数学课堂情境教学与学习兴趣浅谈

数学是一门比较抽象的学科．其知识有着系统性、逻辑性和思维性的特点。某些教师受传统教学的影响,习惯运用填鸭式、注入式的教学方法,主宰学生的学习．牵着学生走。导致学生只会被动学习．没有自主学习的兴趣和愿望．学习只是为了应付教师和考试。长期下来．学生对教师的抽象讲解感到厌烦．对双基的掌握和能力的培养更无从谈起．     

信息技术与小学数学教学整合的尝试

信息技术与学科教学整合是时代发展的必然产物．把信息技术与小学数学教学进行整合．有利于为学生提供丰富的学习资源．激发学生的学习兴趣．化抽象为具体．丰富学生的学习方式．提升课堂教学的有效性。现就这一问题谈几点粗浅的认识。     

引情激趣 优化教学——CAI在小学低年级数学教学中的运用

小学低年级学生好动,且喜欢色彩鲜艳、刺激、新奇的事物,喜欢生动活泼的学习方式。低年级数学学科相对于其他学科来讲是抽象、枯燥的,学生学之乏味,教师也往往为了实施数学愉快教育而费尽心思。CAI的出现,弥补了数学学科本身的不足,成为广大低年级数学教师的得力助手,使学生可以声情并茂地学习数学。下面就谈谈笔者在低年级数学课堂教学中引入CAI课件的几点做法。     

学好数学并不难 培养兴趣是关键

高中数学被公认为一门基础性强、学习成绩分化严重的学科．它理论性强、形式抽象,是各学科中教学、学习难度较高的一门学科．很多同学进入高中之后,感到学习数学的压力和困难特别大,逐渐丧失学好数学的信心,甚至产生厌学情绪,数学学习俨然成为学生的一种负担．作为一名长期从事一线教学工作的高中数学教师,笔者认为要学好高中数学其实并不困难,关键是要培养和激发学生学习数学的兴趣．     

以画助学

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括的学科，是学习现代科学技术的基础和工具，它具有较高的抽象性和严密的逻辑性。在数学教学中，可以引导学生把一些数学内容与美术学科有机结合，建立数、图模型，用图表示数学知识，使复杂、枯燥的数学知识变得简单明了．从而激发学生的学习兴趣，更有效地发展学生数学素质。     

浅谈初中数学教学如何培养学生的自主学习能力

自主学习是学生的必备能力之一,在数学教学过程中培养学生的自主能力,对数学教学有重要的作用和意义。数学学科是一门比较抽象的学科,通过自主学习探究,能够有效地培养学生养成良好的数学思维,更好地应对数学中的难题,并找到适合自己的数学学习方法。     

浅谈小学数学教学中如何有效运用学具

构建高效课堂．实现有效教学是新形势下广大教师的不懈追求．数学是小学阶段的一门重要学科。具有抽象性、系统性与逻辑性,这对于小学生来说抽象枯燥．趣味性不强．学生学习兴趣低下。激发学生学习兴趣．引导学生主体参与．这是数学教学取得成功的关键。新课程改革的实施为我们的教学注入了新鲜血液．提出了一系列先进的教学思想与教学理念．小学数学新课标明确指出：“教学活动应激发学生的学习积极性．     

初中生数学学习兴趣的培养

数学是一门抽象、严谨、应用广泛的学科,而在初中数学教学中,如何做到“减轻负担、打好基础、培养能力、发展个性、提高质量”已成为教师必须面对的一大问题．初中生的抽象思维和逻辑推理能力还没有得到很好的发展．学生学习数学相对困难．因此对学生学习数学兴趣的培养尤为重要．孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者．”学生一旦对数学产生了稳定而持久的兴趣．就会充分发挥其主观能动性。在课堂上聚精会神．学生的思维就会与教师的思维同步。可以高效率获取知识．如何培养学生的学习兴趣呢？下面将我在教学中的点滴体会总结如下：     

论CAI课件在中职数学教学中的运用优势

随着科学技术的日新月异,计算机与网络技术在现代教学中的应用日益广泛。在中职数学教学中．利用CAI（计算机辅助教学）课件将抽象难懂的数学知识直观地呈现在学生面前,使数学问题具体化、直观化、形象化,创设问题情境,突破教学重点难点,激发学生的学习兴趣,提高创新思维能力,增强学习效果．     

运用CAI技术辅助初中数学教学的尝试

运用CAI技术优化教学结构、提高教学效果和效率是当前教学改革的一个方向，在初中数学教学中，不少教师把多媒体引进课堂，运用CAI课件辅助教学，将抽象的数学概念，复杂的数形关系，通过计算机的图形和动画功能进行模拟,动态演示，旋转变换以及慢镜头的速率调控，使几何图形的动与静，函数图象的数与形等潜在的关系形象地、具体地显现出来，多方位地刺激学生获取知识，激发学生的学习兴趣，从而使教学面貌焕然一新。本人在这方面地做了些尝试，效果十分明显。     

