小学初中数学教学的有效衔接

初中数学是在小学数学的基础之上延伸而来的,较之小学数学的内容,初中数学在深度上更加深入。对学生的学习方式、学生的理解方式、教师讲解的方式都有新的要求。学生有更多自主学习的时间和空间,少了小学阶段教师和父母随时叮嘱,学习环境和人际圈的变化,学生需要一定的时间调整状态。初中的数学教师要从学生的角度出发,帮助学生适应新的数学学习生活,才能让学生更好地投入到新的数学学习生活当中去,让学生的数学思维取得延续性的发展和提高。     

教学与生活密不可分

数学体现在生活中的方方面面,小到买菜、做饭,大到买房、卖房、建房,再大一点到建造大炮、轮船、飞机、火箭、发射神州十号等,无一不和数学有着密不可分的联系。可如此生动、有用的数学却被学生认为是枯燥乏味的,学生只知道一味地做题,听教师讲解。这样根本体现不出学习数学的价值,学生也体会不到学习数学的乐趣。让数学回归生活、引导生活,才是学习数学的真正意义,也是数学课程改革的核心理念之一。     

数学美在数学教学中的意义探讨

数学有抽象概括,严密逻辑的特点,但数学中也蕴藏着美,从数学概念到解题过程都会给人一种特殊的美感。如果教师在数学课程的课堂教学中,能充分挖掘数学的美,让学生体会到数学的美,欣赏数学的美,从而让学生亲近数学,在数学学习的过程中体会到乐趣,那么就比较容易克服学生学习数学的恐惧心理,激发他们的学习积极性和求知欲,提高他们的学习效率,学好数学。     

浅谈新课程下数学学习兴趣的培养

在中学数学中,无论是数学内容、数学思想、数学方法,还是涉及到有关数学史料,都蕴藏着丰富的兴趣因素,所以教学中注重培养和激发学生学习数学的兴趣,可以大幅度提高学生的学习质量。怎样培养学生学习数学的兴趣呢?     

浅谈运用新课程理念激活学生学习数学的积极性

新课程要求教师由传统的知识的传授者变为学生学习的组织者。教师要培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主观能动性;要创设情景,诱发兴趣;营造一个宽容的教学氛围,使学生乐于学习数学;要从生活中发现、寻找、收集和利用学习资源,激起学生学好数学的欲望;要实施正确的评价机制,激励学生学好数学;要让学生体验学习数学的成功感,树立起学好数学的信心,使学生从"要我学"变为"我要学",真正体会到学习数学的无穷乐趣。     

浅谈新课程下数学学习兴趣的培养

在中学数学中,无论是数学内容、数学思想、数学方法,还是涉及到有关数学史料,都蕴藏着丰富的兴趣因素,所以教学中注重培养和激发学生学习数学的兴趣,可以大幅度提高学生的学习质量.怎样培养学生学习数学的兴趣呢?     

联系生活实际创设魅力数学课堂让学生学好数学

数学来源于生活又应用于生活。教师在课堂教学中应充分运用生活中的事例．创设良好的学习氛围．使学生在熟悉的事物中学习数学和理解数学．体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力,达到真正理解数学、应用数学。     

低年级数学课堂中如何激发学生学习兴趣

《新课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会。善于创设与教材内容有内在联系的现实生活情境,把数学和儿童的生活实际联系起来,让教学贴近生活,使学生体会到数学就在身边,感受到数学问题就是生活中的事,激起学生学习数学的兴趣。本文着重谈了在低年级数学教学中如何激发学生的学习兴趣,使学生能够更主动、更积极的去学习数学。     

浅谈初中数学的兴趣教学

教师只有让学生通过观察,发现数学在生活中的应用,体会到数学的美,了解到数学的精密之美、严谨之美、逻辑之美,不断激发学生学习数学的热情,充分发挥自身能动性,调动学生自主学习,引发学习兴趣,才能在学习过程中乐在其中,在不知不觉中获得知识,学好数学。     

生活让数学富有灵性和魅力

激发学生学习数学的兴趣,让学生能够深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性,因此教师应该努力将学生的生活与数学学习结合起来,让学生所熟知生活数学走进学生视野,进入数学课堂,把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化。     

