毛毛虫的启示

7月18日 在回家的路上，我漫无目的地骑着自行车，无意间看到几条毛毛虫在小路上慢慢向对面挪动着，仔细一看又看到了许多，我为之一惊，视线被它们所吸引，突然我看到几条毛毛虫被车子压了过去，地上也有好多毛毛虫的尸体，竟有一只毛毛虫死在我的车轮下，我真感到抱歉。[第一段]     

教师,必须跳出“优先效应”的误区

“优先效应”又叫“第一印象”，这种心理现象，在教育工作中常表现为：看待学生不准确，或失之于片面。或只看到表面而未看到本质，把学生看得太死     

离我并不遥远的三个透明的回忆

无论什么人,只要你在活着的时候应付不了生活,就应该用一只手挡开点笼罩你的命运的绝望……但同时,你可以用另一只手草草记下你在废墟中看到的一切。因为你和别人看到的不同,而且很多。总之,你在自己的有生之年就已经死了,但你却是真正的获救者。     

作文一练

有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧，野地里的老虎自由自在，他们互相羡慕对方的自由或安慰，最后互换位置，但不久两只老虎都死了。一只因饥饿而死，一只因忧郁而死。从笼子里走出的老虎获得了自由却不具备捕食的本领，走进笼子的老虎获得了安逸却没有在狭小空间生活的心境。     

时文赏读

朋友一次练书法时，用行书匆匆草草地写了四个字：向死而生。我有些惊异，为什么会有这样的想法?朋友笑了，他说：“向死而生，与其说是一种人生的态度，不如说是一种生存的智慧。”我仍无法领会，直到我看了——     

你看到什么啦——进入孩子眼中的世界①

一只苍蝇将死,成人看到了,成人认为它正垂死挣扎,孩子也看到了,孩子说它在跳街舞。很明显,这里的区别,不在于"苍蝇在做什么",而在于"你看到苍蝇在做什么"或者说"你如何诠释苍蝇正在做的事情"。     

丑小鸭变白天鹅——一个发生在北京朝外的教育童话

“THE UGLY DUCKING”。安徒生的《丑小鸭》。那个从蛋壳里爬出的小鸭实在太丑了，它到处挨打，被排挤，被讥笑。它悲伤极了。但是有一天，当它绝望地把头低低地垂到水面上，只等待着死的时候，却在清澈的水上看到了自己的倒影：但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而却是一只美丽无比的天鹅。[编按]     

被爱淹没的尊重

一只海鸟被海风吹到鲁国境内,鲁侯看到它,非常喜欢,就把它供奉在太庙里,用最好的乐团奏乐,烹宰羔羊供奉它。但是三天后,这只海鸟却闷闷不乐地死了。庄子听到这件事后,感叹地说：＂唉!海鸟是应该当作海鸟来看待的,而不是被当成一个人来看待。＂     

树上还有几只鸟

这是一个老掉牙的问题：树上有5只鸟，一枪打死1只，树上还有几只鸟?成人自不屑于再回答这个问题，大人们纷纷用这个问题检查孩子“急转弯”的水平，与幼儿有关的报刊、电视节目也常常向孩子们提这个问题，那结论都是统一的，一只也没有了。谁要说树上还有4只，一定会被我们笑话为智商     

奶奶的妙招

今天，我在家里写作业，忽然看到奶奶拿了两只大鹅蛋向厨房跑去。我还以为奶奶去煎蛋，但我却看到了这样一幕：她拿来一个盆子，打来一勺冷水，接着又用热水瓶倒了一点儿热水，然后把两个鹅蛋放在里面，好像在做什么实验一样。     

一只蜘蛛和三个人

雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。”     

基于学情的“向死而生”教学改进思考

“向死而生”是德国哲学家马丁·海德格尔在其著作《存在与时间》中提出的观点。这个观点对人如何面对无法避免的死亡,给出了一个终极答案——生命意义上的倒计时法——向死而生。“向死而生”站在哲学高度,用“死”即生命短暂的客观性激发我们把握今天、珍惜当下,用生命的宽度、厚度补足短暂的长度。     

基于学情的“向死而生”教学改进思考

<正>"向死而生"是德国哲学家马丁·海德格尔在其著作《存在与时间》中提出的观点。这个观点对人如何面对无法避免的死亡,给出了一个终极答案——生命意义上的倒计时法——向死而生。"向死而生"站在哲学高度,用"死"即生命短暂的客观性激发我们把握今天、珍惜当下,用生命的宽度、厚度补足短暂的长度。《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第一框"生命可以永恒吗",引进了"向死而生"的观点,其目的是让学生拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的     

