务本求实 简约灵动 科学有效——我看信息技术高效课堂

随着课改实践的不断深入,信息技术课不等同于单纯的计算机课已成为广大信息技术教师的共识。然而,信息技术课堂到底应该注重什么？什么样的信息技术课堂才是优质、高效的？评价信息技术课的依据又是什么？这些问题需要我们进一步践行和深思。     

打造高中信息技术高效课堂之实践

信息技术作为普通高中新课程的必修课程,改革的最终目标是要提升学生的信息素养。教学要突出学生积极主动的学习态度的培养;注重使学习的过程成为学会学习的过程;注重"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标的培养。在此背景下,信息技术课应采用什么样的教学方式,才能实现高效课堂呢,下面结合     

小学信息技术课堂之有效教学探析

1教学目标要有效有效的课堂源于有效的教学目标,而有效的教学目标要明确合理,具有针对性和可操作性。新课程提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。1)知识与技能:了解表格、行、列、单元格的概念,区分行与列;学会制作简单的课程表。2)过程与方法:通过制作简单的课程表,掌握表格处理的一般过程与方法。3)情感、态度与价值观:学会利用表格工具解决学习、生活中的具体问题;培养自主探索问题、解决问题的能力,并将所学知识灵活应用到实际生活当中。     

初中英语教学中三维目标的有效整合初探

《初中英语课程标准》确立的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识与技能是教学目标的核心,是课堂教学的出发点,也是课堂教学的归宿。它通过过程与方法,情感态度与价值观目标的实现过程而最终实现。过程与方法是教学目标的组成部分和课     

打造互动高效的信息技术课堂

正近年来,新课程改革积极深入地开展,信息技术课的地位不断提升,越来越多的人开始关注信息技术课堂的效率和形式,对如何打造高效互动的信息技术课进行了深入的探究.什么样的教学才能够提升课堂的互动和效率?教学论专家余文森教授通俗的解说:"课堂教学的有效性指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步".结合信息技术课的特点,我认为,信息技术课需要通过课堂的互动来提升课堂的有     

把握体验式学习特征 打造灵动的有效课堂

新课程标准在课程目标设置方面,明确提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标,实现三维目标需要学生以体验的学习形式获得。体验,是一种生命化的学习方式,具有生命灵性的基本特质。体验式学习是在课堂学习过程中通过创设一定的情境,让学生在亲历和体验过程中理解知识、发展能力、建构意义、生成情感的一     

如何有效开展信息技术教学

<正>随着新课程的逐步深入,尤其是信息技术教育理念的更新,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观牢固地支撑信息技术教育之鼎,使我们更深入地发掘信息技术教育的基础性文化教育意义,使学生的各方面均衡发展,形成健全的人格。在教学实践中,我们逐步形成如下认识。1.教师要准确把握信息技术课程的教学目标新课程标准提出了五条基本理念,即:提升信息素养,培养信息时代的合格公民;营造良好的信息环境,打造终身学习的平台;关注全体学生,建设有特色的信息技术课程;培养解决问题的能力,倡导运用信息技术进行创新实践;注重交流与     

高效课堂的科学建构

随着我国基础教育改革的不断推进,高效课堂的建构已经成为教育界的热门话题。教育的本质是育人成才,其目的是要促进人的全面发展。脱离了育人这个根本而谈高效课堂,势必难以突破功利主义教育价值观的束缚,最终又回到知识本位的老路上。由于过分强调知识,弄来弄去,课堂依然是毫无生气的死课堂,正所谓穿新鞋走老路。那么,高效课堂的真正内涵是什么?     

奏响高效课堂三部曲

时下,打造高效课堂已成为每位教师追求的一个重要目标。怎样做才能使课堂高效,笔者认为可以从以下三个方面入手:一、潜心会文本教学目标是课堂的灵魂,制定合理明确的教学目标是实现高效课堂教学的重要前提。教学目标的制定要科学合理、清晰明确,既要充分考虑到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法这三维目标的实现,又要兼顾到不同层次学生所能达到的水平。因此,教者必须深入文本,潜心研读教材及教学参考书,只有这样才能制     

