中小学信息技术与其他课程整合模式的探索

信息社会的到来，对人才提出了更高的要求，传统教学模式培养的人才已严重滞后于信息社会的要求。本主要从中小学信息技术教育课程设置和教学模式创新的角度，提出了中小学信息技术与其它课程整合的教学模式。     

闵行区中小学生命教育课程与模式的探索

生命教育是时代与社会发展以及教育现实境况对教育提出的全新命题。它是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命的教育活动。本研究根据生命教育的目标和中小学校开展生命教育的使命,从实施生命教育的不同路径着手,在推进生命教育课程化的过程中,将其规划为四种基本课型,即主题教育型、综合探究型、学科融合型、社校互动型,各自的课程功能和定位不尽相同,特点与实施途径各异。     

浅析开源软件在中学信息技术课程中的应用

随着Linux的崛起,开源软件已受到商业公司的重视,但开源软件在教育领域的应用才刚刚起步。本文首先介绍了开源软件的定义及其优缺点,然后从目前中学信息技术课程改革存在的问题入手,分析了在中学信息技术课程使用开源软件的优势以及基于开源软件的中学信息技术课程内容的框架设计,从而更好地实现中学信息技术课程的培养目标——提升学生的信息素养。     

让开源软件进入教材：中小学信息技术课程教材的新发展——中小学开展基于Ubuntu的开源教育可行性研究

教育全球化是世界各国教育改革与发展的共同特征,同时多元化与变革性是全球化中同时并存、相辅相成的两大趋势。纵观世界各国,越来越多的国家开始发展开源教育,教育多元化已经达成了共识,以微软为主的一元化的中小学信息技术教育体系需要走向多元化的方向,开源软件支持的信息技术教育必将成为新时代发展的潮流。     

关于在高校推广开源软件的研究

文章讨论了开源软件的概念和特点，分析了在我国高校推广开源软件的可行性和必要行，并提出了在高校普及开源软件的措施和建议。     

信息技术与课程整合的困难分析

由于教育信息的模糊性和信息涵义的多义性，目前的信息技术工具还不能全面有效地处理教育信息。信息技术偏好精确、量化，与教育的复杂性、综合性、模糊性有所冲突，其与课程的整合有着较大的困难，需要特别留意。在整合中，应该对信息技术的本质进行深刻地分析，知其有所为与有所不为，以期形成适合于教育领域之独特性的规范和方法，不能照搬信息技术在其他领域中成功的经验。     

关于长春市中小学教育软件资源配置及应用现状的调查报告

随着教育信息化水平的不断提高,教育软件资源在当代教育中的作用也在不断增强。现代教育技术的飞速发展使教育软件资源在促进教育的现代化、更新教育观念、深化课程改革、开发人才智能、普及科学文化知识中的作用愈加明显。而在教育软件资源受到教育界普遍重视的今天,中小学校普遍存在着教育软件资源配置不足和浪费的现象。     

NBC中小学数字校园建设实践及探索

教育信息化作为我国信息化体系中的重要组成部分,在推动教育的改革和发展、促进教育现代化等方面发挥着越来越重要的作用。在基础教育领域,作为教育信息化的具体体现,中小学数字校园建设方兴未艾。究竟什么是数字校园,如何准确理解数字校园的内涵,如何正确把握建设数字校园的关键,     

农村中小学信息技术教育现状调查与分析

为了提高农村中小学信息技术教育水平,以信息化带动教育现代化,对襄汾县农村中小学信息技术教育现状进行了全面调查,分析了存在的问题,并结合当地的教育实际情况,就如何普及与推广农村中小学信息技术教育提出了切实可行的具体措施。     

中小学心理健康教育操作模式的探索与研究

1999年教育部下达《关于加强中小学心理健康教育的意见》以来,心理健康教育热正在全国中小学校逐渐升温,但冷静地观察,我们也不难从中发现一些问题.一些地方以盲目的蛮干代替科学的思考;以大轰大嗡代替脚踏实地的工作;以行政命令代替科学的实验与论证.如北方某市区教委在未经任何实验、论证、动员及专业人员培训的情况下,专门下达文件,要求每一所中小学校在一个月内都必须建起"心理咨询室",并规定到期进行专项检查,未达标的学校评先进时"一票否决".他们误以为挂起了"心理咨询室"的牌子,就是开展了心理健康教育.     

当今中小学信息技术教学存在的问题及看法

计算机的产生及互联网的应用给世界带来了一场前所未有的变革,彻底改变了人们的生活及发展方式。信息技术的普及发展成了衡量一个国家现代化发展的重要指标之一。世界各国,尤其是发达国家,都把对学生的信息技术教育作为政府的重大教育项目。我国自20世纪70年代末已经开始了学生的计算机教育,进入2000年以后,更是投入了大量的人力财力进行中小学的信息技术建设,绝大多数中小学已经开设了信息技术课程。     

中小学教师信息技术应用的现状与对策研究

技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。要实现信息技术在中小学逐步普及和应用,建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。本文通过分析中小学教师信息技术应用中存在的现状,找出一些关键问题,并对这些问题进行分析,提出相应对策。     

基于开源软件的初中信息技术课程改革初探——以江苏省初中信息技术课程基础模块为例

进入21世纪,信息化发展已成为人类物质文明建设的重要形式,信息素养已经成为衡量人的基本能力和文化水平的重要标志。为了提升学生的信息素养,我国从2000年对中学信息技术教育实行改革,特别把软件作为中学信息技术课程的核心部分和载体。大部分教师和学生会认为软件就是微软,事实上我国几乎所有的中学信息技术课程也是围绕微软系列软件为例进行教学的,     

对信息技术与中小学课程教学整合的思考

信息技术与中小学课程的整合是当前中小学教学创新的有力生长点。根据与兰州市一些中小学校教师合作整合课的经验,分析了目前中小学信息技术与课程整合实践中存在的问题,并从内容、形式、过程和评价上分析整合的模式,最后对信息技术与中小学课程教学整合的实践进行了理性的思考。     

《教育技术学》课程教与学模式改革的实践与探索

本文首先解读了信息技术及信息技术教育的含义、特点；在教改实践基础上详细介绍了三种基于信息技术的《教育技术学》课程教学模式：基于信息技术的课堂讲授型教学模式、基于信息技术的主体——主导型教学模式、基于信息技术的讨论式教学模式的流程、特点及其使用注意事项；最后叙述了本教改实践效果。     

中小学教育技术装备应用现状与对策分析

随着信息化的不断推进,教育技术装备水平明显提高,但中小学校因受应试教育、传统教学观念等因素的影响,教育技术的应用水平滞后,与素质教育、课程改革不适应,制约着教育教学质量的提升,影响教育现代化进程。通过分析中小学教育技术装备使用现状,针对存在的问题,提出了具体的建议。     

中国教育卡现状、前景分析与应用研究

本文对中国教育卡的现状、应用前景进行了详细描述与分析,并对中国教育卡的分类、功能、发卡、应用流程、采用的安全算法等进行了研究。