竖式书法行款

正在没有发明"纸"之前,汉字写在竹简上,竖着写;汉代发明了纸,人们还是习惯竖着书写。被誉为天下第一行书的《兰亭序》就是这种行款格式,从右往左写,纵有行,横无列,布局流畅、洒脱。这种行款格式,要注意每个字的最后一笔,要和下一个字的第一笔呼应,做到上下贯气,气韵畅达。其次要注意下一个字的重心要和上一个字的重心基本对齐。在《兰亭序》的第一行,"癸"的重心略偏于"在"的重心的左边,造成一种险势。初学者,尽量做到上下对正。     

汉字

汉字一、双基训练提要（一）掌握学过的２５００个左右的汉字。要求读准字音，认清字形（笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构），结合语盲环境理解字义。在理解的基础上，能够用字组词、造句，说话、写话。（二）能把字写得正确、匀称、工整，行款整齐，有一定的速度。掌握正...     

有效分解小学写字教学目标的具体策略

汉字的结构特点和表音表意功能,很大程度上反映着中国人的文化伦理、道德规范。指导每一个学生端正地书写,整洁地行款布局,是对文字最高的敬意,是对传统文化、传统道德的传承。在小学阶段培养每个学生写规范、端正、整洁的汉字,是课程标准的基本要求。因此,培养学生正确、规范地书写汉字,养成良好的写字习惯是小学语文教学的基本任务。具体落实到教学中,应该既有总目标,又要根据不同年级的年龄特点分解目标,使写字教学更有针对性、实效性。     

博览篇

最早提出汉字竖写改横写的人 中国汉字自上而下,由右向左的竖写方式有几千年的历史。当近代出现了汉文里经常引用外文,书写阿拉伯数字,使用新标点等情况后,汉字竖写就感不便。 我国新文化运动的先驱者,《新青年》杂志编辑钱玄同,在《新青年》1917年3卷3期上,刊载了他致陈独秀的公开信,首次提出了汉字“竖改横”的见解。他说:“人目系左右相并,而非上下相重。试立室中,横视左右,甚为省力,若纵视上下,则一仰一俯,颇为费力。以此例彼,知看横行较易于竖行。且右手写字,必自左至右;均无论汉     

汉字简化为我们改进教学创造了有利的条件

汉字的严重缺点是难写、难记、难认。这一点对我们小学的语文教师来说,体会是特别深刻的。汉字的难写主要是因为笔划多,结构复杂。一位一年级的语文教师说:“小朋友在初学写字时,常常是写一笔就要抬头向黑板上看一次;如果他们写一个比较繁难的字,往往要抬头向黑板看十几次,一笔一划的拼成功一个字。’这对孩子们说,是一种多么沉重的负担啊!可是这样化了九牛二虎的力气,好不容易学会的字,却又不能记牢,一年级会写的字,到二年级时又忘记了。另一位教师举例说:“乐和变这两个字,一个字有“(?)”,一个字没有“(?)”;旅、派、齐三个字,从(?)、(?)、(?),都有一部分相似,而又各有区别。如此孩子们要学会这些字,就非一个一个的死记不可了。另外因为汉字不是拼音文字,看了字形不能读出音来,要认识汉字并正确的读出它的音来,也只有凭死记了。由于汉字的本身存在着以     

书法的后劲儿

<正>汉字的产生伴随着中国传统文化的孕育和发展,汉字里积淀了中华文化的结晶,中华文明也仰仗着汉字流传得更为久远。书法,是我们了解传统文化的一个窗口。很多父母都希望自己的孩子能写一手漂亮的字,"字如其人",说的就是一个人写的字可以反映出他的一些特征。书法虽然是在写字,但又不仅仅是写字。其实,汉字中还有很多传统文化的奥义等待我们去发现。书法,就是写字吗?当然不是。很多人对书法有误解,一听学习书法,首先想到一个白胡子老爷爷的形象,然后就是在一张张纸上练习了成千上万次的横竖撇捺,枯燥,无趣。但事实并非如此,书法可以是轻松快乐的。     

