平平淡淡教语文，扎扎实实抓训练——回归语文本色

一、让导入新课成为语言学习的热身活动 1．创设语境．激发语感式 如《荷花》一课的导入，教师可以先创设语境，让学生用四字短语来形容荷花，再课件呈现荷花图并伴随背景音乐，学生欣赏荷花，教师随机教学部分生字新词。学生在赏花中进入了美妙的荷花世界，沉醉其中。     

英语词汇教学应与语境相结合

语用学研究语言在使用中或在语境中的意义,英语教师应该学习从语用学角度看待语言,将词汇教学与语境相结合,帮助学生在语境中辨析词义,指导学生利用语境猜测生词,形式多样地创设语境让学生运用语言,并结合教材导入社会文化背景知识.     

浅谈小学语文教学中深研方法趣学拼音

本文我就结合小学教学如何调动起学生学习拼音的兴趣,谈几点体会。 一、教学中创设语境,驰骋想象 汉语拼音是一串枯燥无味的字符,要想让学生想学、乐学,就要变无趣为有趣。教师可这样创设情境：导入：咱们在拼音王国邀游,认识了不少拼音朋友,瞧,他们正想出来和你们一起玩呢!接着出示相关字母卡片,请学生认读。     

小学英语单元整体教学中的语境创设策略研讨

如何培养学生的语言运用能力、提高学生英语学习热情是小学英语教师需要思考的问题。文章作者先简述了“单元整体教学”和“语境创设”两个关键概念,然后指出小学英语单元整体教学中的语境创设有助于让学生构建知识体系、保持学习动机,最后结合教学案例提出教师可以在单元教学导入环节初步创设语境、引导学生深挖教材中丰富的语境元素、利用实践活动创设真实情境,以发挥语境创设对小学英语教学的积极影响,顺利完成单元整体教学任务。     

在语文教学中培养学生的创新能力

创新教育已成为当前教育的重点。因此教师要树立以创新为本的新型教育观,把创新教育思想渗透于小学语文教学中,让创新成为语文课堂教学的主旋律,培养学生的创新精神和实践能力。 一、创设语境,激发创造兴趣 兴趣的培养是进行创造性学习的前提。在语文课堂教学中,教师要努力创设语境,让学生兴趣盎然地     

在小学语文教学中实现自主质疑

在小学语文教学中,为了提高学习的有效性,教师应当瞄准“让学生学会学习”的新课程理念,立足学生的“学情”特点,实施自主质疑教学策略.教师在导入课题时创设质疑情境,在课文重点和教学难点上创设质疑平台,在读写结合处实施写法质疑.     

略论语境策略意识与语文体验式教学

语文教师的语境策略意识与语文体验式教学密切相关.为了有效地开展语文体验式教学,教师应该具有良好的语境策略意识,并在体验式教学中,从以下三个方面付诸实施:一是重视语境策略,引导学生正确体验;二是巧用语境策略,丰富学生的体验;三是创设全新的语境,生成学生全新的体验.     

语文教学如何触发学生情感

优化师生关系。情感融于教学中就能产生驱动力。因此,教师要深爱每一个学生,特别是“贫困生”、“学困生”,要让其感受爱的温暖,达到“亲其师,信其道”的目的。创设教学情境。在语文教学中恰当运用画面、幻灯、音响等,就能让学生产生身临其境、触景生情的感觉。如教《小猫钓鱼》时,可播放与课文意境相符的乐曲,激起学生情感。让学生获得成功体验。教学中,教师要努力突破教学重点和难点,使学生获得成功的体验。如教第六册《荷花》一课时,我指名让学生朗读,请几个学生头戴荷花,手拿荷叶,充满激情地进行表演。通过扮演角色的情感体验,学生自然…     

运用电教媒体创设乐学氛围

一、运用媒体,创设气氛,激发学生兴趣 如《荷花》一课的教学,教师可采用听、读、看、议的训练方式,让学生观察“荷花图”投影片,“荷塘图”录像片,配以课文朗读录音带,让学生脑海里呈现一幅有声有色的画卷——池清香扑鼻的荷花。又通过荷花的三种不同形态活灵活现的描写,     

语文情境教学的优化策略

传统的一支粉笔、一张嘴的填鸭式的教学模式已很难适应当前的教学要求。在课堂教学中,教师要通过精心设计导入环节、合理运用多媒体、进行角色扮演等创设情境,让学生入情入境地展开学习活动,激活学生的学习情感,提高学生的学习效率。     

情境教学法在小学语文教学中的应用

在小学语文教学过程中,为了更好地让学生了解和掌握语文学习内容,教师在教学前常常会创设情境用于导入教学,或者在教学过程中创设情境丰富教学内容,以此不断激发学生的学习兴趣。教师通过情境教学法,不仅能够提高学生的学习效率,而且使语文课堂教学充满活力。     

创设有效语境改善英语教学

本文从有效语境与英语教学的关系出发,分析了英语教学中的弊端,提出了创设有效语境,改善英语教学的观点.并介绍了如何创设有效语境的若干方法,让教师在语境中教,学生在语境中学,从而培养学生语言综合运用能力,为真实语言交际打下基础.     