浅谈学生数学学习兴趣的培养

凡是老师,都研究过如何培养学生的学习兴趣。新课程理念赋予了学习兴趣新的含义,《数学课程标准》中指出,数学教学要从传统的关注学生的学习结果,转变到关注学生学习结果的同时,更要关注学生的学习过程。如何设计数学活动、引导学生积极参与,从而培养数学学习兴趣。本文试图从这个维度对培养学生数学兴趣作肤浅的探讨。     

浅谈新课程下数学学习兴趣的培养

在中学数学中，无论是数学内容、数学思想、数学方法，还是涉及到有关数学史料，都蕴藏着丰富的兴趣因素，所以教学中注重培养和激发学生学习数学的兴趣，可以大幅度提高学生的学习质量。怎样培养学生学习数学的兴趣呢？[第一段]     

数学在我们身边

通过教育教学实践,积极开展数学第二课堂活动,让学生快乐地去应用数学解决实际问题,是培养初中学生数学应用意识的有效途径,让学生体会到生活中有数学、数学在我们身边,从而提高学生学习数学的积极性和学习效果。     

关于初三数学课堂教学有效性的思考

与其他学科不同,数学的学习十分抽象,这就增加了学生学习数学的难度,加上部分教师受到传统教学观念的束缚,采用灌输式的教学方法,难以调动学生学习数学的积极性,更加不利于学生创新能力的培养。因此需要初三数学教师立足于学科教学的特点和学生的心理需要,对数学教学进行改革和创新,提高数学教学的有效性,引导学生感受数学的严谨性和趣味性,全身心的投入到数学学习中,不断提高自身的数学素养。     

数学教学中如何培养学生主动探索精神

数学比较抽象,特别对小学生而言,有些数学知识难以理解,有的数学技能也不容易掌握。因此,学生在数学学习中容易产生畏惧、厌学情绪。教师在教学中应努力遵循教育心理学的原则,改变学习方式,激发学生学习的兴趣,帮助学生树立学好数学的信心,使其更积极地投入到学习活动中去。     

让数学学习走进孩子们的心中

课程标准十分强调数学与现实生活的联系,教师应紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,从周围熟悉的事物中学习和理解,体会到数学就在身边,感受数学的趣味和作用,体验数学的魅力。     

浅谈如何优化职高数学课堂教学

职高学生由于数学基础薄弱,学习能力较差,因而使得他们对数学学习望而生畏、怯而止步。但是数学是一门重要的基础文化课,数学成绩的好坏将接影响到其他专业课的学习进程。因此,我们数学教师要提高课堂教学艺术,提供学生自我发展的机会,以促进学生积极主动地学习。     

浅谈初中数学课堂中的快乐教学

针对现在的中学生不愿意学习数学,他们觉得数学深奥、抽象,很难掌握,不容易学会现象,我在多年教学实践中,发现了学习数学的快乐教学方法:利用数学中与生活密切相关联的知识来引起学生学习数学的兴趣,进而让学生体会到学习数学的快乐;引导学生积极参与,鼓励学生认真操作,在实践中掌握数学规律,品尝成功快乐;微笑是课堂教学中的阳光雨露;改变传统教学方法,培养学生学习数学的兴趣,让学生在快乐中学习。正是采用这几种教学方法,学生的数学成绩得到很大提高。     

快乐数学的实施策略法探讨

小学数学在培养学生逻辑思维能力、开发非智力因素、启蒙辩证唯物主义观点、培养科学文化素质等方面具有非常重要的作用。小学阶段的数学学习过程直接影响到孩子的后续学习和终身学习。如何科学有效地实施小学数学教学是我们必须要认真考虑的问题。愉快的事情可以让人向往并积极参与,且记忆犹新。因此,要让学生学好数学,就得让学生带着愉快的心情去学习。     

在教学中让学生享受学习数学的乐趣

学生在学习过程中都存在着不同程度的厌学情绪,在我们的数学教学中,也要让学生时时体验到学习数学的乐趣,让学生知道学习原本是有趣的、舒适的。