要读本音,有的要变调才符合语言习惯,到底应该怎么读呢?多数情况下,都是读后面两个字的本音,也就是它们单独怎么读,在那个词里也就怎么读。例如,黑乎乎、孤零零、红通通、白茫茫、毛茸茸、黑蒙蒙、软绵绵、赤裸裸、恶狠狠、明晃     

“令狐冲、任盈盈”该怎么读

金庸先生的武侠名著《笑傲江湖》被搬上荧屏，引起了社会上很大的反响，其男女主人公令狐冲、任盈盈尤其引人注目。可美中不足的是剧中人把他们叫成了“令（Lìng）狐冲”“任（Rèn）盈盈”。其实汉语普通话中不少的姓氏读音是有异读的。“令狐冲”应读成“令（Líng）狐冲”“任盈盈”应读作“任（Rén）盈盈”。其它异读的姓氏还有：华：Huà，如华国锋。纪：Jǐ，如纪晓岚，应该指出的是，张国立主演的《铁嘴钢牙纪晓岚》中也读错了，读成了“纪（Jì）晓岚”。那：Nā，如那英，著名歌星。查：Zhā，如查慎行，古代著名词人。单：S…     

算式中的括号该怎么读?

笔者在一些相当级别的公开课上经常听到教师和学生在读带话号的运算式题时，对算式中的括号一律读着“括号”。例如：算式630÷（15＋20）便读作“630除以括号15加上20括号”。笔者认为这种读法是错误的。因为这种读法没能把括号的用意明确地表达出来，没能起到读题的作用。那么，算式中的括号到底该怎么读呢？首先，要明确括号在算式中的作用。括号的作用就是揭示并明确保证题目既定运算顺序不变。如上例：630÷（15＋20）运用括号就是提示“本题先求15与20的和”，并确保其先算的顺序不变。其次，要明确读题的作用。读题就是要将题目的运…     

这个“便”字该怎么读

《孔雀东南飞》中有这样几句:“云有第三郎, 窈窕世无双,年始十八九,便言多令才。”最后一     

“曲尽其妙”中的“曲”该怎么读

近日,笔者遇到一道考查“曲尽其妙”一词中“曲”字读音的题,答案注为“qū”。笔者查了几种辞书,结果发现有注为“qǔ”的,有注为“qū”的,而释义则大体相同,作“委婉细致”解,全词意为“委婉细致,能把它的妙处充分展示出来,形容表达的技巧很高明。”     

“小学而大遗”该怎么翻译?

对高中语文教材韩愈的《师说》一文中“小学而大遗”的通常解释是：１、小的方面倒要学习，大的方面（却）放弃了（人教社２００１年１２月版高级中学教科书第二册《语文》第８０页注）。２、小的方面（倒要）学习，大的方面（反而）放弃（不学）。（人教社２０００年１２月版高级中学语文第二册课文导读《教师教学用书》第１２７页翻译）３、小的方面（倒要）学习，大的方面（反而）放弃（不学）（人教社１９９８年版高级中学语文第二册《教学参考书》第１８２页翻译）。４、小的方面倒要学习，大的方面（却）放弃了（人教社１９９７年版…     

“衣锦还乡”的“衣”该怎么读？

高中语第二册陶铸的《崇高的理想》中，有“衣锦还乡”这个成语。课未注“衣”的读音。这里的“衣”作动词用，当“穿”讲，查《汉语成语词典》，“衣”读yi音。但《现代汉语词典》将“衣锦还乡”的“衣”放在第一声，读yi。“衣锦还乡”的“衣”到底该怎么读?     

“阿长”的“长”该如何读

在《现代汉语词典》上,长有两种读音:“chang”、“zhang”在句中或词中该读何种音,必须根据具体的语境来确定。初中《语文》第三册教材中,《阿长与<山海经>》中的人物“阿长”的“长”该读哪一种音,教师们众说纷纭。那么我们该如何称呼这位对鲁迅先生影响极大,令他念念不忘的乳母“阿长”呢? 笔者曾注意到,在《语文天地》杂     

“老”课文该怎么教?

<正>《记金华的双龙洞》是一篇经典课文。在教师的心目中,这是一篇"老"课文。"老"课文好不好教?请听听一位教师的看法:这是一篇"老"课文,但我在教学此文时却还是"穿老鞋走老路",毫无创新,感觉很失败,原因有三: