2005年重庆市高考佳作选登

[原题]1.以“筷子”为题,写一篇两百字以上的说明文。(10分)2.以《自嘲》为题,写一篇文章,除诗歌外,文体不限,不少于600字。(50字)(佳作展示]筷子重庆-考生筷子,是中国人使用的一种特有的工具,一般主要用竹子或木头制成,用来夹饭菜或其他东西。筷子长度一般在一尺左右,细长,后部多为四方形,前端多为圆形。筷子都是成双成对使用。在中国,儿童从小就要学会使用筷子吃饭、夹菜。对中国人来说,使用筷子方便灵巧,用料简单,成本又低。使用时,主要由右手拇指、中指和食指起作用。     

陶器与文化

陶器的出现,具有巨大的经济意义,是新石器文化开始的一种标志。人类最初所用以盛水的器皿,只有自己的双手或破瓠、蚌壳;煮熟食物也只有用石烹法(注),即以烧热的石块,投入有食物的水中,到水沸食物熟为止,这是何等不方便的事。自从陶器出现,它使人类     

一次性筷子与森林

筷子是中国人独特的餐具,这对大家来说是再熟悉不过了。早在古代,我们的祖先就使用筷子了。传统的筷子是用竹子、雪松、白檀木、柚木、松树等材料加工而成的。历代帝王通常喜欢用银制的器具,因为通过银筷的变色可以判断食物有没有毒。从上世纪80年代开始,为了减少疾病的传播,开始流行一次性筷子。     

3岁用筷子有助大脑发育

3岁是儿童智力开发的关键时期,此时使用筷子可练习手指的各种动作,是训练手脑并用的重要手段之一。用筷子夹取食物,不仅是5个手指的活动,也是肩、肘、手腕、手指尖等各部位的大小关节和上臂、     

全球不一的餐桌礼仪

正任国外吃饭,宛如蹑手蹑脚地游走在一堆不熟悉的规则中间。餐桌礼仪是对主人表示尊敬的最好方式。现在就来学学该如何吃饭吧,学学吃饭时该做什么、不该做什么。下面是全球的一些餐桌礼仪。1.吃东西时出声。在日本,吃面喝汤极其寻常,吃出声是对厨师所做食物的肯定。越大声越好!你还可以直接端起汤碗来喝汤——调羹反而用得不多。另外,千万别把筷子交叉、舔筷子或把筷子垂直插在米饭中间。这在日本以及其他很多亚洲国家(包括中国),都是极其粗鲁的表现。2.只用右手吃饭。左撇子对不住啦——在印度、中东以及非洲某些地区,用左手吃饭是不卫生的表现。3.别想着AA制。     

放心吃火锅

那天,我和亲戚朋友去吃火锅,大家用竹签串着食物或是用筷子夹着食物在一个锅里煮烫我觉得这样太不卫生了,表哥却说,火锅是煮开了的,病毒都被杀死了。可我一查资料发现,100℃左右的温度,不足以杀死乙肝等耐高温的病毒。这太可怕了!我想,串烫食物也许可以不用竹签而改用钢签,因为钢签可在1000℃以上的高温下消毒,就可以杀死更多种类的病菌。同时,把食物装在扎满孔的烫筒里烫,用以取代筷子,也可防止交叉感染。于是,我发明了“一种用在烫锅内烫涮食品的改良餐具”,并获得了国家专利。放心吃火锅@裴天语$四川成都市高新区第三小学六年级…     

印度风俗拾遗

印度与中国虽然是近邻,但两国的社会风俗很不一样。在印度一些习以为常的现象,在中国人看来是很新鲜的,甚至是不可思议的。用手抓饭吃在印度,通常人们吃饭时不用勺子、叉子,更没有筷子,而是直接用手抓     

使用筷子的礼仪

中国的筷子是十分讲究的。“筷子”又称“箸”,远在商代就有用象牙制成的筷子。《史记·宋微子世家》中记载“纣始为象箸”。用象牙做箸,是富贵的标志。做筷子的材料不尽相同,考究的有金筷、银筷、象牙筷,一般的有骨筷和竹筷,现在有塑料筷。湖南的筷子长而细,长的可达两尺左右。中国使用筷子,在人类文明史上是一桩值得骄傲和推崇的科学发明。李政道在论证中华民族是一个优秀种族时说:“中国人早在春秋战国时期就发明了筷子。如此简单的东西,却高妙绝伦地应用了物理学上的杠杆原理。筷子是人类手指的延伸,手指能做的事,它都能做,且不怕高热、…     

多功能餐具

我家离学校比较远,每天中午在学校就餐,学校里只提供就餐用的盘子,没有筷子、调羹。为了少带点东西,一般情况,我只带筷子就餐,喝汤时就很不方便,汤有时还撒一地。有时候装筷子的袋子破了,筷子就不卫生,又要重新去洗很麻烦,用个盒子装又太费地方。我就想,最好把瓢羹、筷子这些餐具组合在一起,一来功能齐全,二来节省地方,     

筷子与科学

正生活中处处有科学,学生一日三餐与筷子打交道,他们熟悉并能熟练地使用筷子。因此,生活中使用筷子是最值得探究的科学问题。在科学课堂中,以高年级科学内容为载体,笔者开展了丰富多彩的"筷子的妙用"专题研究活动。一、一根筷子实验小学科学六年级上册"力和工具"单元,笔者在讲解杠杆在什么情况下省力时,回想起学生经常看到大人在喝啤酒时,用一根筷子撬啤酒瓶盖。笔者便开展了"用一根筷子撬啤酒瓶盖(空瓶)"活动,让学     

