设计物理实验 培养创新思维

设计是人们在一个事件形成之前对该事件从理论上构建的一个模型.是人的理论水平、积累的经验、思维想象的综合表现,是人的智慧的结晶.可以说设计的过程就是一个创新的过程.     

开放物理实验，培养学生创新思维

物理是一门实验学科,实验在物理学的发展过程中起着非常重要的作用。目前对物理教学实验的重视程度却不是很乐观,物理实验在物理学科中没有发挥到它应有的作用。实验室未能充分地得到合理利用,学生很少做实验。亲自动手做的机会就更少了,这十分不利于培养学生思维的活跃性和创造性。要改变这种现状,必须引入一种全新的实验教学理念——开放物理实验。开放物理实验是学生自主进行实验的一种形式,对培养学生创新意识,创新思维有重要的积极的意义。     

物理实验与创新思维

实践表明，物理实验教学是培养学生创新思维的重要途径。通过物理实验不仅可以使学生获得物理知识，掌握实验技能，而且可以培养其良好的科学态度、作风和习惯等。在培养学生的创新思维能力方面，物理实验同样有其不可替代的作用；物理实验提供的器材，能激发学生的兴趣，引起其思维的积极活动。学生和实验器材有很强的互动性，从构思到操作再到信息反馈，学生都是很主动的，可以说是创新思维贯穿了始终，尤其是分组实验和探索性实验。１实验设计与误差分析。让学生参与演示实验和分组实验的设计是很有必要的，这将极大地调动和发挥学生的积…     

初中物理实验创新性思维培养

初中物理实验是教学的辅助工具,但是它却对物理教学有着不可替代的作用。物理可以让学生增加对教材知识的理解,同时还可以提高学生对动手能力的兴趣。很多学生在做实验的过程中,都提出了自己的创新点。虽然这些点子在某种程度上没有什么新颖性,但是这却是他们创新性思维培养的开端。我们应该给他们足够的重视,让他们在学习中进步。     

物理教学中的创新思维培养

思维是人的大脑对客观事物的间接概括反映,思维分习惯性思维和创造性思维。习惯性思维强调思维的固定性,教学中常用这种思维训练学生模仿解决的能力。创造性思     

初中物理创新思维培养探微

《物理课程标准》提倡教学方式多样化,强调以物理知识和技能为载体,让学生在科学探究的过程中,培养学生的实践能力和创新意识．那么,如何在教学中培养学生的创新意识与能力呢？笔者认为运用下列三种方法有比较明显的效果．     

浅谈物理创新思维及其培养

<正>一、物理创新思维的层次物理创新思维是物理思维活动中的高级过程,是个人在已有物理知识和经验的基础上,从某些物理现象、物理过程、和物理事实中形成新概念、建立新规律、完成新理论的思维过程,它大致分为三个层次:第一个层次是高级物理创新思维,     

优化物理教学 培养创新思维

思维能力是智力的核心。培养学生的思维能力是物理教学的立足点,我们必须根据不同的教学内容和教材的内在联系,设定不同的问题,全方位培养学生的创新能力。那么如何在物理教学中培养学生的创新思维呢？     

在物理实验习题教学中培养学生的创新思维

由于受传统教育“述而不作”思想的影响，我国的课堂教学一直是侧重培养学生的记忆能力和再现能力，忽视了对学生创新思维能力的培养．由于教师是课堂的主宰，学生缺乏主动思考和质疑，没有主动地参与到知识的形成与发生发展中来，没有主动参与到问题的提出与解决中来，所以难以大面积地提高学生的创新思维能力．因此有必要对以往旧的教育教学方式作改进，以培养富有创新精神和实践能力的高素质人才．     

创新浮力实验，串联物理思维

浮力是初中物理教学重点,也是难点。创新浮力教学实验,旨在激发学生对浮力的学习、探究,培养学生的科学精神和创新思维。     

创新物理实验 提升科学思维——浅谈初中物理教学中学生科学思维素养的培养

科学思维是物理课程核心素养的重要组成部分。在物理教学过程中,有时教师可以依据某些物理原理或物理规律,构建物理模型,进行创新性实验,让学生亲身体验,同时引导学生理性思考,从而提升学生的科学思维素养。文章以初中物理教材中几个常见的实验为例,探讨学生模型建构、推理论证、质疑创新能力的培养。     

加强物理实验教学培养学生创新思维

回望人类文明的历程.从简单的劳动工具的制造,到宇宙飞船的发射成功:从原始的"结绳计数",到今天的电子计算机,科学创新无不体现出它的巨大魅力.如今创新已经渗透到每一个学科甚至每个领域.只有创新,才能发展.时代需要创新人才,因此我们的教育要培养出具有创新能力的学生.     