浅谈语文教学中的情境创设

受应试教育的影响,语文教师在教学中方式单一、枯燥、沉闷,学生在学习中也会产生厌学的情绪。不学与学,学生左右为难。怎样摆脱困境,新课标的实施为语文教学指明了方向:语文课堂要走向高效,就要求语文教师在教学中创设好的教学情境,课堂上以学生的互动为主体,以使语文课堂气氛显得活跃。学生有了施展的空间,就会乐于学;"情境"的创设让学生在不知不觉中学到知识,又感受到美,让学生在课堂上收获更大,因而情景的创设解决了课堂语文教学的难题。如何设"境"?如何动"情"?其实,创设情境的方法很多,如情景导入、现代教学与传统教学相结合、音乐渲染法等,这些情境的创设让教师在教学中就取得了事半功倍的效果。     

如何提高农村学生的语文阅读能力

《语文课程标准》对学生的阅读量提出了明确的要求,对农村学生,教师可以以兴趣为主线设计课堂板块,示范朗读,创设语境,拓展学生的阅读面,让学生享受阅读的快乐。     

信息技术与语文综合性学习的整合

1创设情境,激发学生兴趣第一课时学生刚刚接触新课文,能否激发学生学习课文的兴趣,吸引学生主动学习,能否拨动学生的情感之弦,让学生投入,至关重要。为此,课始一定要努力创设情境,根据文本特点采用不同的方法导入新课,或故事简述,或激情叙说,或资料巧现,让学生在教师激情的话语中,在生动的画面中,在动人     

语文教学如何妙用导语

上好一堂课,妙用导语至关重要。创设情境导入,可以让学生获得生动鲜明的感受;巧做比较式的导入,启发学生思考,引起学生浓厚的探究兴趣;从学生已有的生活体验和已学过的知识出发,并结合所上课文的内容及其特点来导入新课,前后联系,轻松导入。     

初中数学有效教学“三步曲”

在新课改下,初中数学课堂教学提倡突出学生的主体性,发挥教师的主导性,让学生积极主动地参与学习过程,通过合作探究而形成知识的构建.因此,要构建有效的课堂,教师应通过多种方法来导入激发学生兴趣;以问题为引导,让学生进入学习状态;在教师引导下逐步深入探究,再分层练习巩固,进而促进学生问题能力和实践能力的发展. 一、创设情境,导入新课 在课堂教学中,创设情境的目的是激发学生学习兴趣,用问题启发学生的思维,让学生快速地进入到学习状态中.在初中数学课堂教学中,教师要根据具体的教学内容、教学目标和学生实际,充分发挥多媒体的作用来创设问题情境,进而引导学生探究学习.     

从兴趣入手——谈自然课的导入

小学儿童的特点是无意注意占优势,注意力不稳定、不持久,容易被一些新异刺激所吸引.这个时期几童的有意注意也逐渐在发展.在自然教学中,教师如能根据学生的心理特点,恰到好处地导入新课,创设最佳的思维情境,激励学生的学习热情,让学生用积极的态度和旺盛的精力主动学习,必定获得最佳的学习效果.一、利用知识迁移导入新课创设知识迁移情境导入新课.就是需要教师充分地创设一个便于学生知识迁移.运用原有的认知结构的情境,让学生大胆地尝试分析、解答,使学生在较充足的时间里展开讨论、交流信息,在复习巩固的基础上加快新知识的形成.     

"吨的认识"教学设计

教学内容:人教版小学数学三年级上册第11～12页. 　　教学过程: 　　一、创设情境,导入新课 　　教师让学生猜一猜自己的体重. 　　……     

建构主义理论下的小学英语课堂语境化教学创设

正近年来,建构主义理论和语境化教学及学习理论在教学界被广泛讨论。建构主义强调以学习者为中心,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调情境对意义建构的重要作用。而语境化教学也重视情境的创设及在小学英语课堂中的运用。一、基于建构主义学习理论的英语学习语境创设的原则1.语境创设的真实性教师要尽量贴近学生的生活实际,活化教材等学习材料,努力创设真实语境,让学生在模拟情境中自主地进行仿