盲人专用智能筷子

我想为盲人发明一种专用的智能筷子。它由金属制成,在它的夹菜端,有个微型探测器,能对所接触的事物做出语音提示。比如,当盲人用智能筷子夹到一块肉时,就会提醒说:"您夹到的是一块肉。"非常方便、实用。筷子里面储存了很多种食物的名称,盲人再也不必为夹到或没夹到什么菜而苦恼了。希望我的盲人专用智能筷子早日问世,解决盲人的就餐苦恼。     

幼儿用筷现状及教师相关观念调查——兼谈如何理解和贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》中有关幼儿用筷能力发展的要求

在中国文化背景下,用筷子进餐是一项重要的生活技能,同时也能促进幼儿精细动作的发展与脑的发育.对浙江省82所幼儿园及186位幼儿园教师就幼儿用筷现状及教师对幼儿用筷观念所作的调查表明,幼儿园对引导幼儿用筷的关注度较低,仅14.6％的幼儿园要求幼儿用筷进餐,其中75％的幼儿是从大班上学期开始学习用筷子的;教师不愿意教幼儿用筷或不愿意让幼儿用筷主要是出于对筷子的安全性和使用难度等问题的考虑.幼儿园如果安排用筷教学和幼儿用筷实践活动,宜从中班上学期(约4岁)开始,同时要强调家园合作,创设适宜的环境,对幼儿进行安全教育,以促使他们安全用筷,逐步熟练用筷.     

有趣的筷子——中班综合活动

设计意图中国的筷子在世界各国的餐具中可谓独树一帜,经过几千年的演变,筷子已成为中国传统饮食文化的代表之一。据研究,在幼儿使用筷子夹取食物时,同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉,不仅可以帮助幼儿锻炼小肌肉的协调性,提高手部精细动作的能力,同时肌肉活动刺激脑细胞,有助于幼儿大脑的发育,促进手、眼、脑的协调发展。     

一次性筷子危害的探究

1 课题的提出 筷子是中国人最常使用的餐具之一,随着服务性行业的蓬勃发展,"一次性"用品从无到有,从早到晚地被消耗使用,已经渐渐地走进了我们的生活,而且占据了不可或缺的一席之地.每个人都有在外就餐时使用一次性筷子的经历,还有很多人在外就餐时只愿意使用一次性筷子,认为这样的方式比较卫生、安全,所以在现在的餐饮服务当中一次性筷子使用相当普遍.但是,自央视"3·15"晚会曝出一次性筷子的生产加工过程中加入了有毒化学物质的消息后,让不少人改变了一次性筷子"很卫生"的看法.那么,一次性筷子对生物的危害究竟有多大呢?带着这一问题,在教师的指导下,学生决定通过做一次性筷子对小鱼的危害的实验来揭开这个一次性筷子的"神秘面纱".     

音乐教学中的“一次性”做法不可取

当今社会,一次性的用品很盛行,且深受大众青睐。如“一次性筷子、一次性杯子”等等。每当看到或用到这些消费品时,不由使人联想到我们有些音乐教师在教学中有意无意、自觉或不自觉对一些教学内容也采取“一次性”的做法。笔者以为不妥,需要改进。生活中使用一次性消费品,是为了讲究卫生、防止疾病传染。它是从人身健康的角度出发而采取的一种行之有效的手段。     

盲人智能筷子

盲人在吃饭时无法判别食物,会给进餐带来很大的不便。因此,我设计了一双盲人筷子（如下图）。筷子内部装有一组电路装置,当盲人将筷子接触食物时,筷子末端的摄像头和测温计便会进行拍摄和测量,然后将数据传至芯片,经过芯片识别和处理后。扬声器发声报告食物的名称及温度,盲人就可以自如地用餐了。     

贴心的妈妈

I Love You妈妈做了几个好菜,请来了姥姥和姥爷。吃着吃着,姥姥嘀咕了一句：＂咦,这筷子怎么夹不上菜呀？＂原来,姥姥家平时用的都是木头筷子,我家用的是铁筷子,姥姥不习惯,总夹不牢菜。我很不以为然,因为我们习惯了用铁筷子,早就熟能生巧了。     

带牙签的一次性筷子

上了年纪的人，牙齿就会或多或少有点毛病，比如牙缝大了，吃东西会塞牙，怎么办呢？用牙签。可是，牙签并不是每个人都随身携带的。厦门市滨北小学的王伯同学，脑子动到一次性筷子上去了。小小牙签真正是一次性的了，你看见谁把牙签重复使用呢？除非是象牙牙签、金银牙签了。既然都是一次性的，为什么不同类合并呢？因此，他提出：生产一次性木筷或竹筷时，利用工具，在筷子上端制出牙签的形状，仍然连在筷子上，需要时，从筷子端剥离下来。当然，不需要牙签的人，并不妨碍他使用筷子。现在，使用一次性筷子的地方很多，因此，这项发明一旦…     

3岁开始用筷子有助大脑发育

育儿专家指出,用筷子吃饭更有助于孩子的智力发展。使用筷子对提高协调性和精细动作的准确性有益。用筷子夹取食物,不仅是5个手指的活动,也牵动着肩、肘、手腕等部位30多个大小关节和上臂、前臂、手掌等50多块肌肉的运动。这些关节和肌肉只有在大     

神奇的筷子(中班)

目标:1!了解筷子的用途,知道筷子是中国人的发明创造。2!尝试用筷子进行各种活动。3!锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。准备:1!幼儿人手一双筷子、一只碟子。2!每组一只托盘,内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。3!录音机,磁带一盒。过程:1!导入活动①猜谜语:姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。②(出示筷子)筷子是中国人的发明,古时候人们削两根细竹棍,一头细,一头粗,称它为“箸”,后来又叫筷子。它既可以夹菜,也可以当叉,又方便又卫生。你们说,它是不是很神奇呢?2!学习活动①教师示范讲解使用筷子的…