物理教学中创新思维的培养

创新是人类社会发展与进步的永恒课题。它以挖掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性的和谐发展为宗旨,同时,创新教育也是素质教育的核心内容。在物理教学中如何培养学生的创新思维呢?原型启发,在仿生比拟中求创新鲁班因茅草划破皮肤而发明锯子,瓦特因蒸汽推开壶盖而发明蒸汽机,贝尔根据耳朵的生理构造和听觉原理创造了电话机,莱特兄弟根据老鹰的飞行而制造飞机机翼……仿生学成了一门用于研究发明创新的学问。仿生学的原理是通过观察生物原型而产生创新的灵感。教师要引导学生观察峰巢、蚁窝、鼠仓,从中找到灵感去解决城市停车、储货问题。不落窠臼,在反思寻觅中求独特不重复别人解决了的问题,不蹈袭别人的观点,不拾人牙慧,不人云亦云,而是通过逆向思考去标新立异,独树一帜,独创一说。比如,爱因斯坦敢于向经典物理学挑战,伽利略否定亚里士多德自由落体理论。再比如,在教学透镜成像作图时,教师可提出以下问题:MN是薄透镜的主轴,S是发光点,S′是它的像点,a.怎样用作图法求出薄透镜的位置并标在图上?b.怎样用作图法找出该透镜两焦点的位置并指出透镜的类别?一般透镜成像问题都是已知透镜类型、焦点位置,要求作图求像。而本题却把正常的已知变成未知,未知作已...     

物理学科创新思维素质的培养

物理教学要引导学生学会观察、分析和思考，重视物理过程的分析，本文就如何培养学生构建模型，建立情境的思维能力提出了自己的见解。     

物理教学中创新思维的培养

创新思维的培养,兴趣是起因,教师是关键.培养学生的创新意识,兴趣处于诱因的位置,是激发创新的先决条件.教师恰到好处地引导,有事半功倍的效果.实践出真知,适当的实践活动可以激发学生强烈的求知欲,激发学生的创新潜能.实验多面性的拓展,有助于培养学生在既定目标中,纵观全局的观点.善于运用评价手段,创设创新环境.     

赏析2021年高考物理实验题的创新设计思维

本文通过对2021年部分高考创新实验题的分析,总结了2021年高考物理实验题创新的四种典型思维.依据2021年部分高考创新实验题的分析以及《普通高中物理课程标准》(2017版)对实验教学的要求,提出了新课程理念下实验教学的四个教学建议.     

谈物理课堂教学创新思维的培养

从上海世博会可以了解到中国的展馆展示的大多是中国古代文化与文明，而现代的科技成就与其他发达国家相比还是逊色不少．著名科学家钱学森临终前与温家宝的对话揭示了创新教育的问题是民族教育发展的一个深层问题，熏视与解决这一问题中国人就一定能赶上外国人．创新教育势在必行，如何在物理课堂教学中培养学生的创新思维呢？     

物理学科创新思维素质的培养

培养学生的创新思维能力是当今教育改革的重要理念之一，本文详细阐述了在物理教学进程中该如何培养学生的创新思维能力，并总结了一套实用可行的教学方法。     

物理实验中培养创新精神

物理实验教学中培养创新精神,作为思想政治教育的重要组成部分,对于物理、电子工程、自动化专业大学生的个人成长和终身发展具有奠基意义。物理实验在物理学的产生、发展和应用过程中起着重要作用,因此,在培养学生创新思想的过程中,应以专业实践为基础,增强专业思想教育的实效性。     

突破物理思维障碍 培养创新思维能力

神舟系列飞船遨游太空,蛟龙号探秘海底,太空授课激发了青少年的求知渴望.学生学习物理的热情高涨.然而物理学科的特点是思维能力要求较高,学生容易从日常生活经验出发,被物体的运动和变化的表象所蒙蔽,得出错误结论,引发思维混乱,这也是学生反映物理难学的一个重要方面.如何突破思维障碍,培养学生创新能力,为国家培养现代化建设所需人才,高中物理教学担负的责任任重而道远.