我与汉字的故事

天天和汉字打交道，对我来说，一个汉字就是一个快乐的小精灵。有时，写着写着，我会忍不住停下笔来，琢磨这由横竖撇捺组成的奇妙的汉字，细细品位它独特的韵味。看到“笑”字，我的心情便愉快；看到“哭”字，就仿佛看见一个受委屈的小女孩正独自流泪；看到“山”字，一座直插云天的大山立刻就会耸立在眼前；看到“旦”字，     

小学高年级写字判断错误性及解决措施

在小学语文教学中，写字教学和写字练习是日常教学中的一个重点内容。我国文化博大精深源远流长，体现在汉字上更是令人叹为观止。中国汉字字形优美独特，组字的部首内涵丰富，是中国文化史上不可多得的奇葩。我们继承优良的中国传统文化，首先就要写得一手漂亮的汉字。要想让汉字永久传承，就要认识到后辈写字的错误性问题，寻找解决措施，加强他们的汉字书写能力。     

注重兴趣激发,培养写字习惯

世界上有一个伟大的国家,她的每个字,都是一首优美的诗,一幅美丽的画。每个汉字都是一幅美丽的画,而要让这字如同画一般美,就应该在"写"上下一番工夫。识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。采用多种教学方法激发学生的写字兴趣,在写字训练过程中养成良好的书写习惯,从而提高书写质量。     

书法课,请早日归来

社会在发展进步,现代社会需要网络人才,这无可厚非,可是你如果看一看现代部分年轻人写的字,你就会痛心,字体不规范,字迹不清楚,错字连篇…… 书法,这一中国独具魅力的传统文化,哪里去了？ 学生都渴望写一手漂亮的字。让每一位学生写好字,写规范字,是每一位教师和家长的共同愿望。传统的汉字书写已到了穷途末路的境地,电脑打字,键盘已取代了书写汉字。那么汉字书写、书法就真的成为多余的累赘了吗？     

小学语文教学中培养学生识字能力的体验与思考

<正>将听说读写落实到小学语文教学当中，可以发现，最基本的读写的教学就是培养学生的识字能力。从字面意义上来看，识字教学是直接指向读的，但是真正的学生识字的过程，又不只是一个读的过程，其实也与写有着密切的关系，这是因为当学生在面对汉字的时候，只要他在观察汉字的构造，其大脑之内就会出现这个字的表象，这个表象一定是以“图”的形式存在的——很多学生在识字的时候都会将自己的写字描述为“画字”。这是一个很有趣的表述，其意味着，只要在学习汉字，就有写的动作以及思维过程。     

说“三”

在汉字中，“三”似乎是一个很简单的字，它的最基本的含义就是数词，二加一的和就是三，可是，清代却有一个叫汪中的学者，专门写了一篇文章，来研究“三”和“九”这两个汉字，因为他发现，“三”其实并不简单，当“三”和其他汉字组合成新的词组时，会呈现出丰富多彩而又十分有趣的现象。     

从“字如其人”到写字教学——对低年级写字教学的思考与实践

又一个小学六年结束了。从一年级开始,又看到了只有五六岁的孩子学写汉字,一笔一画,自然没有六年级的学生写得一手漂亮的钢笔字那样让人赏心悦目。但在低年级学生的眼中,也有汉字的秀美,更有他们模糊的认识——"字如其人"!"字如其人",从某种角度说,道出了写好字的重要。作为语文教师,自然也明白这个道理。     

浅谈对学生的写字要求——学习新大纲的一些体会

九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》对写字的要求是:写得正确、端正、整洁、行款整齐,要有一定的速度。要使学生达到这些要求,仅仅掌握汉字的各种笔画、偏旁、结构和书写方法是远远不够的,还必须在此基础上明确下列基本要求。一、正确。①要做到不写锖别字,不增加笔画,不减少笔画。②要严格按照汉字的笔画笔顺来写,不写怪字,横像横,竖像竖,撇是撇,捺是捺,该钩的     