立足有效备课 打造高效课堂

学科知识的内在差异,决定了学科教学法的差异。体现在前期备课中,即决定了不同学科课时教学目标、教学流程、教学活动等诸环节的精心预设中的差异。表面看来,拥有明确知识体系的学科,因为教材知识内容的显性特征,似乎很容易确立课堂教学的核心目标,也容易围绕这个核心目标构建尽可能巧妙的教学流程与活动。而类似语文这样的缺乏显性知识体系的学科,则因课时教学目标的难以精确定位,极易导致备课以及此后授课活动中的无序与低效。     

信息技术课堂中的价值观教育

高中信息技术新课程提倡“三维教学目标”。强调“情感、态度、价值观”在信息技术教学中的重要地位,高中信息技术新课程的基本理念也强调“培养信息时代的合格公民,共同建构健康的信息文化”。可见,高中信息技术新课程不仅仅关注学生信息素养的培养,而是把学生作为～个社会的人。在提升他们信息素养的同时。更加关注如何让他们顺利融人社会,...     

打造高效信息技术课堂培养学生能力

正作为一名高中信息技术教师,如何打造高效的信息技术课堂是我长期以来一直研究的问题。高效的课堂要追求教师语言的高效、学生操作的高效、作品评价的高效。在十多年的教学过程中,也积累了一定的经验在这里提出,与大家共同分享。     

从“过程与方法”教学目标的实现谈信息技术与学科教学的有效整合

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标,是国家对不同阶段的学生基本要求在不同学科中的具体体现。同样,也是推进信息技术与学科教学有效应用必须实现的目标。在大量实践案例中,我们却看到有些教师只重视知识     

提高信息技术课堂教学效率初探

信息技术教学对知识、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都提出了要求,信息技术课有很多内容既需要教师讲解演示,又需要学生自己动手上机操作,而一节课只有四十五分钟,怎样提高上课效率就成了能否实现教学目标的关键。在平日教学中,应从“精、细、准、主、思”五个字上下功夫。     

信息技术课堂呼唤情感教育

笔者最近对本校学生计算机的使用情况进行了一番调查,结果令人十分担忧。一小部分学生能比较积极地利用网络资源为自己服务,大部分学生选择计算机是为了游戏、聊天、娱乐,极少数的学生还接触过一些不良网站。在信息技术课堂上,学生对于了解和掌握信息技     

打造信息技术高效课堂提高学生才能

信息技术课是一门培养学生学习和应用计算机信息技术兴趣、意识和技能的必修课。通过系统地教学,可以帮助学生掌握计算机基础知识和基本技能,获得搜集信息、分析信息和处理信息的能力,以适应现代信息社会的需要。虽然现在广大农村中小学已全面开展了信息技术教育,但在教学质量上还存在一定的差距,因此研究如何提高信息技术教学中的高效课堂问题已是迫在眉睫。并且随着新课程的实施不断推向深入,我们广大的教育工作者也越来越清楚地认识到,教育教学质量的提高需要高     

从课堂组织模式谈高中信息技术课的有效教学

作为信息技术教师,担负着培养一代新人的重任,不仅要教会学生信息技术基础知识和操作技能,更重要的是培养学生的信息素养。这就要求我们根据学科特点,探讨行之有效的教学方法,提高信息技术课堂教学效率是信息技术教师面临的一个迫切而又艰巨的任务。良好的课堂组织模式不仅能使课堂教学目标顺利完     

浅谈如何在信息技术教学中实现情感态度与价值观的教学目标

“情感态度与价值观”目标是我国第八次基础教育课程改革和高中新课程改革提出的三维目标中的一个重要目标。对于信息技术这种操作性实践性很强的学科,如何完成新课程提出的三维目标,是我们每一位信息技术课任课教师认真学习和探究的内容,而且关系到加强未成年人的思想道德建设能否真正落实到位,这一教学目标对每一位教师来说都是必要的,而且...     

如何锤炼简约的语文课堂

新课程改革实施以来,三维教学目标（知识和能力、过程与方法、情感态度价值观）都已深入人心。很多教师在备课和上课的时候都是严格地按照这个三维教学目标开展,样样都不少,课堂形式五彩缤纷,教师的语言披上了华丽的辞藻,学生活动也弄得轰轰烈烈,但是透过这些表现细究一下,学生好像没有学到什么真实的内容。     

追寻“简约化”的小学语文教学

目前,简约化教学已成为教育界中的一个热门话题。所谓"简约",并不是简单的压缩和简化,相反,它是一种更深广的丰富,寓丰富于简单之中。在课堂教学中,"简约"是一种操作要领,是一种教学方式,是一种理想