微课在高中信息技术教学中的应用浅析

微课,是教育领域的一个新生名词。作为一种新的教学资源,微课给教育工作者提供了很大的便利,将微课与高中信息技术教学结合起来,有利于丰富信息教学内容,促进课堂教学质量的提升。立足于高中信息技术教学现状,重点分析了微课在高中信息技术教学中的应用现状与策略。     

如何上好高中信息技术课

信息技术教学旨在培养学生学习和应用信息技术的兴趣,培养获取信息、分析信息和处理信息的能力,通过动手操作促进学生创新思维的发展。由于种种原因,高中信息技术教学还存在不少困难。下面我就结合自己的教学实例谈谈怎样上好高中信息技术课。     

兴趣导引信息技术理论教学

结合多年的教学实践,对信息技术理论课程的教学方法进行探索与研究,从激发学生兴趣着手,以兴趣导引学生积极探索信息技术理论知识,为高中信息技术理论课程教学提供一些思路。粤教版高中教材《信息技术(必修)》第一章教学内容"信息与信息技术",是在初中已学知识的基础上的拓展与加深。作为高中信息技术课程的开篇,是学习信息技术的基础内容。然而相对枯燥的信息概念、特征、信息技术定义以及信息技术应     

兴趣教学在高中信息技术课堂教学中的探讨研究

在目前的高中信息技术教学中,大部分学生没有学习积极性,教学效率不高,本文从如何提高高中信息技术教学的趣味性,如何激发学生学习兴趣,把兴趣变为动力,让学生喜欢上信息技术这门课,并通过本人在教学过程中的实例描述来解决如何处理教学内容及教材,以实现信息技术课教学的趣味性,提高课堂教学效率。     

如何上好高中信息技术课

信息技术教学旨在培养学生学习和应用信息技术的兴趣，培养获取信息、分析信息和处理信息的能力，通过动手操作促进学生创新思维的发展。由于种种原因，高中信息技术教学还存在不少困难。下面我就结合自己的教学实例谈谈怎样上好高中信息技术课。[第一段]     

核心素养下高中信息技术有效性教学实践研究

在核心素养下的高中信息技术教学中,教师要注重培养学生的信息技术学习能力和操作能力,充分利用信息技术教学资源及其优势设计教学内容,为学生提供开放性的学习环境,使他们通过主动探究掌握信息技术知识。在教学环节,教师还要注重培养学生操作信息技术的实践能力,让学生通过实际操作理解和掌握信息技术知识,促进他们信息技术核心素养的发展,实现高中信息技术的有效性教学。     

微课在高中信息技术教学中的应用浅析

微课是现代信息技术不断发展下的一种新型教学模式,其主要是以视频的方式,将教学内容直观的展现到学生面前,让学生可以更加形象的感知知识,加深学生对知识的理解。在高中信息技术课程教学中,采取微课教学可以让学生对某一知识点有更加透彻的认知,促进了高中信息技术教学质量的提升,下面就微课在高中信息技术教学中的应用策略进行全面分析。     

高中信息技术课程改革提升教学质量研究

随着科学技术的快速发展,推动了信息技术的广泛应用。高中信息技术是培养学生信息处理能力和信息素养的主要途径。本文针对目前高中信息技术教学中存在的问题,探讨通过改变教学理念、教学内容、学习方法及评价方式等手段,提高教学质量,从而达到信息技术新课改的课程目标。     

微课在信息技术教学中的运用

信息技术作为高中阶段的一门基础学科,旨在培养学生的信息技术运用能力、提高学生的信息素养.而微课是互联网时代下的新型教学产物,其在教学中可利用多媒体的直观性、形象性等优势,将教学内容清晰地呈现在学生面前,对培养学生的信息技术应用能力具有重要作用.因此,利用微课开展高中信息技术教学活动已是必然趋势.     

