小学音乐教学中渗透多元文化教育的尝试

《音乐课程标准解读》指出当今世界音乐教育改革和发展特征之一是注重多元化与本土文化的结合。本文论述了凸显音乐教学中的多元文化内容：（一）挖掘教材的潜在元素；（二）重组教学的相关资源；（三）融合作品的人文内涵，创新音乐教学中的模式和方法：（一）注重学生的主动探究；（二）注重知识的辐射延伸；（三）注重内容的有机整合。从而总结、交流了在音乐教学中渗透多元音乐文化的收获和体会。     

初中化学《溶解度》课堂教学实录（节录）

初中化学《溶解度》课堂教学实录（节录）湖北长阳县教研室（４４３５００）李德胜磨市中学毛全清一、教学目标二、教学方法：启发讨论、自学评价三、教学结构。表１（用幻灯片显示出来）四、教学程序：（设问新探）教师：前一节课我们学习了饱和溶液和不饱和溶液，请同学...     

《教育学》教材中存在的几个问题

《教育学》作为一门科学，是师范院校必修的专业课之一，它不仅是一门研究教育现象、揭示教育规律的科学，而且是研究如何培养人的科学，还是全国几千万教师的行动指南。然而《教育学》教材仍存在如下问题：（一）“教学后记”没有作为专题或固定的章节来阐述；（二）对我国的教育方针、教育目的和培养目标没有严格和明确的界定；（三）德育是“思想品德教育”的简称还是“政治思想品德教育”的简称没有明确表述；（四）启发性是教学原则？还是教学方法？或是教学指导思想？也未予肯定。     

在语文教学中怎样运用整体建构教学法

在《教育研究》2006年第1期《和谐教学的课堂教学模式》一文中，我曾经提出整体建构和谐教学的基本模式：一是导入新课，明确目标；二是自学指导，整体感知；三是检查点拨，探寻规律：四是深入探究，回归系统（后改为巩固练习，拓展提高）。对二、三环节的“自学指导”、“检查点拨”教师们容易理解，但如何做到“整体感知”、“探寻规律”，教师们感到困惑。下面结合课堂实例进行说明。     

论高等职业教育中设计素描教学的现状与困境

在高等职业教育的艺术设计课程教学中,设计素描教学茫然无序,沿袭着纯艺术的老路和套用传统美术教学的陈法,产生的教学困境表现为：（一）设计素描教学模式的雷同与陈旧;（二）设计素描教学目的与目标的含糊与错失;（三）设计素描教程的匮乏与教学理论的缺位;（四）设计素描教学的全盘否定与重新改组。     

高中生物学课堂教学目标表述存在的问题与应对策略

针对课堂教学目标表述存在的4个方面问题,提出了课堂教学目标规范表述是提高教学有效性的需要；理清教育目的或方针、课程目标、教学目标之间的关系；明确制定课堂教学目标的依据；掌握规范课堂教学目标表述的技术路径等应对策略,并展示了一个基于课程标准的课堂教学目标课例与分析.     

《新课程背景下的初中历史教学法》学习提要

1．学习要求 （1）了解新课程的基本价值取向； （2）把握初中历史新课程目标的思路、特点和内涵； （3）确定和表述课堂教学目标； （4）在具体的教学活动中落实教学目标。     

课堂教学要预设更要生成

一、案例主题 历来,我们所熟知的课堂教学总是遵循这样的模式：（一）根据教学大纲及课标的要求确定教学目标;（二）参考相应资料设计教学步骤;（三）利用教案进行照本宣科的教学。事实上,课堂教学是一个复杂的人—人的生态系统,不可能完全按照这种固定的模式机械地加以操作。     

课堂教学:落实“二全”,实现素质化——关于课堂素质教育的几点思考

课堂教学如何全力以赴地为实施素质教育服务成为我们研究的新课题。根据十多年的教学经验，笔者认为要将素质教育真正落实在课堂教学中，首先，要在课堂教学中落实素质教育的“二全”思想；其次，要实现课堂教学的素质化，即教学目标、教学内容、教学手段的素质化；第三，要在课堂教学中实施目标教学策略。一、课堂教学要以转变观念为前提，落实素质教育中的“二全”思想。所谓“二全”思想是指：（１）面向全体学生，（２）学生的全面发展。“二全”思想是素质教育普遍性、创新性的必然要求。１、“二全”思想是素质教育普遍性的必然要求。…     

情感教育在目标教学中的运用

情感教育在目标教学中的运用王海宁（永丰县教研室）教学中运用情感教育，旨在利用开发智力因素，充分发挥学生的主体作用，使学生始终保持乐学状态。情感教育应贯空于课堂教学的全过程。在情感教育中要遵循三条原则：（１）激发性原则；（２）鼓励性原则；（３）感化性原...     

