滑动摩擦力演示实验的改进

1　教材中该演示实验的不足( 1 )按教材的做法让物体做匀速运动非常困难。教材中的实验装置如图 1所示。通过调整吊盘上重物的质量 ,使沿着拉力方向轻轻推一下木块时 ,木块图 1便能在桌面上做匀速运动。实际进行过操作的教师都知道 ,这是办不到的。有两方面的原因 ,一是长木板各部分的粗糙程度有差异 ,二是肉眼很难分辨是匀速运动还是变速运动。( 2 )不能从实验中得出滑动摩擦力跟压力的正比关系。( 3)不能较好地研究滑动摩擦力跟接触面积的关系。为此 ,我对该实验进行了仔细研究 ,作如下改进。2　实验改进内容改进后的实验器材和装置如图 2…     

用洛仑兹力演示器演示磁镜

热核反应释放巨大能量,实现可控热核反应将解决人类的最终能源,因为自然界中如氘和氚之类的轻元素储量极丰.实现可控热核反应的最大障碍是由于参与聚变的核都荷正电,为了克服库仑斥力而使核接近到足以发生核力的距离,必须使核具有极大的动能,相当于反应物必须具有约10~3K的高温.在这样的高温下,原子间的激烈碰撞使核外的电子都脱离其原有的轨道,参与反应的核燃料成为等离子体.     

安培力演示装置

1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点:使用高精度压力传感器并进行标定,解决了在中学物理实验室测量微小力的难题。独特的导线设计,使得在实验中可以非常方便地改变导线的长度,巧妙地将安培力的方向由常规的水平方向改为垂直方向,从而使测量变得非常便捷。     

洛仑兹力演示器

洛仑兹力演示器是学校物理教学专用仪器。它能演示带电粒子在匀强磁场及电场作用下的运动规律,并能测定电子的荷质比。为了提高仪器的质量,国家教委制定了该项仪器的技术标准“JY219-87洛仑兹力演示器”,现将我厂根据标准改进设计的洛仑兹力演示器介绍如下,供参考。     

安培力演示器

1 仪器制作目的 关于安培力的演示实验，现行人教版高中《物理》第二册（必修加选修）第174页图16．15实验及J2448安培力演示器，只能定性地表明：安培力的大小与通电导体的长度成正比、与导体中的电流强度成正比。反映的现象只是通电导体摆动幅度的变化、导体受力滚动的快慢而已，正比程度不明显。删去了F∝Sinθ这部分内容实在可惜（但是感应电动势E∝Sinθ是保留的）。     

安培力演示器

一、仪器装置图及设计原理本装置如图1所示,利用通电线圈6一边在磁场中受到的安培力与弹簧8的拉力产生一对力矩平衡原理,将安培力进行放大,并将弹簧微小的直线伸长量通过圆轮(在力显示板2背面)转换为指针的角度变化量,将力再次加以放大显示在刻度板上。图1　1.底座　2.力显示板　3.角度显示板4.磁体　5.平衡指针　6.线圈　7.平衡板8.弹簧　9.形支架　10.开关　11.接线柱图2二、特点和用途1、特点:本教具具有结构明了,操作简便,灵活可变,现象明显,直观可靠,可见度大,准确度高,重复性好,一器多用等特点。能很好地突破教学中的难点内容,具有较…     

安培力的演示实验

全日制普通高级中学教科书物理(必修)第二册关于安培力的演示实验中存在如下问题：只能定性说明磁场中通电导线的长度一定时，电流越大，导线受到安培力越大；通电电流一定时，磁场中通电导线的长度越长，导线受到安培力越大。不能定量分析，不能分析安培力与电流、长度的关系，学生只能得到感性认识。     

安培力的演示实验

安培力的演示实验江西宜春一中梁庆生安培力是电磁学中重要的物理知识。高中物理课中安排了简单的定性实验。为了突出教学重点，加强直观性，笔者设计了本演示装置，通过定量实验来进行该内容的教学。下面介绍该装置的制作及使用方法。一、安培力演示实验装置的制作安培力...     