听李吉林老师朗读

八点钟左右，在一阵热烈的掌声中，李老师走进了教室。她穿着一身鲜艳的碎花连衣裙，提着一只鲜艳的布包。刚才有人介绍说李老师已经６５岁了，不过我看她好像只有５０多岁。李老师讲话的声音很好听，读的语调特别生动。听她读“河边走来一只狼”，我就好像真的看到了有一只凶恶的狼向我走来；而听她读“河边走来一只羊”，我就好像看到了有一只温顺的小羊向我走来。我小声地在座位上跟着学，可怎么也读不出李老师读的那种语气来。后来，李老师在示范读《桂林山水》中的一小节之前，她先请一位学员老师朗读一遍。我觉得那个学员老师已经读得…     

寓言三则

两面人的防范一只狐狸被猎人追赶，它看到樵夫便赶紧向他求救。樵夫让它躲在自己的小茅屋里。不久猎人追到，问樵夫有没有看到一只狐狸经过。樵夫口头上虽然说没有看到，但手却指向狐狸躲藏的地方。可是猎人没有看到樵夫的手势就离开了。狐狸看到猎人走了立刻跑出来，没有向樵夫道谢就要离开。樵夫责备它不知感恩，狐狸回答说：“如果你表里如一，我就会向你道谢了。”【部落酋长发言】口蜜腹剑的人不可不防。笑里藏刀、言行不一致便是两面人。故事中的樵夫嘴里想讨好甲，心里又想讨好乙，想两边都得到好处。其结果，只会遭人唾弃。未雨绸缪…     

一只蜘蛛和三个启示

雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，又一次次掉下来……第一个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，它从旁边干燥的地方绕一下就能爬上去，我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。第二个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了，并从这里得到了启示。于是，他变得坚强起来。第三个人看到了，他叹了一口气，自言自语：我的一生不正如这只蜘蛛吗，忙忙碌碌而无所得。于是，他日渐消沉。看的是同样一只蜘蛛，从不同的角度出发，便会得到不…     

给棉花糖找一个家

软软跟着爸爸妈妈去大森林里玩。美丽的森林里,青青的树,柔柔的草,花儿像彩色的星星。突然砰的一声枪响,打破了宁静。软软看到一只大白兔倒在不远处的草地上,一只小白兔慌慌张张地向她跑来。软软赶紧蹲下,用裙子把小兔罩住。一个端着猎枪的叔叔走过来,捡起那只被打死的大白兔,问:“你们看到一只小白兔吗?”软软连忙摇头。那个可怕的叔叔走了,小兔钻出来,她的腿被弹片打伤8了。“妈妈死了,我没家了!”她的红眼睛哭得更红了。软软安慰她:“别伤心,跟我回家吧。”小白兔告诉软软,她叫棉花糖。回家的路上,棉花糖晕车了。她紧紧缩在软软怀里,一路…     

生活是自己的画板

朋友，你听说过这样一则故事吗？“有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里，笼子里的老虎三餐无忧，野地里的老虎自由自在，他们互相羡慕对方的自由或安逸，最后互相换了位置，但不久两只老虎都死了，一只因饥饿而死，一只因忧郁而死。从笼子里走出的老虎获得了自由却没有获得捕食的本领，走进笼子的老虎获得了安逸，却没有获得在狭小的空间生活的心境。” 读了这则故事，我想了很多，在我们现实生活中有许多人往往对自己的幸福看不到，而对别人的幸福却看得很耀眼。可是没有想到别人的幸福也许对自己不适合，更没有想到别人的幸福也许正…     

阅读过程中文学作品意境的画面重构

每一篇文章都是由单个的汉字排列起来而组成的，它们之所以能给人以美感，引起人们内心感情的共鸣，就是因为其中融注了作者的深沉睿智之恩，并以或优美或豪放的富有个性化风格的语言为载体，呈献于读者面前，拨动了读者心弦纤弱而敏感的部分。笔者在教学过程中发现，许多同学在阅读文学作品时往往游离于作品之外，只把自己当作局外人，看到的仅仅是死的文字，理解也仅限于文字的表象，诸多的精华因未能深入体会而被忽视。若想真正把握文章内涵，并在此基础上触动并激发出自己的灵感，就必须在阅读时赋予文字以灵魂，而让“死”的文字“活”…     

脑筋急转弯

1.一只白猫和一只黑猫一起出去散步,白猫不小心掉进阴沟里了,黑猫对白猫说了一句话。问:黑猫说了什么?2.为什么蚕宝宝很有钱?3.伸四个指头,是four,弯曲四个指头,是几?4.一个猎人去山上打猎,看到一只猩猩。射的第一支箭被猩猩拿手抓住了,射的第二支箭又被猩猩拿手抓住了。而这时猎人已经没有箭了,但是猩猩却死了。请问猩猩是怎么死的?