完整教学法在普通高校男生标枪五步交叉技术教学中的运用

运用实验法，对两组受试对象分别采用不同的标枪三步支又投掷教学方法，结果显示，在普通高校普修课教学中，运用完整教学法对在有限的江时内较快掌握投掷技术，调动学生的学习积极性和主动性效果显著。     

双向式步点控制法进行跨栏技术教学的实验研究

从现代跨栏跑技术发展的特征出发,运用控制论程序理论设计跨栏跑的教法,通过对比实验教学,表明双向式步点控制法的教学效果是显著的,并对此进行了理论上的分析和论征。     

充分利用三步教学法,改进英语听力教学

传统的听力教学不能适应当前对学生交际能力培养的需要,急需予以改革。如何有效地改进听力课堂教学,作者提出了一种三步教学法,它能成功地把“听”和“说”紧密地联系起来,使听说能力共同提高,达到提高交际能力的目的。     

学位论文研究现状综述五步工作法

国内外研究现状综述是学位论文研究工作的关键环节之一,也是许多学生最难把握的部分。在多年指导实践的基础上提出了该部分研究工作的五步工作法,并论述了各步骤的作用:读书笔记是基础、研究日志是关键、归纳分类是核心、分类综述是目标、回归对照论创新。同时,归纳出国内外研究现状综述中经常出现的条目偏题跑题、条目论述技巧、整体范围不适、整体结构不佳四种典型的错误类型。论文从正反两个方面为研究生学位论文研究现状综述撰写提供了方法指导。     

一步过栏程序教学法的实验研究

通过一步过栏程序教学法与传统教学方法的实验对比研究,证实了一步过栏程序教学法能使学生较好地掌握跑跨结合的跨栏技术,并具有较强的跨跑能力,教学效果明显优于传统教法。     

“四步教学法”在《概论》课程教学中的应用研究——以拉萨师范高等专科学校《概论》课教学为例

《概论》课是高校思想政治理论课的主干课程。"四步教学法"旨在运用参与式、专题式、案例式教学等教学方法从四个阶段解决《概论》课教学的有效性问题。     

新课改 新教法——“五步教学法”是促进学生主动学习的有利途径

初中政治课是为学生思想品德发展奠定基础的一门综合性学科,具有思想性、人文性、实践性、综合性。教学方法是教师在一定的理论指导下在教学过程中为实现教学目标和任务所采取的途径、手段和方式。为了提高教学效率,我和政治学科的同仁们一起在学校的主课题“自主合作学习研究”中,成功地探索出新课标指导下的学科五步教学法。政治学科的“五步教学法”已广泛地应用于教学实践中,有效地培养了学生的健康人格和心理品质,增强学生的社会责任感。它的形成是一个动态的过程,也就是说,这是在政治学科教学中不断实践探索的结果,是促进学生学习的有效途径。     

论“六步教学法”

“六步教学法”是在长期教育实践中,针对职业教育专业课教学的特点和学生的学习实际,经过长期的研究,摸索出的一种新型教学法。其目的是摆脱普教模式的束缚,体现职业教育教学的特色,提高职业教育教学的质量。     

体育舞蹈"五字教学法"初探

介绍有关体育舞蹈教学“五字教学法”的内容、操作步骤，提出体育教师在关注教学方法创新和促进学生全面发展的的同时，更要关注体育舞蹈教学对开发学生智力和学习能力中的重要作用。     

篮球普修课技术教学中积极教学法的实验研究

以前苏联心理学家维尔茨基的前后关系教学理论的主体思想为指导，设计出旨在促进学生运动技术、教学能力同步发展，一法为主、多法相辅的积极教学法，在部分体育院校体育教育专业篮球普修课学生中进行实验，并对实验结果进行分析与讨论，论证积极教学法可行，而且具有实效性。     

