好玩才是硬道理

好玩的游戏在于一波三折,好玩的故事在于知道了开头,就立刻被吸引,却猜测不到结局：当今,中小学生的天性就是“好玩”,由此,我认为,电纸书要想在中小学生中得到广阔的市场,必须增强其好玩的特征。     

读书是好玩的

正程红兵老师说:"读书是好玩的,做课题是好玩的。"在程红兵老师的基地,给我印象最深的就是这个"玩"字。细细玩味,我想程老师所说的好玩,至少有三层内涵。第一层,读书的好玩在于有趣味。语文是非常有趣的学科。然而,直面语文教学的现实,我们看到"阅读教学脱离现实"、"学生缺乏语文功底"、"重术轻人"……这一系列语文教学的困境,其本源都在于失去了读书的趣味。如果将"最有趣味的语文变成枯燥无味的技艺学或知识之学,乃至变成一种高度工具     

我国中小学生价值观现状及德育环境调查

一、我国中小学生价值观状况及学校德育现状调查 分析中小学生道德状况和道德环境的实存状况,有助于更清晰地把握问题,也为道德教育的有效实施奠定了基础。本调查的目的不在于评价中小学生的道德品质高低或道德发展程度,而在于考察当前中小学生道德价值观的真实状况,以及影响这些价值观形成的基本因素。     

《分扣子》教学案例

<正>一、案例背景"数学好玩",是数学大师陈省身先生在国际数学家大会上对少年儿童的勉励,也是对数学的赞美。它的好玩并不限于"数学游戏"活动,而在于感受数学的魅力。因此,我认为数学的学习,不在于教,而在于"做"和"悟"。"分扣子"是北师大版小学数学一年级下册"数学好玩"中的一课,是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的,既是对前面所学知识的巩固和综合运用,又是以后学习简单统计的基础。     

1994年：杜绝对学校下达升学指标

政策解读 1994年国家教委发布《关于全面贯彻教育方针,减轻中小学生过重课业负担的意见》指出,解决中小学生课业负担过重问题的关键,在于转变教育思想,更新教育观念。     

教学创新让体育课充满快乐

年龄超过30岁的人,可能会惊讶于现在中小学学校的体育课有多好玩：做游戏、打陀螺、推圈跑……各种结合器械和游戏的项目进入体育课,使得中小学生快乐地达到目标运动量,并且在体育教师创设情境的引导下,体验各种特定情境下的经历、情绪和感受,达到德育的效果。     

美国《中小学生行为准则》与学生管理

中小学生管理的目的在于培养学生养成良好的学习、生活及行为习“跌,愉快地学习及健康地成长。加强中小学生管理具有重大的社会意义及教育意义。在中小学校学生管理实践中,美国肯塔基州负责基础教育部门颁布了严格的《中小学生行为准则》。它有效地保障了教育教学的顺利实施及提升教育教学的质量。美国中小学生管理经验对我们有多重启示。     

浅谈对中小学生进行生态环境教育的重要性及其策略

文章重点分析对中小学生进行生态环境教育的重要性及其策略,结合中小学生目前生态环境教育现状,从自主进行管理、实施生态环境教育,结合主题活动,进入大自然中、激发中小学生生态环境保护情感,组织学生进行游戏、激发学生保护生态环境的行为,充分利用家长资源、指引中小学生自主学习,结合现实生活、促进中小学生养成良好的生态环保习惯这几点进行深入探索与研究,其目的在于加强中小学生生态环保意识,提升中小学生生态环境教育水平,引导学生主动参与解决环境问题,培养学生的环境责任感,培养少年儿童热爱环境的高尚品德和爱护环境的良好习惯。     

简论建国以来中小学生品德评定的实施

一、中小学生品德评定的基本思想 建国以来,我国一向重视年轻一代的思想品德教育,并不断探索中小学生品德评定的方法,逐渐形成了中小学生品德评定的基本思想。其主要内容有: 1.对中小学生的品德进行评定,根本目的在于鼓励学生发扬优点,克服缺点,促使学生不断进步。 2.实事求是地分析学生的优缺点。 3.让教师和学生都参与评定。     

出路在于改革

笔者认为当前解决中小学生课业负担过重的问题，出路在于教育的改革。     

开展理想教育促进学生健康成长

理想是指引人们前进的灯搭。但存当前我国部分中小学生中却存在着“不良理想”或“理想危机”的现象。造成中小学生理想危机的深层次原因一方面在于受到社会不良环境的影响,另一方面在于家庭、学校对学生理想教育的简单化、形式化,只注重学生的学习成绩,却忽略了包括理想教育存内的品德教育,没有使学生树立起对高尚的理想目标终身追求的信念。     

