我国高校学生学业增值评价研讨——兼评美国的研究与实践

基于全球高等教育大众化的背景,我国高等教育发展的新方向便是研究如何保障和提升人才培养质量。受教育群体的多元利益诉求催生了学界对客观性、科学性的高等教育质量评价的研究需求。增值评价作为一种全程性、发展性的评价方法,目前在美国较为盛行。该方法能够很好地把学生主体进步情况做出持续有效的监测和评价,从而在提高教育绩效并兼顾教育公平的基础上改善办学质量,因此在教育评价中所显现出的独特魅力让学界大为青睐。     

近三年国内大学生宗教信仰问题研究综述

大学生宗教信仰问题是学界多年来持续关注的焦点之一。及时把握该论题的前沿动态和最新成果对于调整或引领学界的研究取向尤为重要。鉴于此,文章基于主要研究视域与方法、大学生宗教信仰的特征、成因、对策以及反思与展望这五个方面,系统梳理和简要评价近三年国内学界已有研究成果。     

现代汉语中的“立场”表达刍议

"立场"问题是近些年来国外语言学界研究的热点议题。以往欧洲语言学界注重对态度、评价等问题的研究,并在系统功能语言学及Martin的"评价理论"框架下取得了诸多成果,而"立场"概念的提出和新的研究模式的建立为这一课题提供了新的方法和推动力。国内学界对这项课题的研究尚处于起步状态,"立场"研究仍然零散,缺乏系统性,且缺少汉语"立场"表达系统的研究和理论上的建构与提升。     

中国学术评价的反思与展望

学术评价是一项复杂的系统工程。近一个世纪以来,学术评价受到国内外学界广泛的关注。注重学术创新、学术质量和贡献的评价已成为学界共识,科研管理部门也逐步运用到推广执行层面,但如何落实到位仍是问题。具体而言,目前仍存在评价主体不明,评价标准界定不易,学术批评氛围欠缺等问题,这些不仅关系国内学术评价管理的重大需求,而且也是国际...     

论弗洛伊德对女性心理学的贡献

<正> 一、导言 以弗洛伊德为核心的精神分析学派的理论和思想。虽然在其发展过程中,经过不断地修正和改造,其影响波及到社会学、哲学、伦理学、文化学乃至文艺理论等诸多领域,但至今为止,无论是心理学界或是其它学术界,都对其庞大的理论体系和研究方法争论不休。介绍、评价精神分析学派的论著,撇开国际心理学界不说,仅在我国,已基本上是汗牛充栋。然而,80年代的十年中,我国心理学界在阐释和评价弗洛伊德及其精神分析学派的大讨论中,却忽视了对其女性心理学思想的关注。也许精神分析学派的意识分域     

基于FAHP和GRA的员工胜任素质评价研究

胜任素质评价属于多指标决策问题,针对胜任素质评价指标的模糊性特征,提出了一种基于模糊层次分析法（FAHP）与灰关联分析法（GRA）相结合的胜任素质评价方法。采用基于模糊数的FAHP确定指标权重,弥补了AHP确定权重方面的不足;基于GRA的评价方法具有所需样本小、分析计算量小和便于掌握等特点。最后以某航空公司地勤人员胜任素质评价为例,验证了方法的合理性与可行性,评价方法亦能为业界与学界提供决策参考。     

2001-2010年我国教学评价研究现状的统计分析

"教学评价"研究是近几年教育学界研究的重点,同时也取得了很大的发展.作者通过统计方法,对2001年至2010年我国核心期刊公开发表的"教学评价"研究领域论文进行时间分析、期刊分析和主题分析,从而探讨"教学评价"研究的发展状况和未来发展趋势.     

道德的基本特征探析

关于道德的基本特征,伦理学界一般将其界定为是以善恶的行为准则进行判断和评价,并依据社会舆论、内心信念和传统习俗来维持的人类特有的意识和行为。而分析事物特征的基本方法一般     

新闻传播学中文核心期刊评价——基于中国知网引文数据库(2004-2013)的考察

在对期刊进行评价时,单纯依靠专家或权威人士对期刊作定性评价有一定的不足与缺陷,依靠引文分析的研究方法可以弥补这种不足。引文分析的方法越来越多地被用于期刊评价或是核心期刊的遴选。基于引文分析的方法对新闻传播学核心期刊进行量化研究,有助于对期刊的正确评价,改善学界对新闻传播类核心期刊的认知,也对新闻与传播学学科的未来发展有所借鉴。     

英语学界学校价值观教育评价研究的发展趋势:一项范围综述

价值观教育评价是学校价值观教育研究的一个重要组成部分。通过对近20年英语学界学校价值观教育评价研究文献进行范围综述，结果表明：21世纪以来，英语学界学校价值观教育评价研究的热度持续上升，但被试群体集中在初、高中学段，学龄前儿童阶段关注较少，更多样化的教育方式、评价模式有待被开发；学校价值观教育评价主题形式多样、内容广泛，研究方法涉及量化研究、质性研究、混合研究，其中定量研究占据绝对的主导地位；学校高频使用的测量工具，包括施瓦兹价值观调查和肖像价值观量表、道德自我认同量表、青年价值观行动清单等。这些趋势对于我国开展学校价值观教育评价研究具有多方面启示意义。     