网路教学在技职院校中的运用

近年来由于电脑与通讯科技的结合，使得资讯媒体的发展从以往局限于视听媒体的资料转化为电子化的形式，电脑网路逐渐改变人们的工作和通讯方式，它正对人类的生活进行一场革命，也对传统教育的挑战，学专家们正积极设计线上课程与虚拟学校，期待未来的学生学习模式朝向网路化、主动学习及自我建构知识，并达到合作学习的目标，资讯科技提供学生多元化的学习，增进学生的学习兴趣，提升学习成效，改善教学品质，落实教育资源共享，使职业教育教学管理更有效率，本研究从四个方面探讨网路教学在技职教育中的应用：（一）网路教学的应用；（二）网路教学的学习环境及课程设计；（三）网路教学之限制；（四）树德科技大学网路教学实际运用之探讨。     

目标教学的五个特点

目标教学的五个特点○王明芳一、目标教学使课堂教学结构更加严谨、完整目标教学通常可分为六个教学环节（一）前置补偿;（二）导入新课、出示目标;（三）精讲点拨;（四）变式训练;（五）目标检测;（六）布置作业。这六个环节环环相扣,层层深入,最终达到反馈矫正,...     

搞好课堂教学设计三步骤

课堂教学是学校教育的主阵地,教师能否运用教育教学理论搞好课堂教学设计,对于教学是否能达到一定目的、取得一定效果十分重要。一个完整的教学设计应该考虑以下三个步骤:一是确定教学目标;二是明确如何实施教学目标;三是反思设计是否达到教学目标要求。一、要确定教学目标确定     

新课程背景下音乐课堂教学目标的有效表述

教学目标是教学活动主体在具体教学活动中所要达到的预期学习结果,它为教师选择教学内容提供根据,为教师组织课堂教学和评价提供准则。教学目标表述正确、清晰和通俗易懂,就为教学目标的实施奠定了坚实的基础;如果教学目标表述不当,不仅浪费各种资源,而且对课堂和教学活动也会产生误导。因此,音乐教师进行课堂教学设计时,应正确表述课堂教学目标。     

教师素质构成的探讨

教师素质指教师稳定的职业品质。对于良好教师素质的构成，是中外教育学者研究广泛的一个领域。我们认为，教师素质应该由以下方面构成：（一）正确的教育观念；（二）良好的个性品质；（三）高尚的职业道德；（四）深厚的知识基础；（五）较高的教学能力；（六）适宜的教育行为。     

新课改下的历史教学目标设计

在新课改中如何进行教学目标设计是历史教学过程中首先要解决的问题,是历史教学的最初也是最终的归宿。教学目标的设计要注意如下问题：（一）不能仅仅注重知识目标,忽视其他目标;（二）不能以内容目标代替教学目标;（三）不能忽略教学方法与过程的融合、教学策略的选择;（四）以学生为中心,充分发挥学生的主体地位;（五）针对教学实践和学生实际状况不断进行修改。     

如何构建小学英语高效课堂

课堂语言教学的三个基本要素,即：投A．（En-gage）、学习（Study）、运用（Activate）。“高效”课堂教学制度应该涵盖这两个层次：一是课堂的组织形式,也就是教师运用什么样的课堂教学模式、课堂教学流程等,二是课堂的行为规则。“情感教育”在课堂教学中,体现在对学生情感态度和价值观目标的培养,使学生“爱学习、会学习”。     

“教—学—评”一致性的小学音乐单元教学设计——以“多彩的乡音（二）”单元教学为例

小学音乐课堂教学中教师要树立大单元设计意识,教学设计时要充分考虑以单元目标为统领,重新整合知识与经验、生活与学科的关系。以花城版音乐教材“多彩的乡音（二）”为例,探索小学音乐学科大单元教学设计思路与实施过程,从中培养学生的音乐核心素养。     

五年制大专层次小学教师教育专业文言文教学改革初探

基于高师五年制小学教师教育专业的文言文教学目标与教学现状,文言文教学改革可从以下几方面着手：（一）明确文言文的重要意义;（二）加强教师自身修养;（三）以诵读为基础,运用多种教学方法进行教学;（四）改革评价方式等等。     

教育创新之我见

教育要创新,一要树立新的教育观念;二要调整教育培养目标,改革教育教学评价体系：三要创新教育制度;四要创新课堂教学体系。