提高信息技术教学效率“四途径”

正现在中小学正逐步普及信息技术教育,学生具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力,为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。如何上好信息技术这门课,给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验。下面,笔者就谈谈如何提高信息技术课堂教学效率。一、精心备课精心备课是上好信息技术课的重要保证。在备课时,不仅要认真钻研教材,还要根据学生的实际情况精心设计教学过程,教学内容和教学进度力求适合大多数学生的知识水平,使学生容易理解和感兴     

高中信息技术教学反思

<正>高中信息技术课是技术课,目的是培养学生的技能。在信息化时代,信息与物质和能量同为构成人类社会资源的三大支柱,信息技术与人类生活息息相关,信息技术教育应运而生,发展迅速。作为一名高中信息技术教师,我通过几年的教学实践进行了以下反思。一、吃透教材,活用教材"用教材教"而不是"教教材"。目前,某些教师不适应新课程教材,不知如何使用教材进行教学。我认为应该集众家之所长,对多本教材再加工,然后"发展"教材,根据本校学生基础     

义务教育阶段信息技术课程改革探析

缺乏义务教育阶段信息技术课程教学改革的先行与支撑,高中课改信息技术课程的实施则先天不足.以义务教育阶段信息技术教材的改革为突破点,将培养学生信息素养的目标落到实处,实现九年义务教育信息技术课程与高中课改的对接.     

获取网络信息的策略和技巧——让学生在竞争与合作中自主学习

一、教材分析 《获取网络信息的策略与技巧》是广东教育版高中信息技术教材必修模块第二章第二节的内容。它在“信息的获取”部分占很重要的地位，也是全面提升学生信息素养的重要环节。通过本节课的学习，要让学生进一步认识掌握搜索技巧的重要性，为学生终身学习奠定基础。     

精心设计信息技术教学 全面提升课堂教学效率

正九年义务教育的信息技术新课程的教学内容变化极为频繁,内容跳跃性大、更新快、技术性高、实践性强。新课程教材中无不渗透着"提高学生的信息素养,促进学生多方面且富有个性的发展,培养学生创新精神和实践能力"的新理念。因此,我们信息技术教师在进行课堂教学设计时,要注意钻研新课程标准,认真分析教材,抓住重难点,了解学生认识能力,注重培养学生获取信息、分析信息、处理信息的技能,从而培养学生良好的信息素养。下面结合自己的课     

高中信息技术课程的教学思考

一、对比新旧教材,明确教学目标 新课程标准指出,高中阶段的信息技术教学要提升学生的信息素养,营造良好的信息环境,打造终身学习的平台,强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践,注重交流与合作,共同构建健康的信息文化。新课程的设置和教学内容与旧教材相比都发生了很大的变化。     

新课程背景下的“信息与信息技术”教学

＂信息与信息技术＂是高中信息技术基础模块的第一章,新教材的开篇之章。整个学科的起始篇章,一定要讲好,给学生留下好印象,引起兴趣。这章以理论、概念为主,介绍信息的概念、特征以及信息技术的发展、对人们的影响。绝大多数学生在初中都学习过信息技术,就教学内容而言这章并不难,但是不容易有新鲜感,而且理论部分处理得不好,就会显得沉闷。为了上好这开篇之章,认真研读教材、结合自己的教学实践对教材进行了处理。     

高中信息技术“微课”设计的“三性”

高中信息技术课程是一门活动性很强的课程。在高中信息技术课堂中,要善于借助"微课"辅助教学。高中信息技术"微课"的设计要具有情境性、先学性和拓展性。这样才能充分发挥"微课"的功效,引导学生进行自主化的信息技术学习。     

浅析角色扮演法在信息技术课的实践

高中信息技术课程开设已经有10多年,信息技术课也纳入了高中毕业会考。新课程需要新的教法,下面我将由《信息需求的确定》一课教学案例分析角色扮演法的实践。     

刍议高中信息技术课程的学习策略

高中信息技术属于基础课程,对高中学生的信息素养提升具有重要的意义。根据新课改精神,高中信息技术教学要培养“学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在新的教育理念下,积极探索高中信息技术课程新的学习策略,全面提升学生的信息素养,是每个高中信息技术课程教师不可推卸的责任。文章探讨了高中信息技术课程的学习策略。     

信息技术与课程整合

中小学信息技术教育是适应时代发展而新兴的教育科目。吉林省自2001年把高中的信息技术课纳入高中会考考试科目，这意味着信息技术课是一门重要的基础学科。信息技术与学科课程的整合，对管理者的办学能力、对教育者的信息素养、以及受教育者的学习方式都提出了新的要求。