创业型大学与创新的三螺旋模型

 创业型大学在知识经济的发展中的作用在区域层面日益增强,表现为提供“知识空间”、“共识空间”与“创新空间”。本文着重讨论大学是如何将它的核心功能从教学与科研扩展到经济与社会发展的,从而作为大学-产业-政府三螺旋关系的一部分,在创新动力学中扮演关键角色。     

试论日本的科研伦理治理体系

日本当前的科研伦理治理体系主要是以政府和科研机构为主导,以其下属专家委员会为依托,经过科学求证制定全国纲要性文件和行业规范准则。在逐步发展的过程中,各大学与行业学会起到了推动作用,自下而上由大学率先成立伦理委员会,政府设置治验和伦理审查委员会,由行业内的纲领规定发展到政府制定颁布相关的伦理规范和指南,中央和下属机构并行从而建立起一套全国范围的伦理治理体系。日本的伦理委员会数量多,覆盖面广,涉及到各行各业,有统一的行规且遵循业内伦理规范和准则,但伦理委员会的运作本身也存在着一定问题。本文从治理理念、组织架构和制度规范三个角度来对日本整个伦理治理体系做一介绍和分析,并提出对中国的经验与启示。     

大学功能的扩展与调适

大学的功能从早期的纯粹教学的一元功能扩展到近代的教学、科研相统一的二元功能，再到现代教学、科研、产业三足鼎立的三元功能，这是现代教育、科技和生产一体化发展规律的内在要求，也是大学适应知识经济发展需要的必然选择。但大学在发展高科技产业中必须摆正其角色位置。我国大学要进一步快速发展科技产业，并实现三大功能的良性循环，必须走出校园的狭窄天地，参与社会经济大循环，实现产业的社会化。     

迎接大学文科的春天

2003年岁末,由清华大学文科处倡议并组织的“大学文科发展研讨会”在清华大学召开。以理工科大学为主的近20所全国重点大学的学者和科研管理工作者40余人参加了研讨会。会议的主题是研讨大学为什么要办文科以及如何办好文科。 繁荣和发展哲学社会科学,落实到高等学校就是要重视大学文科建设、促进大学文科发展。大学文科是一个学科概念,是对艺术与人文科学、社会科学的学科、科研和教学体系的总称。理工科大学发展文科,有潜在的有利条件。理工科大学发展文科有后发的优势、学科交叉的优势、复合型人才培养的优势、管理理念和管理方法上的优势。问题在于如何将这种潜在的优势转化为现实的优势。 我国大学文科的发展是与经济社会的发展阶段相适应的,各个阶段的文科发展和文科建设具有不同的理念。建国之初,社会主义建     

论大学科研的合作与开放

大学科研应当树立合作与开放观念,构建信息和资源交流机制。大学科研的合作与交流主要有三个方面:大学内的科研与教学的统一;国家层面上的大学科研与政府和市场间的合作与开放;国际层面的增强大学科研的国际性。     

以评价为导向,加强产学研深度融合

针对我国大学教育中不同程度地存在着"科研、教学、社会服务相冲突"以及"工具价值与人文价值相分离"等问题,在对我国大学教育各要素系统考察的基础上提出相应对策:一是通过评价改革促进科研向学科建设和生产转化;二是加强平台建设和人才培养模式改革;三是通过建立"第三方"知识咨询与服务,形成网络机制。将理性与善相结合,科学与人文相结合。变被动为主动,变低效为高效,变无价值为有价值,变冲突为共生共荣。     

大学科研业绩与成果评价

评价大学科研工作主要看其科研业绩。科研业绩是科研工作总体性的外在反映与表现，包括数量与质量两个方面。科研成果则是科研项目研究过程中或完成后所产生的成果，其质量主要由获得政府颁发的奖励来体现。为此，大学应该努力培育自己的科研优势和特色研究领域，通过群体队伍建设、加大投入以及组织实施重大项目、基金项目和国际合作项目等措施，经过一段时间的学科建设优秀业绩的积淀，使其科研成果的质量获得突破．从而推动科研工作、学科建设和学校整体的发展。     

科研产品政府供给问题的探讨

从社会经济活动的角度来看，科研成果可以称之为科研产品。科研产品在供给上的非竞争性比较明显，在消费或使用过程中的排他性程度与它在科研活动所处的阶段有关。科学知识、技术发明、可以商业化的技术或知识分别是不同科研活动所产生的科研产品，由于它们的排他性强度不同，政府对它们的投入比例应该有所不同。WTO关于政府对科研活动补贴的规定也反映了科研产品的竞争性与排他性是决定政府投入比例的重要因素。     

论大学学术的公共性与学术生产力的提升

公共性是大学学术研究的根本属性,它决定着学术生产力的发展。学术生产力主要由教学生产力、科研生产力和社会服务生产力组成,代表着大学的学术实力和学术资本。在公共性与大学学术生产力之间存在着彼此影响的关系,学术生产力决定了公共性的形成与状态,而公共性又反作用于学术生产力的发展。因此,要提升大学学术生产力,就必须在彰显公共性价值的前提下,着力推动学术生产力的提升与融合。     

论大学教学与科研的关系

教学与科研是现代大学的两项最重要的社会功能。大学以教学为主要手段传授知识、培养人才,并通过科学研究进一步发展和创新知识。那么,大学中教学与科研是怎样的关系,这种关系是否是与生俱来的,在大学上千年的发展史中两者之间的关系是否存在着历史的辩证统一,两者之间的辩证关系对大学的发展及实现自身的社会价值起到什么样的作用？本文试图就这些问题作一些探讨。