浅议地理课堂教学中情感交流的重要性

课堂教学活动必须有双向的交流.情感是人对客观事物的一种态度、一种倾向.教师把握好师生间的情感交流,就可以活跃课堂气氛、开发学生的思维,使师生在和谐、轻松的气氛中完成教学任务.     

谈地理教学中的师生情感交流

情感是人对客观事物的一种态度、一种倾向。课堂教学活动必须有师生间情感的双向交流。不承认学生的主体地位、唯智教育等导致地理教学中师生情感交流的缺乏,而师生间的情感交流,可以活跃课堂气氛,开发学生的思维,有利于增强学生学好地理的信心,促进学生对地理知识积极主动地学习、运用,使学生的主体地位得以体现。因而教师要巧设情感问题,发掘教材中的情感因素,使师生在和谐、轻松的气氛中完成教学任务。     

直接拼音教学法在英语教学中的运用

直接拼音教学法(以下简称直拼法)是小学英语教学中的一种重要的教学方式,是英语教学的一条重要的捷径要道.在英语启蒙阶段应注重英语读音,用简便、直接的方式使学生掌握语音规则,轻松学习,这样能有效地帮助组织教学,活跃课堂气氛,调控学生的课堂行为,达到增进师生间的情感交流,突出教学重点、难点,优化英语课堂教学效果,提高教学质量等作用.     

带着问题出发 伴着情境前行——谈初中历史教学问题的设计

轻松、活跃的课堂是师生共享的课堂,历史问题教学可以点燃师生的智慧火花。从教学内容及实际出发设计的问题,会引发学生积极思考、探寻真知,以达到培养人才之真正目的。     

浅谈日语情感式教学

学习是师生问心灵接触和情感交流的过程,生动的导语,良好的课堂气氛,情感的投入,有利于实现师生间的情感交流,能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,使学生快乐学习,轻松掌握知识.     

浅议音乐课堂上的师生互动

一、影响师生有效互动的因素分析有效的合作学习是在师生、生生互动中,从人与人之间情感碰撞、交融中产生的,音乐课所吸引孩子们的正是一些生动活泼形式多样的互动活动。那么,如何来提高音乐课师生有效互动?我作了以下分析:1.轻松和谐的课堂气氛。在音乐教学中,学生喜欢轻松、愉快、平等的课堂氛围,学生的心情舒畅了,思维也就活跃起来了。"源头活则流泉清,根本固则叶宽松。"课堂教学蕴含着鲜活的生命力,只有师生互动在课堂教学中得到有效发挥,学生的生     

教师智慧在地理教学中的应用

笔者所在学校是本市重点中学,学生性格活跃,勇于发言。平时上课笔者借助一些手段,如温柔的目光、殷切的希望,加强师生间的情感交流,使学生更加依赖老师,从而激起学生更大的学习热情。教师尽量以朋友的身份与学生探讨问题,营造轻松愉悦、民主和谐的环境氛围,因为师生关系是平等的,教师在学生面前不是不可冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系,学生才有安全感,才能充满信心,思维才能被激活,     

略谈师生间有效交往建立的途径

师生的有效交往是提高课堂教学效果的较好途径。首先,师生的有效交往能提高课堂学习效率,师生交往能使学生带着良好的情绪状态参与到学习中。现代心理学研究告诉我们,轻松、愉快、乐观的良好情绪,不仅能使人产生超强的记忆力,而且能活跃创造性思维,充分发挥心理潜能,这样的学习效果就会好。其次,师生交往能激发学生的学习兴趣,浓厚的学习兴趣是学习路上的一种原动力和润滑剂。再次,师生交往有利于培养学生的思维能力。那么,师生间有效交往建立的途径有哪些呢?本文就此作些探讨,供大家参考。     

“热课”，精彩课堂的前奏曲

在某些大型公开课开始之前,任课教师与学生或许未曾谋面,师生之间不熟悉,加之众多听课教师在场,造成了情境压力,使本来轻松活泼的学生变得严肃而拘谨。如何在课前利用短短几分钟的时间,进行师生之间的互动交流,方便执教者熟悉学生和教学环境,方便学生放松心情、活跃思维,从而尽快投入到学习中去？     

浅谈小学英语课堂教学中运用游戏促进师生互动

教师是课堂教学的主导者、活动的组织和策划者,而学生是课堂学习的主体.在教学中,教师要充分调动学生主体的积极性和创造性,引导学生主动地进入学习者的角色,启发学生主动地构建知识,提高学生的语言素养和综合语言能力.因此,小学英语课堂教学中,教师要处理好师生间的互动关系.而游戏在英语课堂教学中不仅能营造轻松愉悦、活泼生动的氛围,而且还能有效地促进师生、生生之间的互动性,有效地促进学生对新语言知识的理解和运用,提高课堂教学的实效.     