改进《物体的热胀冷缩》演示实验二例

人教版小学自然关于物体的热胀冷缩的性质的探究 ,共安排了两篇课文 ,并设计了二则实验———关于气体的热胀冷缩和固体的热胀冷缩。在教学中 ,关于固体的热胀冷缩的实验 ,实验室缺少器材 ,而气体热胀冷缩实验现象不太明显 ,学生不容易体验到它们的变化。为此我通过自制教具、改进实验装置 ,使两个实验都取得了满意的效果。1　自制教具 ,改进固体的热胀冷缩实验(1 )制作材料木板 (1 6ｃｍ× 1 7ｃｍ× 1ｃｍ ) ,小木块 2根 (2ｃｍ×1 5ｃｍ× 1 3ｃｍ) ,铜线 (ＢＶ42 长 1 5ｃｍ) ,导线 ,金属片 ,透明胶布 ,螺纹钉 ,扬声器 (最好选用音乐…     

自制洛仑兹力演示器

自制洛仑兹力演示器刘毅平（江西上饶县中学３３４１００）实验室中现成的仪器，如Ｊ２４５３型磁效应阴极射线管，Ｊ２４３３型洛舍兹力演示器，演示洛舍兹力的效果都很好，但这些仪器的运动电荷一一阴极射线，在甲种本中，安排在磁场对运动电荷的作用力这一节内容之后的...     

用电视机演示洛仑兹力

老式电视机显像管为什么能呈现动态图像?这是电子束在偏转线圈的磁场中受洛仑兹力作用连续扫描而形成的。学习洛仑兹力内容后,如果再用电视机演示一下电子束扫描过程,可以消除     

探究滑动摩擦力演示器

1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点装置操作简单、容易控制,效果好,有利于学生观察、读数。特别是方案2,能延长实验现象可观察的时间。     

J2433-1型洛仑兹力演示器检修二例

洛仑兹力演示器是学校教学专用仪器,它可演示磁场对运动电子产生的洛仑兹力,可在三维空间观察电子运动的径迹及演示运动电子在电场作用下产生的偏转,还能测定电子的荷质比。该仪器因使用频繁易出故障,再加上检修资料匮乏     

压强演示实验的改进

初中物理第五章第一节压强的概念教学是本章教学的重点,也是教学的难点。要使学生掌握好压强的概念,做好演示实验是本章教学的关键。教材上安排的实验是:取一个有四条腿的小木桌,先把桌面放在沙上,往桌面上放重物,再把小桌翻过来,让桌腿立在沙上,把同样的重物放在桌上。观察前后两次桌面、桌腿陷进沙里的深度。我们通过教学实践认为这个实验有以下的缺点。 1.沙面是水平面,可见度低,学生不可能普遍观察到现象。     

光电效应演示实验的改进

高中物理教材第二册中关于光电效应演示实验是这样描述的 :把一块擦得很亮的锌板连接在灵敏验电器上 ,用弧光灯照锌板 ,验电器的指针就张开一个角度 ,表示锌板带了电 ,进一步的检查知道锌板带的是正电。从而说明在弧光灯的照射下 ,锌板中有一部分自由电子从表面飞了出去 ,锌板缺少了电子 ,于是带正电 ,装置如图 1所示。图 1图 2实际做实验时发现 :该实验要求验电器的灵敏度较高 ,若用普通的验电器金箔几乎不张开 ,实验效果较差 ,现象很不明显。本文介绍以下两种改进的方案 ,仅供参考。　　方案一 :实验前先让锌板带负电 (可通过导体将用毛皮…     

比热演示实验的改进

比热的演示实验,是初中生建立比热概念必不可少的实验。为了提高演示的效果,有两个问题应该解决。     

电磁铁演示实验的改进

小学《自然》统编教材第六册中电磁铁的演示实验,旨在让学生通过演示实验,牢固地掌握电磁铁的性质以及它与磁铁性质的相同点和不同点。按照课本制作的电磁铁用于演示,效果不太理想,本人通过反复实践,制作了一个电磁铁,方法简单,效果明显,现介绍如下,供大家参考。     

焦耳定律演示实验的改进

本文探讨了焦耳定律的演示方法，指出了常规方法存在的问题，提出了改进实验的意见。     

比热演示实验的改进

我们认为,初三物理有关“比热”的演示实验(见课本第二册P.62图3-1),有以下不足: 一、该演示实验是用两个酒精灯,分别对两个侥杯加热。由于两个酒精灯灯芯的粗细、长短及到烧杯底部的距离不一致,很难保证两个烧杯在相同的时间内吸收到相同的热量。因此,很多学生常对此提出疑问。     

胡克定律演示实验的改进

利用自制装置对新课标中"探究弹簧弹力与形变量之间的关系"实验进行改进,改进后的实验与新课标课本中描述的现象一致,数据处理结果准确,装置可重复操作。