浅谈语文课堂教学中的有效提问

语文课堂教学存在许多无效提问现象,教师应利用有效问题切入课堂教学,利用核心问题支撑课堂结构,利用"问题链"推进课堂进程,使课堂教学自然流畅,简约丰实,循序渐进。本文力图通过对语文课堂教学中有效提问的探究,从理论和实践上给一线的语文教师提供一些有价值的借鉴,对于当下的语文教学有所启发和引导,对语文新课程改革的推进有所帮助,为语文教育的发展尽绵薄之力。     

浅谈语文课堂教学中的有效提问

正在日常的课堂教学中,一些语文教师在进行阅读教学时,总喜欢先布置几个问题,让学生一边读课文一边思考,帮助学生理解课文内容,达到教学目标。这对"填鸭式教学"而言是一种革命,但随着素质教育不断推进和有效课堂的要求,这种教学方法又明显露出许多局限性:学生思考的问题都是教师根据自己对教材的理解和自己确定的教学目标、方法而设计的,不一定符合学生的学习水平、思维方式和内心需求。这种教学好像一只无形的手,控制了学生的思维方向,限制了学生的自主意识和创     

浅谈语文课堂教学有效提问的策略

一位美国专家曾说:"教师教学效率的高下,大部分可以从他们所提出的问题的性质和发问的方法来考查。中小学教师若不谙熟发问的艺术,他的教学工作是不易收效的。"然而在新课程理念下的教学过程当中,有很多老师的提问存在着种种不足。比如问题的设计粗放,思维起点极低,不能开掘学生思维的深度和广度;问题设置过多,误认为提问的越多,越能利于调动学生的积极性;教师的     

浅谈语文课堂的有效提问

提问,是维系课堂教学的线索,对教学效果影响极大;但语文课堂存在＂零难度＂提问＂、有歧义＂提问和＂不规则＂提问等现象,影响了教学效果。有益于提高语文教学效果的提问设计,应该找准＂生长点＂,串起＂认知链＂,点燃＂兴奋灶＂。     

浅谈职高语文课堂有效提问

语文老师的提问是向学生传授语文知识的一种重要形式,但我们在教学中不注意提问的时机、方式、难度等问题,就不能很好的做到有效提问,我们要留心生活中熟悉的事情,用语文的方式去思考,平时要养成爱发现、爱提问的好习惯。     

语文课堂教学有效提问探究

课堂教学是教学工作的中心环节,课堂教学的提问关乎教学的成败。从语文学科角度看,更是如此。不论是传统意义下的语文教学,还是新课程理念下的语文教学都离不开这一点。那么,如何做到语文课堂教学有效提问呢?笔者认为,以下几点值得探究:     

语文课堂教学中的有效提问

在语文教学过程中,有效提问有助于激发学生的探究意识,使学生更加牢固地掌握知识和技能,养成勤于思考的习惯,从而能有效地提高教学质量.     

语文课堂教学中的有效提问

<正>课堂提问是语文课堂教学中能够激发学生思维的最重要的方法,也是实现课堂有效教学的最重要的手段。优秀的语文老师总是在这个环节上狠下工夫,整堂课往往通过一两个有启发性的问题贯穿全文,既是整堂语文课学习的突破口,又是整堂语文课学习的关键。有效的提问就像珠玉似的晶莹,有如斧凿般的犀锐,可以启发学生的心灵,可以开辟学生的思想,引领学生进入思维的广阔境界。语文老师必须在课堂提问上狠下工夫,让课堂笼罩在浓浓的智慧光环下,学生的智慧会散     

语文课堂教学中的有效提问

爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。可见,提问是一门科学,也是一门艺术。课堂提问是联结教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生扎实训练,检验学生学习效果的有效途径。因此,教学中课堂提问随时都存在,教师在教学中也总是通过提问来点燃学生思维的火花,培养学生思维的水平,发展学生表达的能力。     