小学语文毕业复习建议

识字写字 复习目标 通过对识字写字的复习,使学生的基础知识得到 巩固,基本技能得到提高,学习潜能得到激发,最终达 到小学阶段在识字写字方面总目标的要求。 1.对学习汉字有浓厚兴趣,有较强的独立识字能 力。 2.感受汉字形体美,并能在书写中体会它的优美。 3.用硬笔写楷书,行款整齐,有一定的速度。 4.掌握汉语拼音。有较强的认读和拼读的能力, 能借助汉语拼音认读汉字、纠正方音。 5.小学阶段累计认识常用汉字3000个,其中 2500个左右会写。对要求会写的字,要能读准字音、 分清字形、理解字义,并能在口头和书面语中运用。对 要…     

明确目标扎扎实实进行写字教学

一、明确目的要求。小学写字教学的目的是 :①使学生学会写铅笔字和钢笔字 ,学习写毛笔字。培养学生正确的写汉字的能力。②巩固识字的教学成果 ,培养学生热爱祖国语言文字的情感。③陶冶情操 ,培养审美能力。④养成认真细心的学习态度和良好的意志品德。写字教学的要求是 :①使学生养成正确的写字姿势 ,掌握执笔、运笔的方法 ,在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点 ,初步掌握汉字的书写方法 ,逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁 ,行款整齐 ,有一定的速度。②要重视毛笔字的教学 ,加强书写训练 ,使学生从描红、…     

小学写字教学点滴谈

<正>做中国人,写中国字。汉字,是中华民族五千年的文化代表,是民族的希望和未来,写好汉字是每个炎黄子孙必做的一件事,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程,是素质教育的重要组成部分。它的形体美感染了每个中国人。作为一个中国人,要尽自己的绵薄之力把汉字文化传承和发扬下去,写字要从孩提时代抓起。如何写好字呢?语文教师又怎样进行写字教学呢?这是我们应该思考的问题。我个人认为,每个中国汉字如一个个跳     

四个英藏敦煌脉书残卷的缀辑研究

伦敦大英图书馆藏敦煌写卷中，有四份残卷具有共同特点，它们是Ｓ．６２４５Ｖ、Ｓ．８２８９、Ｓ．９４３１Ｖ、Ｓ．９４４３Ｖ。首先，四份残卷全部残存写卷的下半部；其次，四份残卷的墨色、书法、行款均相同；第三，写卷所用纸质、色相相同；第四，书写的古脉法“平三关阴阳二十四气脉”的内容贯穿四个残卷中。据此，可将四份残卷连缀起来，并可统称为《脉书残卷》。     

黑龙江省高等院校书法协会常务副主席兼秘书长——孙国辉

提及“永字八法”，凡学习书法者，无人不晓，它指的是汉字基本笔画书写练习中，“永”字涵盖了点、横、竖、撇、捺、折、钩、提八个笔画，是练习汉字基本笔画的最好范字。通过书写这一个字，就可以掌握八个基本笔画的写法，为书写复合笔画、其它各种结构的汉字打下基础。它好像是学习声乐前的发声练习、体育比赛前的活动准备。每当写书法作昂前，或买支新钢笔试用时，好多人都喜欢写个“永”字来看书写工具写的姿态是否到位，它更是专家考核一个书写者基本功是否到位的首选例字。     

第一个提出汉字横写的人

中国汉字自上而下、由右向左的竖写方式有几千年的历史 ,然而 ,这种方式不合乎人的习惯和生理要求 ,写起来很不方便。但人们代代相传 ,谁也没想到去改变它。直到近代 ,新文化运动兴起 ,白话文出现 ,外国的先进思想、文化也陆续进入中国 ,汉文中经常引用外文 ,书写阿拉伯数字 ,使用新标点 ,使汉字竖写显得更为不便 ,亟需改革。我国新文化运动的先驱者、《新青年》杂志编辑之一的钱玄同 ,勇敢地向旧事物提出挑战。他在《新青年》１９１７年３卷３期上 ,刊载了“钱玄同致陈独秀的公开信” ,首次提出汉字“竖改横”的见解 ,并谈了他产生这一想法…