对网络条件下高校马克思主义理论灌输的再认识

灌输是马克思主义理论教育的重要方法。在互联网飞速发展的新时期,我们应该加强而不是削弱马克思主义理论的灌输。但必须根据新的时代特征,充分利用网络这个平台,转变灌输观念,创新灌输方法,丰富灌输内容,营造灌输环境,开创高校德育教育的新局面。     

灌输理论与大学生马克思主义信仰教育

灌输理论是马克思主义理论的重要组成部分,是马克思主义者向无产阶级传播马克思主义的重要理论武器。但目前社会上出现很多反对灌输的错误论点,本文主要探讨了这些错误认识产生的根源,以及马克思主义灌输理论的科学内涵,针对当前的大学生的思想状况,认识到在高校灌输马克思主义的必要性,并就高校在马克思主义理论灌输中存在的问题,提出科学灌输马克思主义的策略。     

马克思主义中国化视域下的灌输理论

理论灌输是开展思想政治教育不可缺少的手段,也是新时期加强社会主义意识形态建设的重要形式。灌输理论是马克思主义理论体系的重要组成部分。在不断推进马克思主义中国化的大背景下,加强灌输理论的科学化、合理化研究,对改善、提高思想政治教育的实效性和巩固社会主义意识形态阵地具有十分重要的理论及实践意义。     

马克思主义灌输理论的早期发展历程．

马克思主义灌输理论的早期发展是在早期马克思主义理论家对其不断研究、探索的过程中实现的,它为我们的思想政治教育工作奠定了坚实的理论基础,为马克思主义灌输理论的持续发展指明了方向。     

马克思主义灌输理论与青年学生创新思维培育

青年是国家的希望、民族的未来。以马克思主义灌输理论为视角,以青年学生创新思维培育为出发点,从提升师生理论认知、创新授课观念与模式、构建内容有效更新机制以及优化培育环境等方面入手,提出青年学生创新思维培育的有效策略,有利于解决在马克思主义灌输理论背景下青年学生创新思维培育面临的问题。     

新时期高校马克思主义理论的灌输问题

在我国大力发展社会主义市场经济的新时期,马克思主义理论的灌输不仅必要,而且应该加强,但必须根据当代大学生的时代特征更新灌输理念,优化灌输内容,创新灌输方法.     

灌输的理论与理论的灌输

灌输理论是我党进行思想政治教育的基本原理之一,坚持灌输理论是应对国内外形势发展变化的必然要求。灌输理论固然重要,但在其产生后很长一段时间内,人们把灌输与强制灌输混为一谈。灌输主体和客体应打破传统＂强制灌输＂的错误思想,既要发挥灌输主体的主导作用,又注重灌输客体的主体作用,增强双向互动,以提高思想政治教育的实效性。     

正视灌输提高马克思主义理论课灌输艺术

灌输是马克思主义理论课教学的一种主要方法,灌输不等于填鸭式和强加式的教学方法,要使学生掌握马克思主义理论,要加强灌输的坚定性,改进灌输方法,提高灌输艺术.     

马克思主义灌输论的科学内涵与当代价值

灌输论是思想政治教育的基本原则和基本方法。坚持和发展马克思主义灌输论，对推进有中国特色社会主义现代化建设事业，对加强和改进党的思想政治工作以及思想政治教育理论研究具有重要的现实意义。     

论马克思主义灌输理论在当代思想政治教育中的价值

针对有人提出的“灌输过时论”观点,以及人们对灌输理论的误解,详细地阐述马克思主义灌输理论的科学内涵和新时期坚持马克思主义灌输理论的必要性。为了提高灌输的效果,我们必须丰富灌输的内容,提高灌输主体的综合素质,全面分析灌输客体,创新灌输的方法。     

对提高马克思主义理论课教师素质的思考

在当今改革开放和发展社会主义市场经济条件下,教学改革势在必行,教学方法的改革固然重要,但教师素质提高最为关键。提高教师素质的主要途径是加强教师理论学习,提高业务能力,加强教师科研能力,同时强化师德培训。     

论马克思主义中国化的路径选择

坚持和推进马克思主义中国化,有着深刻的理论依据和现实基础。运用逻辑与历史相统一的方法,对马克思主义的中国化进行深入研究,从马克思主义中国化的基础、主题和本质三个方面,探索马克思主义中国化的实现路径,即坚持科学的马克思主义观,提高马克思主义理论水平;走中国特色社会主义道路,实现中华民族的伟大复兴;尊重人民群众的首创精神,积极引导对马克思主义中国化理论成果的认同。     

马克思主义文化理论述要

马克思主义文化理论认为,文化是社会的经济和政治的反映,具有多方面功能,精神文明是人类文明的重要组成部分,为物质文明提供精神动力和智力支持。文化在生产力落后的条件下是由少数人占有的,文化大众化是社会进步的要求与结果,科学技术是文化大众化的重要手段。历史向世界历史的转变过程包含着民族文化的公共化,社会主义文化要大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果,各国文明的多样性是人类文明的动力。     

马克思主义理论发展路径探析

对于马克思主义理论的发展路径,本文从正确界定马克思主义的文本范畴,把握其本真精神,解读马克思主义文本形成的时代,把握其创新和发展的源头,注重马克思主义与传统文化的结合,立足群众实践,与时俱进,推进马克思主义的创新等方向加以了论述。     

浅谈歪曲马克思主义的方法

在《列宁专题文集·论马克思主义》中,列宁对机会主义、改良主义和修正主义为代表的三种反马克思主义思潮进行了集中有力的批判。列宁的批判抓住的是反马克思主义思潮的共性的、本质的观点,使其批判具有了一般性。也就是说,列宁的批判虽然针对不同时段的不同思潮下的不同流派,但批判往往可以相互通用。因此,从列宁的批判中分析、总结出反马克思主义思潮歪曲马克思主义的一般方法,不仅对于批判至今仍存在的三种思潮,而且对于批判其它演绎出来的、层出不穷的反马克思主义思潮仍极具借鉴意义。     

论马克思哲学的批判性纬度

批判性是马克思哲学的本质。马克思哲学通过理论的批判与对现实的批判,在实现自我超越的同时,把现实的批判诉诸实践,对人类社会和人类文化采取辩证否定的态度,在理论与实践的双重批判与双重建构中,实现了理论与现实的互动,彰显出其丰富的历史魅力。     

略论马克思主义中国化的具体途径

在马克思主义中国化的历史进程中寻找到了具体的途径,即始终坚持马克思主义的指导,把马克思主义植根于中国的优秀文化,立足于我国的基本国情,实现理论创新和实践创新的统一。这些基本途径为以后的改革提供借鉴,也为坚持和运用马克思主义的基本理论提供了经验。     

对马克思主义人力资本理论的研究

本文从马克思主义理论的四个方面阐述了其中所包含的人力资本理论:劳动者的界定揭示了人力资本的内涵;劳动力价值的内容包括了人力资本投资的行为;剩余价值和利润的区别也就是把价值增殖看作是人力资本的产物还是物质资本的产物;生产自动化条件下剩余价值源泉这一问题的分析揭示了人力资本的外延。     

加强高校公用房管理的探讨

转变用房观念,树立"多建房不如用好房"的用房理念。定额核算,有偿使用,对于有限的房屋资源,研究、探索与完善公用房管理模式,如何优化配置,提高效益,使高校公用房使用及管理逐步走向良性循环。     

马克思主义哲学与自然科学

马克思主义哲学对于指导现代自然科学的研究具有方法论意义,我们主要从方法论功能层面上把握其指导作用。马克思主义哲学对当代大科学也密切关注。