浅谈小学语文课堂的有效提问

课堂提问是实现师生互动的重要手段,是师生交往、互动和对话的重要形式。有效的课堂提问不仅能引发学生讲出一些＂清晰而生动＂的观点,而且能激活学生的想象、唤醒学生的思考、鼓励学生的行动……从而使每个学生都能体验到成功的感觉,使课堂变成学生主动进取、施展才华、走向成功学习之路的场所。     

浅谈小学语文课堂的有效提问

<语文课程标准>指出:"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节;拓展思维空间,提高阅读质量."这段话为我们勾画了阅读教学极富魅力的课堂新境界.因此,在阅读教学中,教师的提问要能"牵一发而动全身",引起教与学的互动,让学生全身心投入到理解、欣赏、品评语言文字的训练中,教师的提问是否有效、能否成功地诱导学生深入探究就显得尤为重要了.     

浅谈小学语文课堂的有效提问

在新课改背景下,教育教学形式逐渐多样化。其中课堂提问是教学中重要的组织形式,在一问一答中激发学生兴趣,培养学生独立思考能力和语言组织能力,增强学生思维逻辑。在小学语文中课堂提问的有效性一直是教师重点研究的课题,需要教师结合自身教学方式,学生学习特点探究针对性问题,引导学生达到语文学习目标。主要探讨小学语文课堂教学中有效提问的实施策略,增强学生语文学习的激情。     

浅谈小学语文课堂的有效提问

《语文课程标准》指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节;拓展思维空间,提高阅读质量。”这段话为我们勾画了阅读教学极富魅力的课堂新境界。因此,在阅读教学中,教师的提问要能“牵一发而动全身”,引起教与学的互动,让学生全身心投入到理解、欣赏、品评语言文字的训练中,教师的提问是否有效、能否成功地诱导学生深入探究就显得尤为重要了。     

浅谈语文课堂有效提问的策略

小学语文老师一般都是提问的高手,要不然的话,是很难长时间把控小学语文课堂的。但是,小学语文课堂的提问,同样存在"课堂提问越多越好"等一些误区,需要小学语文老师们注意。然后从课堂提问语言要精炼、课堂提问时机要成熟、课堂提问难度要适中、学生思考时间要充足、问题答案设置要活化等方面进行小学语文课堂的有效提问,以此来掌控语文课堂,激发小学生的求知欲。     

浅谈小学语文课堂教学中有效提问的策略

课堂提问是一门艺术,如果有效运用,能够培养学生的问题意识,使学生精神振奋,注意集中,思维敏捷,兴趣高涨,提高学生的分析理解能力、语言表达能力;巧妙的提问也能创设和谐的课堂气氛,充分发挥课堂的效益,不断优化课堂教学,提高学生素质。     

浅议语文课堂教学的有效提问

人类的思维或者说求知欲永远是从问题开始的。一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展,制约着学生语文素养的积淀和提高。     

小学语文课堂教学的有效提问

任何一门学科都是由一个一个的问题组成的,有时相同的问题会有多种不同的解答。在教学方式的不断改革下,利用有效的提问引导学生思考学习是构建高效课堂的一种教学方式,其中提问的效率决定了学生能否用更加深入的方式思考教师提出的问题,因此如何提升教师的提问效率逐渐成为当下探究的重要课题。小学语文作为最基础的人文学科,对学生文学素养和综合运用词句能力的培养有重要影响,教师要利用好小学生的好奇心和求知欲,将提问的形式与小学语文教学有效结合,旨在激发学生学习语文的兴趣,指导学生在教学过程中积极主动地参与进来和教师共同构建高效课堂。     

浅谈小学语文课堂中的有效提问

有效的课堂提问,往往能把学生带人一个奇妙的世界,它既是引导学生积极思维,变“被动”为“主动”的重要“拐棍”,也是培养学生分析问题和解决问题能力的有效方法。那么,如何提高小学语文课堂提问的有效性,让小学语文课堂焕发生命活力呢？