浅谈如何提高小学生数学学习效率

数学是一门抽象的学科,小学生学习起来会感到吃力,有的学生会渐渐失去学习的信心．产生了厌学情绪。学习效果不好。所以教师在教学时,不要一味地责怪学生,要深入思考,从自己教学的方面去找出路,以求提高学生的学习效率。下面笔者结合多年的教学经验谈些提高学生数学学习的观点。     

让兴趣成为学生学习数学的强大动力

数学是一门较为抽象的学科,而激发小学生对数学的学习兴趣在教学中占有极其重要的地位,是小学阶段数学教学的重中之重,本文作者就小学数学教学中如何培养学生学习兴趣,结合学生的年龄及思维特点谈了自己的体会。     

运用电教媒体,提高数学学习兴趣

数学是一门抽象的学科,对于数学的学习需要浓厚的学习兴趣.本文根据教学实践,总结了运用多媒体提高学生学习兴趣的方法.     

小学数学教学要培养学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”的确,兴趣是活动的一种动力。学生对学习有了浓厚的兴趣,成了学习的主人,才能在学习中调动自己的主动性和积极性,从学习中体会到学习的乐趣,而数学是一门发展抽象逻辑思维能力的学科,常被人误认为是枯燥乏味的学科,是很多学生失去学习的兴趣,因此,在数学教学中,培养学生的学习,显然尤为重要。作为教师．我们有必要研究数学教学艺术,努力激发学生的探索热情．培养学生的数学兴趣,让学生在愉快中学习,     

合理运用CAI促进学生自主学习

现代信息技术的迅猛发展促使现代教育技术的飞速进步，作为高科技产物的计算机辅助教学(CAI)也正逐步融入我们的课堂教学。在数学课堂教学中，利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既能激发学生的学习兴趣，又能化静为动、化难为易、化虚为实、变抽象为具体，为学习者提供学习资源，有利于扩展课堂学习的时间和空间，便于学生进行学习、思考和总结。学生是学习的主体，教师要根据学生的学习规律，恰当合理运用CAI，使学生自主学习。     

在数学教学中如何运用CAI

CAI亦称“计算机辅助教学”,是一种高级的程序教学,它以计算机为主要媒体来进行教学活动,是现代科学技术与教育教学完美结合的产物。在初中数学教学中运用CAI技术,不仅描述事物形象逼真,能提供新颖、趣味、直观的视听画面,激发学生的学习兴趣、丰富学生的感性知识,而且能化静为动,变抽象为具体,缩短学生的认知过程,突破教学重点难点,     

浅谈数学课堂教学中对小学生学习兴趣的培养

数学是一门抽象的学科。小学生学习数学感到枯燥无味,难以进入学习状态。如何激发学生学习数学的积极性,是小学数学教学的一个难题。从把握小学生的心理特点,把数学本身内在的力量、日常生活中的应用价值的数学知识融入探究讨论式教学中,激发学生学习探究数学的兴趣。使学生在探究中掌握简单的逻辑思维,培养学生独立思考,分析问题、解决问题的基本方法。     

计算机辅助教学在数学教学中的应用

计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction，简称CAI），能为我们构建新的学习理论和教学环境，达到提高教学质量与效益的目的，成为深化教学改革的突破口。因此，数学教学也应利用CAI，并依据CAI的特点与要求，在教学的思想上、方法上和教材上进行改革，以适应教育现代化的需要。一、计算机辅助教学在数学教学中的作用与优势１．有利于提高课堂教学的质量与效率。运用计算机辅助教学，第一，可以帮助我们把抽象的概念形象化，创建良好的学习情境，提高学生学习的兴趣；第二，可以帮助我们生动地展现教学过程，让我们有足够的时间…     

数学概念的学习需完成认识上的两次飞跃

数学概念是数学学科重要的学习内容,是学生思维的基本单位．如何搞好数学概念的教学是数学老师研究的一个重要部分．多年的教学实践让我领悟到,学生对数学概念实现真正意义上的掌握需完成认识上的两次飞跃．第一,完成从具体到抽象的概念形成．概念的形成过程是从大量具体例子中抽象出某一类对象或事物的共同本质特征的过程．     

怎样提高学生学习数学的兴趣

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的一门学科，它具有高度的抽象和逻辑的严谨性。正是由于数学的这些特点，学生学习起来往往会感到困难，枯燥无味，学习数学的兴趣不高，这样不仅影响了数学成绩，甚至还会影响到物理、化学等有关计算的学科的学习。教学实践证明，学生的学习兴趣和热情，对数学成绩的好坏，思维能力的提高有直接的影响。世界著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”是的，兴趣是学习的催化剂，兴趣是求知欲望的动力源泉，如果学生对某一学科产生兴趣就会主动、积极地去学习．所学的知识明显掌握得快。记得牢。那么，怎样才能使学生对数学产生兴趣呢？本人根据多年的教学经验，谈谈以下几点看法：