学习性评价在作业批改中的运用

学习性评价（assessment for learning）作为国际基础科学教育改革中出现的一种新理论与方法,自上世纪90年代中后期从形成性评价理论脱胎被明确提出以来,越来越受到学界以及中小学教师的关注。英国伦敦大学布莱克（Paul Black）等人认为,“学习性评价是指任何其设计和实施的首要目的在于促进学生学习的评价。”学习性评价作为一种理论,与其说它的目的指向过程与目标之间的最佳平衡点,     

学习性评价在作业批改中的运用

学习性评价(assessment for learning)作为国际基础科学教育改革中出现的一种新理论与方法,自上世纪90年代中后期从形成性评价理论脱胎被明确提出以来,越来越受到学界以及中小学教师的关注。英国伦敦大学布莱克(Paul Black)等人认为,     

课堂教学观察与评价探微

课堂是教学的重要场所,做好课堂教学观察与评价,对改善教师教学水平和提高教学质量有重要意义。随着课程改革的不断深入,课堂研究逐渐兴起,课堂教学观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界和教师的广泛关注。对课堂教学观察与评价的内涵、意义及实施过程进行探讨,有重要的理论意义和实践意义。     

清代又一部专论《诗经》的诗话力作——陈仅《诗诵》评析

清代出现了两部专论《诗经》的诗话著作,一是王夫之的《诗译》,一是陈仅的《诗诵》。王夫之的《诗译》颇受学界关注,而陈仅的《诗诵》却为学界忽略,无人对之进行整理和研究。本文主要对该书的《诗经》学特点及成就进行总体揭示和评价,以期引起学界重视。     

试评弗洛伊德的精神分析理论

心理学界和其他各界对弗洛伊德的精神分析理论的评价褒贬不一,差异极大。章概括了各界对弗洛伊德精神分析理论的各种看法,并对其进行了较为客观而全面的评价。     

布莱恩·理查森叙事理论研究综论

布莱恩·理查森为非自然叙事学创始人,他主张通过聚焦反模仿叙事实践来建构具有补充性质的"反模仿叙事理论"。理查森的非自然叙事诗学在中西叙事学界引发了较为强烈的学术震荡,学界对其叙事理论思想的评价褒贬不一,虽然有不少肯定和称赞的声音,但也不乏种种批评和责难。本文在梳理中西叙事学界的理查森研究现状的基础上,从理查森理论思想及学术价值,理查森非自然叙事诗学争论的系统考察及相关研究方法等几个方面反思现有研究尚存的相关问题,并对今后的理查森研究从整体上考察其非自然叙事诗学的演进轨迹和建构机制;从比较视野去考察其非自然叙事诗学;系统考察中西叙事学界关于其非自然叙事诗学的批判性争议;评价其非自然叙事诗学产生的学术影响及启发价值这四个方面做出展望,最终旨在为国内非自然叙事学研究的范式拓展和理念升华提供一定的参考。     

教育信息化绩效评价研究：回顾、反思与建议

绩效评价作为教育信息化研究的重要内容备受学界关注。目前形成了建设目的和发展状态两种评价维度。建设目的维度下形成了成本效益观、功能标准观和应用主体评价观三种观点;发展状态维度下形成了条件建设评价观、发展水平评价观和治理绩效评价观三种观点。在研究内容、对象层次和研究方法上都存在明显的集聚现象。研究内容主要集中在评价指标和评价模型上,而基础理论研究相对薄弱;重视基础教育和高等教育的信息化绩效评价,而对职业教育、特殊教育等教育层次关注不够;定性研究方法占据主导地位,缺少实证研究。未来研究需要重视基础理论研究,重视采用数理实证研究方法,开展基于问题域的评价研究,并需要加强评价数据库建设与开放。     

提升教师评价素养的两种行动框架

近些年来，我们国家的评价领域产生了积极的变化，评价领域考试一统天下的局面开始松动，评价对教学和学习的最大意义逐渐被学界和实践界所接受。但是，现有的评价改革大多是自上向下的方式，以专家的译介为主，教师们往往机械化地照搬这些方法，基本不愿或不能理解隐藏其后的学习、评价观念的转变和相关知识。而由于长期以来教师教育对评价素养培养的缺乏，教师的评价素养堪忧。     

论我国基础教育评价的应然取向

基础教育评价作为教育教学活动的重要环节、教育研究的基本理论问题,越来越受到学界的关注。反思我国基础教育评价现实,寻求基础教育评价的应有走向,必将有利于我国基础教育评价研究,推动我国     

我国中小企业自主创新能力评价体系研究

我国中小企业自主创新能力评价体系的设计与研究,是后危机时代国内经济学界研究企业自主创新问题过程中所涉及的热点问题之一。结合国内中小企业近年来的发展现状,在引用大量事例并进行典型分析之后,探讨了企业自主创新能力评价体系的设计思路与方法,系统地提出了我国中小企业自主创新能力的评价体系。