构建和谐课堂 培养创新思维

一、建立和谐、轻松的课堂氛围 教学是师生间的相互活动。营造一个和谐、轻松的课堂教学氛围是培养学生创新精神的重要前提和保证。赞可夫说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童在课堂上都能自由‘呼吸’。”亲其师从而信其道,课堂中教师与学生,学生与学生间不仅仅是知识信息的传递,也是思想和情感的交流。     

放手的精彩

你的课堂轻松吗？怎样的课堂才算是轻松的？相信每个老师都会有自己的标准。我觉得，最起码的一点，应该是师生双方都感到身心愉悦、轻松。不管是教师的教，还是学生的学，都如行云流水一样，在不觉间“轻舟已过万重山”，师生都完成了教与学的任务。很多同行都在质疑：我们该怎样做才能让课堂轻松而精彩？才能使学生感受到学习的轻松与快乐呢？不久前的一堂公开课，让我有一种豁然开朗的感觉：原来轻松放手的课堂也能有精彩!     

互动式教学在小学语文教学中的应用分析

新课程标准中提出教师在进行小学语文教学中要注重师生互动和学生之间互动。因此,教师需要积极运用互动式教学模式,改变灌输式的教学方法,在讲解教学内容时,先传授语文知识,之后,预留时间与学生沟通,或者引导学生举手发言,使课堂氛围活跃起来,同时加强学生间和师生间的互动、交流,调动全体学生学习的主动性,使学生消除畏惧感,进而主动互动和沟通,使学生在相互交流和提问中加深对知识的理解,进而轻松掌握教学内容,可见,开展互动式教学,有利于提高课堂教学效率。     

如何给临考学生减压

临近高考,学生们身心疲惫,压力倍增。给学生减压,营造一种轻松的学习氛围极为重要。1.保持课堂活跃,营造轻松氛围。课堂活跃的核心是思想的活跃,要保持课堂的活跃,须要让学生的思维活跃起来。为此在备课选题的时候,注意找那些容易产生疑惑、     

直接拼音教学法在英语教学中的运用

直接拼音教学法(以下简称直拼法)是小学英语教学中的一种重要的教学方式,是英语教学的一条重要的捷径要道。在英语启蒙阶段应注重英语读音,用简便、直接的方式使学生掌握语音规则,轻松学习,这样能有效地帮助组织教学,活跃课堂气氛,调控学生的课堂行为,达到增进师生间的情感交流,突出教学重点、难点,优化英语课堂教学效果,提高教学质量等作用。     

浅论情感在高职英语课堂教学中的应用

学习是师生间心灵接触和情感交流的过程，别开生面的导语，良好的课堂气氛，情感的投入，有利于实现师生间的情感交流，能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生快乐学习，轻松掌握知识。     

初中英语互动教学艺术的探索与运用分析

<正>引言互动教学就是指教师与学生之间的交流沟通,是师生之间相互影响、相互促进的学习过程。将其运用在初中英语教学中不仅可以加强师生之间的联系,为学生构建出轻松、活跃、和谐的学习氛围,还能够帮助教师提升英语教学的教学质量及教学水平,进而达成更好的教学成果。     

数学课堂上如何建立良好的心理环境

课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它由教师教的心理环境和学生学的心理环境两方面构成.结合了师生间良好情感交流的教学,能让学生在轻松愉悦中进行学习,在热情和融洽中进行思考,这样就会促进学生学习的主动性.     

重视情感交流提高历史与社会课教学的有效性

随着素质教育的全面施行和课程改革的深入开展,如何在历史与社会课教学过程中开展创造性教学,有效地培养学生的创新意识和探究能力,已越来越成为初中历史与社会教师所关注的内容.运用情感教学法可以活跃课堂气氛、开发学生的思维,使师生在谐、轻松的气氛中完成教学任务.     

课堂结构与学生心理品质发展的关系

学校教育与学生心理品质的发展关系密切,而课堂是整个教学链条中最活跃的环节,是师生间人际交往、信息交流最频繁的场所,因此,课堂结构合理与否对学生心理品质能否得以健康发展和完善有着不容忽视的重大影响。本文旨在阐述课堂结构中师生间交往