好玩的写字

写字好玩,首先是汉字好玩,它背后有故事和历史,习字就是阅读故事、触摸历史;写字好玩,其次是根本策略定位于好玩,教学目标指向兴趣体验比指向技法习得更具长远价值,创造个人专属的作品好玩;写字好玩,再次是提升途径好玩,以字会友、交流心得,柔性竞争激励学生取长补短,交互性强的反馈方式好玩。     

浅谈中小学生择校的原因及对策

从世界范围来看,中小学生择校已成为各国教育改革的一大趋势,在我国义务教育阶段择校问题也已十分突出.但我国引起中小学择校的原因在于基础教育政策的失调,同市场需求变化引起的择校有着质的区别.中小学生择校既是教育选择的一种手段,也给社会带来了一些负面影响,本文主要探讨我国中小学生"择校热"产生的原因及解决这一问题的对策.     

2011年宜昌中考作文

在陈丹青的眼里,鲁迅无疑是"好玩"的,但大先生的这种"好玩",是一种寓庄于谐、大智若愚的好玩,是一种人格的张力和维度,是"好玩"中的至高境界。其实,我们每个人都是从"好玩"中走过来的,尽管这种"好玩"不能与鲁迅先生的"好玩"相提并论,但它同样是我们成长的养分,人生的财富。请你以某一次"好玩"的经历,或某一点"好玩"的想法,或桌一件"好玩"的制作……     

让学生喜欢数学

很多中小学生普遍认为数学难学,不喜欢数学。数学之所以有生命力,就在于有趣。数学之所以有趣,就在于它对思维的启迪。数学之所以重要,就在于它是一门基础学科,它与我们的生活息息相关。数学学好了,我们就能研究出更先进的生产力。服务社会,服务人类。     

特殊教育在美国

美国的特殊教育主要针对肢体残障、弱智、视觉、听觉、语言障碍等中小学生,其目的在于确保每一个接受义务教育的中小学生都有公平的教育机会。 特殊教育的对象、范围和组织机构:凡每学年度12月1日前年满5周岁和本学     

为中小学生“松绑”，让他们轻松启航

记者通过相关调查了解到,目前让中小学生感觉负担太重的主要原因在于“三多”,即作业多、考试多、补课多,由此直接导致了学生睡眠不足、娱乐时间太少等问题。的确,中小学生学业负担过重的问题已成了当今社会一个很沉重的话题。“减负”即减轻中小学生过重的课业负担。通过减轻过重负担,推进素质教育的实施,从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。应该说,     

核心素养视角中小学生AQ养成策略

"挫折商"主要是指人们面对逆境时的反应方式,即面对挫折和摆脱困境以及超越困难的能力,包括控制、归因、延伸、耐力。培养中小学生挫折商的价值,主要在于挫折商是核心素养的重要表征,是中小学生学习成功的重要砝码,是积极心理的重要表现,是面对生活困难的重要武器。为此,中小学生挫折商养成策略主要从国家、学校、教师、家长以及学生等层面进行考虑。     

论学习自由的内涵、意义及限度

学习自由的内涵指中小学生在教育者的引导下有摆脱内在和外在障碍去做或不做什么事、成为或不成为什么样的人的自由,其中,中小学生、教育者、中小学生要摆脱的内在和外在障碍以及他们要做或不做什么事、成为或不成为什么样的人构成四位一体的关系。学习自由的意义在于赋予并保护中小学生的学习权利、进而创造性地认知主观和客观世界、体认良好的道德规范以及完成审美教育。并且,学习自由是有限度的自由,尤其对中小学生来说,其限度表现在不损害自身的身心健康、不妨碍其他学习者的学习自由和教师的教学自由。     

2011年湖北宜昌市中考满分作文解析

在陈丹青眼里,鲁迅无疑是“好玩”的,但大先生的这种“好玩”,是一种寓庄于谐、大智若愚的好玩,是一种人格的张力和维度,是“好玩”中的至高境界。其实,我们每个人都是从“好玩”中走过来的,尽管这种“好玩”不能与鲁迅先生的“好玩”相提并论,但它同样是我们成长的养分,人生的财富。