汽修专业五步实训法的研究与应用

五步实训教学法主要由"仔细观察、提问解疑、拆装示范、调试训练、总结考核"五个环节组成。其核心目的是充分调动学生学习和训练的积极性、主动性,让学生变被动学习为主动学习。在培养学生实践技能的同时,注重培养学生养成仔细观察事物、善于发现问题的习惯,进而逐步树立科学的思想方法,养成独立分析问题和解决问题的能力     

六步教学法在机械CAD课程中的应用

机械CAD是机械制造专业的一门核心课,是在学生已具有识图绘图能力的前提下,培养学生对产品设计进行数字化建模,为以后产品研发、工艺制定、计算机辅助制造奠定基础.经过多年的教学实践探索与研究,针对该课程特点和高职院校学生的实际情况,我们将六步教学法贯穿于整个教学之中.     

“五步法”引导大学英语专业学生自主学习《高级英语》课文

在《高级英语》课堂教学中,运用了解背景——通读全文——细读咀嚼——总结回顾——完成作业的＂五步法＂可以逐步培养学生的自学能力,弥补不能将《高级英语》教材中所有美文在课堂上教学的遗憾。     

双向式程序教学法在体育院系田径技术教学中的实验研究

以控制论、系统论、信息论作指导，以运动生理学、心理学、教育学和管理学的一般规律为依据，设计出双向式程序教学。通过教学实验和理论分析验证表明，此法对田径运动各项主要动作环节进行有效强化控制有二定的教学效果。     

运动训练专业体操专修理论课“六步”教学法的研究

通过对运动训练专业体操专修理论课教学方法的改革,即采用“六步”教学法,并在教学中进行了实验和论证,认为教学质量有明显提高,对培养学生的自学能力和教学能力都起到了重要的作用。     

对师范专科学校体育系110m栏标准栏距四步过栏教学法的初步探讨

长期以来，师专体育系跨栏跑教学一直沿用传统的栏间三步过栏教学法。标准栏间距，对学生素质要求较高，而师专体育系学生达不到此要求，教学效果差。如何根据学生现状进行有针对性的栏间跑教学，是教学中亟待解决的问题。栏间四步过栏教学法就是针对师专体育系学生的身体条件和素质水平设计的教学方法，旨在充分发挥学生的速度。通过比较实验，证明四步过栏教学法在师专体育系的教学中是可行的。     

“五步还原”全程职业模拟教学模式的应用研究——以TD-SCDMA网络规划与优化课程为例

"五步还原"教学模式是指"将实训环境还原为企业工作环境,将教学内容还原为真实工作任务,将实训小组还原为企业项目团队,将实训过程还原为真实工作过程,将学生评价还原为企业360°绩效考核"的全程职业模拟教学模式。该教学模式在国家级示范重点建设专业核心课程的实践教学过程中取得了良好成效。     

启发式教学法在短跑技术教学中的实验研究

为改进教学方法,提高教学质量,笔者在短跑技术教学中运用了启发式教学法,并与传统教学方法的教学效果进行比较。结果表明两种教学方法都能提高学生的运动成绩,但采用启发式教学法学生的运动成绩提高幅度更大,效果更好,能有效提高学生学习兴趣,激发练习欲望,增强主体意识,发挥主观能动性。     

高校篮球技术教学法的实验研究

篮球课是普通高校体育课程的主要教材之一。由于教学内容多，教学时数少，如何提高教学质量，一直是困扰广大体育教师的棘手问题。本文力图遵循篮球运动的内在联系和学习技术的规律。区分重点技术和一般技术，提出从重点技术教学入手，强化应用环节及能力培养，并进行了教学实验和较深入的理论阐述。     

高校思想政治理论课"五点一线"教学法研究

"五点一线"教学法是在"坚持和巩固马克思主义、中国特色社会主义在意识形态领域的指导地位"这一思想政治理论课教学目标基础上,通过高远立意、精细选材、鲜活讲授、紧密互动及真诚沟通五个教学环节,力求教师的主导性与学生的主体性相结合,以达到传授马克思主义和中国特色社会主义理论知识,引导学生成为马克思主义和中国特色社会主义共同理想的信仰者之目的.对思想政治理论课教学改革具有一定的借鉴意义.